1、用审美化教育激活语文课堂教学 英国美学学会主席赫伯特里德在寓教育于艺术中提出“美育不仅成为当今教育中的重要组成部分，而且大有成为整个教育的基础和教育改革的突破口”，我国近代教育家蔡元培先生也曾在对于教育方针之意见中把美感教育正式列入教育方针。因此，我们要充分发挥语文学科的特点，在课堂教学中实施审美教育，激活语文课堂教学，使学生获得积极地、真切地审美体验，在认知的基础上，享受精神上的愉悦。为了摆脱以往“重在分析写作技巧，练习至上”的授课方式，让更多的学生体会文章“美”，使语文课堂更加生动，更富有活力，可以采用情景设置、语言赏析、写作实践等方法进行。 一、情景设置，营造良好的课堂气氛 导语是课堂教
2、学关键的步骤。教师声情并茂的开场白，能唤起学生的情感需要，激发学生的学习兴趣，特别是那些典范佳作，“入境动情”的开讲能一下子抓住学生，学生置身于这样的一个与文章基调相一致的情景中，能迅速进入角色，产生强烈而深厚的情感反应。如教学假如给我三天光明时，这样导入：“同学们，我们都知道人有五种感觉器官，如果失去一种，比如听觉，这样的人痛苦吗？（学生答：“痛苦”）那如果失去三种呢？（这时学生唏嘘不已，非常惊讶）今天我们所讲的作者海伦 ？ 凯勒就是一个五官三残，只能用手感知世界的人。遭遇到如此生理缺陷的人是少有的，但是对于作者，生活依然美好。在文章中，她以动人的、富有诗意的笔触和丰富的想象，描绘了虚构中三
3、天的生活，从中我们感受到的是她坚强不屈、积极乐观的精神，感受到她对生活和人类的热爱。作为健全的我们，又应该以怎样的生活态度面对困难呢？”这样的导入，使学生受到巨大精神鼓舞和人生感染，为下文进一步对学生进行审美教育奠定了基础。 学生置身于教师创设的这种特定的情境中，进入文章的情感世界，引起强烈的情感共鸣，促使学生主动深潜到文章所构筑的内部世界，从而领略到文章营造的丰富意蕴。 二、词句赏析，提高课堂教学质量 著名教育家叶圣陶曾把语文教学中对课文的鉴赏比作采矿，“你不动手，自然一无所有，只要你动手去采，随时会更发现一些晶莹的宝石”，这就形象地说明，语文教学与审美教育有着不解之缘，加强审美教育有助于提
4、高语文教学质量。 入选中学课本的文章许多都是字字珠矶，声情并茂的美文。在教学中教师可以抓住精彩传神的关键语句，把学生引进优美的意境，引导学生领悟文章的语言艺术，以提高学生运用语言的能力。如教学朱自清荷塘月色这篇课文，在赏析“月下荷塘”这一极富诗情画意的语段时，可引导学生揣摩叠词“田田”、“亭亭”、“层层”、“缕缕”等词在语言表达上的独特效果，体会比喻、拟人、通感等修辞手法对景物描写的作用，品味“袅娜”、“羞涩”所表现出的传神情趣；在赏析“塘上月色”这一精彩段落时，可引导学生体会作者是如何把静态的景写成动态的（文中用了一系列表现力很强的动词：“泻”，“浮”，“洗”，“笼”）。金代的元好问说：“文
5、须字字作，亦要字字读，咀嚼有余味，百过良未足”。只有对作家苦心创作的文章字斟句酌，反复玩味，才能透彻领会其中的意境。“披文入情”实际上就是语文教学和审美教育的密切结合，这样的教学过程，既可以使学生得到审美教育，又可以帮助学生对课文深层次地领悟，以提高课堂教学质量。 三、写作实践，深化课堂教学效果 通过揣摩作者遣词造句的功力，来提高学生运用语言的能力，这种能力是可以通过写作实践来体现的，也是语文教师检验教学效果的最佳标尺。 写作是综合性很强的审美创作训练。学生要写出一篇好文章，除了必需的思想感情外，还要掌握表情达意的方法，用美的语言形式来反映美的思想内容。因此，在写作教学中，既要培养学生发现美的
6、意识，又要提高学生创造美的能力。如教学朱自清威尼斯一课，我以平面图的形式展示圣马克方场各建筑的布局，让学生结合课文找出作者的游览路线；接着又展示了所在学校的平面图，要求学生按一定的顺序介绍学校中的各个建筑。开始学生的答案比较一致，几乎都是由校门开始，再到校园内，最后是后操场，自南向北地介绍。于是提示学生：圣马克方场的主建筑是什么？（学生答：“圣马克堂”）如果依此为中心向四周介绍建筑可以吗？（学生讨论后，得到肯定的答案：这样介绍是可行的，一方面体现了作者的游览路线，另一方面又能体现“圣马克堂是方场的主人”，这样一举两得。）如此提示给了学生很大的启发，他们对学校的介绍不再单一化了，并能说出每种浏览顺序的作用。在分析课文内容时，我又问：“作者从自然美和艺术美两个方面来描写威尼斯，如果让你们来写自己的学校，你打算从几个方面写？”，学生有的回答从教学设施，有的回答从课程安排，有的回答从教学水平等等，对于学生的答案我都给予肯定，这个问题只是让学生明白写作不光“言之有序”而且要“言之有物”。通过这样的教学不仅使学生加深了对课文地理解，而且能学以致用，不断提高写作水平，既培养了学生写作的审美创造意识，又深化了课堂教学效果。 在语文教学中进行审美教育，能使学生自觉地热爱语文，唤起学生对于未知世界的强烈欲望，激发学生学习的积极性，使课堂教学收到事半功倍的效果。第 4 页 共 4 页
