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1、 教 学 通 讯 2001 年第 5 期 北京化工大学教务处 总第 49 期 二一年三月二十日我校为教师发放教学复印卡 为鼓励和支持广大教师积极投身教学工作，更新教学内容，改革教学方法和手段。经研究决定，从今年开始在承担本科课堂教学任务的主讲教师中发放“教学复印卡” 。 一、发放“教学复印卡”的目的 鼓励广大教师积极投身教学工作，更新教学内容，改革教学方法和手段。为教师查阅、复印教学资料，购买教学材料、教学参考书等提供支持和方便。 二、 “教学复印卡”的发放办法 1.发放范围 担任本专科学生课堂教学工作的全体主讲教师。 2.发放时间 原则上每年随教学任务书一起发放。 3.发放数量 每位任课教师

2、 1 张年，采用多媒体和投影仪上课的教师 2 张年(最多 2 年)。每张相当于人民币 50 元。 三、 “教学复印卡”的管理办法 1.印制与管理 “教学复印卡”由教务处教务科统一印制、管理并发放到各学院。各学院教学秘书根据教学任务书发放给任课教师。 2.使用范围 “教学复印卡”主要用于教师查阅、复印教学资料，也可购买磁盘、胶片等教学材料和教学参考书。 教师备课专用纸由教务处统一配备，其它消耗性材料由各学院从学校下拨的教学办公费中支出，由教学秘书根据教师承担的教学任务统一领取和发放。 3.结算办法 教师凭 “教学复印卡”可在印刷厂及校内各服务单位记帐使用，每学期末相关单位持“教学复印卡”到教务科

3、统一结算。教师在校外复印或购买教学材料、教学参考书，可凭发票，经课程负责人或教学院长签字后，由教学秘书统一到教务处教务科办理报销手续，同时要交回相应的“教学复印卡”。 4.其它 “教学复印卡”只许任课教师本人在规定范围内使用，不准超范围使用，也不准转让、兑换现金；可以跨年度使用；丢失不补发。 在教师中发放“教学复印卡”是服务教学的一件新事物，希望得到广教师和教学管理人员的理解和支持。为不断总结经验，更好地为教师搞好教学工作提供服务和支持，暂定试行两年。在执行过程中有什么问题和建议，请各学院及时收集并反馈给教务处。 (教务处) 我校举行新一届教学巡视员聘任仪式 为完善本科教学质量监控体系，促进学

4、校教学质量的提高，学校决定聘请白兰璧、李云倩、钟爱珍、马国瑜、林冬阳五位教授组成校级新一届教学巡视组，并于 2 月 23 日举行了教学巡视员聘任仪式。 王芳副校长代表学校为五位教授颁发了聘书。在聘任仪式之后的座谈会上，王芳副校长充分肯定了老一辈教师为学校建设、发展打下的坚实基础及做出的杰出贡献，介绍了学校目前的发展状况、面临的形势和亟待解决的问题，指出校院两级教学巡视员队伍是我校课堂教学质量监控体系的重要组成部分，热切希望老教师们把教学经验传授给青年教师，提出建设性的意见和建议，为课堂教学把好重要的一关。 教务处郭广生处长介绍了学校的教学情况、教学管理模式，并表示教务处将全力支持巡视员开展工作

5、，并尽力提供各种便利条件。 巡视员组组长白兰璧教授汇报了 20002001 学年第一学期的听课情况， 并代表全体巡视员表示，不辜负学校领导的信任和期望，尽自己最大努力支持学校的评优建设工作，继续为化工大学教学工作的发展建设发挥余热。 (教学科) 教学巡视员简介 白兰璧 女 教授 1958 年毕业于清华大学。 曾主讲理论力学 、工程力学、有限单元法及工程建设质量控制等课程。 曾任北京市力学会教育委员会副主任，理论力学课程组组长，北京市高校理论力学课程协作组组员，北京市振动工程学会理事，日本理科大学客员教授(1992)。 1989 年被评为北京市优秀教师，全国教育系统优秀教师及劳动模范，曾获北京市

6、高等学校优秀教学成果两次，享受政府特殊津贴。 李云倩 女 教授 1959 年毕业于大连工学院。 曾主讲化工原理课程；编著有传热及换热器及多本化工原理教材，译著有换热器(日文)。 1993 年荣获北京市优秀教学成果二等奖，两次被评为中央广播电视大学优秀主讲教师。 钟爱珍 女 副教授 1964 年毕业于华东师范大学(研究生)。 曾主讲无机化学 ，兼讲配位化学课程。 曾多年担任无机化学教研究主任，曾任北京市化学会第十二届理事会理事(1987-1990)，北京市自学考试“普通化学”命题委员。 1997 年荣获北京市普通高校教学成果一等奖。 马国瑜 男 教授 1962 年毕业于北京大学。 曾主讲高等数学

7、 、运筹学、最优化方法、微分方程等课程；编写出版专著两本，在国内外刊物上发表论文 30 多篇。 曾任加拿大滑铁卢大学访问学者，韩国浦项工科大学访问教授。 现任中国运筹学会理事，北京运筹学会常务理事。 林冬阳 男 教授 1960 年毕业于北京师范大学。 曾主讲 政治经济学、社会主义市场经济学等课程；主编中国社会主义建设概论、马克思主义原理等著作。 曾任原社会科学系主任、书记；原化工部中国化工企业思想政治工作研究会、特约研究员，享受政府特殊律贴。 我校仿真实习教改成果通过北京市 组织的国家级教学成果鉴定 2001 年 1 月 9 日，由北京市教委主持，通过了“过程工业系统微机仿真软件平台研制及在高

8、等工程教育中的应用”教改成果的鉴定。专家组一致认为：“该教学成果在化工过程的仿真软件开发、教材编写、教学实践和推广应用等方面有重大突破，达到国内领先水平，主要成果达到了国际先进水平，为我国高等工程教育的改革与发展作出了重要贡献。 ” 在北京市教委和我校领导支持下，以吴重光教授为首的教改小组，1998 年开发成功微机仿真软件平台。这种软件平台代码效率高，使用简便，仿真应用软件的开发省力省时，能使复杂过程工业的流程级仿真软件在单台微机中高效运行，为大规模推广应用仿真教学创造了条件，在原有获奖成果基础上取得了重大突破。 全新开发的十二种化工过程典型单元、 工段和流程级仿真软件，以现代化工系统为背景，

9、它们分别是：离心泵及液位系统、热交换器系统、间歇反应系统、连续反应系统、精馏系统、吸收系统、蒸汽透平与往复压缩系统、加热炉、环保锅炉、大型合成氨转化工段、炼油厂常压及减压蒸馏全流程、炼油厂催化裂化反应再生流程等。以上软件具有多种先进的智能化功能，如自动评分功能、运行工况的随机记录和回放功能、显示评分细节功能、事故设定功能、时标设定功能、趋势记录功能、事故报警和记忆功能等。十二种仿真软件具有深入浅出、由简到繁、相互呼应、系列成套和适用面宽等优点。软件人-机界面友好，易学、易用。 我校仿真教学小组，在高等工程教育的教学过程中，改革传统生产实习模式，积极探索仿真教学规律。实践证明，仿真教学不仅可以解

10、决学生下厂实习“只许看，不准动”的难题，而且通过亲自动手模拟开车、停车和典型事故处理的训练，提高了学生理论联系实际以及分析问题和解决问题的能力。仿真教学可以应用于学生的生产实习、认识实习、课堂演示、课程设计、过程控制实验和安全教育等教学环节。通过总结十多年的科研实践经验，1998 年以来编写和正式出版了“化工仿真实习指南”、“过程系统仿真技术”、“仿真技术”等一系列教学指导用书和著作。极为默契地配合了过程工业系统微机仿真软件的应用，为仿真软件平台的开发成功奠定了坚实的理论基础，有力地推动了仿真培训的教学工作。其中，“化工仿真实习指南”是我国第一部化工仿真培训教学用书，是理论联系实际、经过大量应

11、用考验的优秀教材。目前已成为国内几十所大学和高等职业技术学校指定教材。 仿真软件平台在教学功能和数学模型的逼真度等方面均达到了国际同类软件的先进水平，开创性地提出了操作与控制界面的三元素分类法，用于考核的三段式评价方法，经过跟踪几十所大学的仿真教学实践，总结了四段教学法、同步教学法以及化工过程操作要点 26条等，对仿真教学有重要指导意义。 仿真训练是涉及多学科、多专业的综合性高新技术，化工大学仿真教学组通过三年的教学实践，已将仿真技术应用于大学本科工程教育多个学科领域。自 1997 年以来，我校自动化、过程装备与控制工程、高分子材料与工程等多个专业应用微机仿真软件解决了近千名本科学生的生产实习

12、教学，效果十分显著。该软件已经先后被浙江大学、上海交通大学、南京大学、西安交通大学、四川大学、华中科技大学、西北工业大学、华东理工大学等国内 28 所高等院校所采用，涉及化学工程与工艺、应用化学、自动化、过程装备与控制工程、热能与动力工程、环境工程、生物工程等十多个专业。仿真软件装机数量达到 966 套，是 1997 年以前的300 倍。 两年多来， 仿真教学组的教师行程数万公里， 亲自到 40 多所高校开展示范仿真教学和学术讲座活动，推广仿真软件，受到各校师生的热烈欢迎。1999 年，香港科技大学、香港理工大学和香港浸会大学采用本软件的英文版。在开发该该套软件的科研实践中，先后在国内外学术期

13、刊和国际会议上发表学术论文总计 50 多篇， 为促进仿真学术水平的提高和推动仿真事业的发展作出贡献。 新世纪、新千年已经开始，代表人类智慧和创造的高等学府将肩负起更加艰巨的重任。我们的工作刚刚起步，还有许多规律需要揭示，许多软件需要开发，许多实验需要探索。我们期待着，仿真技术能在更多的高等学校和工程教育领域得到应用。为培养具有创新精神、工程实践能力强的高素质 人才作出更大的贡献。 展望未来，仿真技术在高等工程教育中将有更加广阔的发展前景。 (信息工程学院仿真教改组) 我校举办仿真实习技术培训讲座 为了进一步推广计算机仿真培训这一综合性高新技术，推动我校仿真教学的长足发展，提高教师应用现代化教学

14、手段改善教学质量的能力。3 月 6 日，教务处组织了由吴重光教授主讲的仿真实习技术培训讲座，各专业课群负责人、工科青年教师以及部分教学管理人员总计 70 余人参加了本次讲座。讲座中，吴重光教授介绍了仿真实习软件的设计思路和特色；现场演示了“在电脑中做实验”的实现过程；着重强调了仿真教学是计算机辅助教学的高级阶段，其对于发挥学生的创造性，提高学生的动手能力、决策能力有着不可忽视的积极作用。培训活动连续安排了三次上机操作，为广大教师提供了充分的实践机会。 本次培训讲座是学校为提高教师素质开展的系列培训活动中十分重要的一项内容，为学校扩展多媒体教学起到了很大的推动作用。 (教学科) 教学信息 我校 2000 年向教育部申报的新专业“财务管理(110204)”已正式通过了审批。至此，我校本科专业已达 30 个。 (教学科)