1、生活化思想品德教学论文 一、思想品德教育的现状 （1）缺乏坚定的信仰。在经济高度发展的今天，有的学生缺乏爱国主义精神，没有坚定的信念和理想。他们受到各种文化的冲击，对事物缺乏正确的认识。因此，思想品德教学贴近学生的生活实际显得尤为重要。 （2）认识单一化。由于受社会不正风气的影响，有的学生对社会主体认识不够准确，缺乏考虑集体利益的意识，处处考虑到自我，对团结与奉献的精神逐渐淡薄。考虑事情逐渐由集体转向自我，这是随着社会发展而产生的不良产物。因此，为保证学生良好发展，必须对其进行贴近生活化的思想品德教育。在生活小事中使学生受到社会主义核心价值观的教育。 （3）道德观干扰。对初中学生的教育是有一定
2、难度的，因为他们的思想价值观已有一定的形成。在经济浪潮的冲击下，青少年的思想价值观产生一定的偏差。 （4）崇尚个人英雄主义。初中学生正处于青春期，对事物的认知能力有限，但处理事情的态度及激情十分饱满。在一定情形的刺激下，个人盲目的英雄主义感强烈，自我控制能力又不是十分完善。因此，对初中学生贴近生活化的思想教育是十分必要的，是必须尽快落实于学生生活中的。 二、思想品德课贴近学生生活 （1）强化学生思维。在长期教学模式的影响下，课堂模式已经较为固定。但是我们要打破这一局面，必须使思想品德教育课堂鲜活，在课堂上极大地激发学生思维，将政治理论与日常小事相联系，令学生打开思路，举一反三地进行理解。并采用
3、先进的多媒体技术应用于教学，激发学生的学习兴趣，辅助以课外的团体活动，对学生进行理论应用能力的培养。 （2）改革教学模式。新课改极大关注学生素质培养和学生能力的培养。思想政治课是一门无论在生活上还是在备考上，均是枯燥并繁重的科目。因此，改进教育模式，改变学生疲劳的学习状态是必要的，将思想品德课程积极应用于实际生活化教学即是一种合理的改革方式。教育工作者不仅要在教育理论上努力研究，还要在课堂授课方式上进行改革。在学生预习和复习过程中，要时刻保证学生的学习激情，在学生自主学习中，令学生发现其中的情趣所在，通过自主学习，让学生在提出问题、分析问题、解决问题的一系列过程中自由体会。 （3）调整情绪。在
4、教学之前，一定要做好准备，并且给学生提出一些可以查找掌握的趣味性、知识性较强的学习内容，或者将一些问题留给学生自己解决，也可以将一些知识直接布置给学生进行预习。让学生们进行一定的预习，这是活跃课堂的基础，也是保证课堂完美的前提。同时也可以在一定程度上激发学生在政治课上的兴趣。 （4）课本知识与生活相贴合。生活是一切的基础，为避免思想理论的乏味与枯燥，将现实生活与理论相联系是学生学以致用的过程，同样可以在这一过程中令学生潜移默化地将知识应用于日常生活，将知识完美地消化。 三、总结 综上所述，思想道德教育来源于生活，并且升华于生活化，在生活中的体现，而又应用于生活中。鉴于此，初中思想道德教育必须贴近学生生活，从学生生活的点点滴滴做起，进行点滴积累，潜移默化地影响，让学生树立正确的价值观和人生观，塑造综合素养高、幸福感强烈、责任感极好的新时代人才。 作者：单以云 单位：江苏省响水县运河中学第 3 页 共 3 页
