1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年11月19日-7935)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年11月19日-7935)1：班级授课制的基本表现形式是（）。单项选择题A、课堂教育B、班C、课D、时 2：中小学智育的根本任务是（）。单项选择题A、传授知识B、发展学生的智力C、形成技能D、培养个性 3：在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。单项选择题A、坚持人文教育为主B、坚持人文教育与科学教育的携手并进C、坚持科学教育为主D、要看情况而定 4：小学德育常用的方法有（）。多项选择题A、说服法B、榜样法C、锻炼法D、陶冶法E、品
2、德评价法 5：教学评价的具体方法主要包括（）。多项选择题A、测验法B、档案袋评定法C、专题作业法D、实验法E、观察法 6：在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价属手（）。单项选择题A、诊断性评价B、总结性评价C、准备性评价D、形成性评价 7：社会主义全面发展教育的组成部分是（）。多项选择题A、德育B、智育C、体育D、美育E、劳动教育 8：教学设计中最先要考虑的问题是（）。单项选择题A、教学目标B、教学内容C、教学方法D、教学环境 9：教师职业道德的主要范畴有（）。多项选择题A、教师修养B、教师义务C、教师良心D、教师公正E、教师荣誉 10：确立教育目的的科学依据是（）的辩
3、证统一。多项选择题A、教育B、生产劳动C、社会实践D、社会发展要求E、个体发展需求 11：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。单项选择题A、榜样法B、说服法C、陶冶法D、锻炼法 12：提出“人是唯一需要教育的动物”的是（）。单项选择题A、洛克B、杜威C、卢梭D、康德 13：毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（）。单项选择题A、1957年B、1958年C、1966年D、1964年 14：智育中的“智”是指（）。单项选择题A、知识B、技能C、智力D、知识技能和智力 15：义务教育法实施条例属于（）。单项选择题A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章
4、16：（）是教育、教学活动取得成功的必要保证。单项选择题A、和谐的校园环境B、有效的教学方法C、科学的课程资源D、良好的师生关系 17：下列课程属于综合课程的有（）。多项选择题A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程 18：标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。（）判断题对错 19：多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都应是多元化的。（）判断题对错 20：文化对教育的制约作用表现在多项选择题A、文化传统制约着教育方法B、文化传统影响着教育观念和教育行为（）C、文化决是了教百的领导权D、文化制约着教育内容E、文化传统制约着教育思想 21：在学生学业评价中，信度
5、体现了学业测验达到测验目的的程度。（）判断题对错 22：少先队辅导员是（）。多项选择题A、少年儿童人生的引导者B、少年儿童实践的组织者C、少年儿童健康的服务者D、少年儿童权益的保护者E、少年儿童发展的营造者 23：观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。（）判断题对错 24：小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）。单项选择题A、实践性B、可行性C、衔接性D、发展性 25：班级授课制的固定是指（）。单项选择题A、教师、学生、内容、时间和场所固定B、教师、学生、教材、课时和场所固定C、学生、位置、教材、课时和班级固定D、教师、学生、内容、班级和时间固定 26：机体某一方面的机
6、能受损甚至缺失后。可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。单项选择题A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性 27：1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即（）。单项选择题A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标 28：学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识。重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是（）。单项选择题A、信息获取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息利用能力 29：教育家（）主张教
7、育的目的在于培养“自然人”。单项选择题A、马克思B、罗杰斯C、杜威D、卢梭 30：教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。单项选择题A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识 查看答案 1：答案A 解析 2：答案B 解析 3：答案B 解析 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育携手并进，不能偏废任何一科。 4：答案A,B,C,D 解析 5：答案A,B,C,E 解析 6：答案D 解析 根据教学评价的作用，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是在教学开始时进行的，形成性评价是在教学实施过程中进行的，总结性评价是在教学活动结束
8、时进行的。(本解析由张恩凯提供) 7：答案A,B,C,D,E 解析 全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。 8：答案A 解析 9：答案B,C,D,E 解析 10：答案D,E 解析 确立教育目的的科学依据应是社会发展要求和个体发展需求的辩证统一。 11：答案B 解析 12：答案D 解析 13：答案A 解析 1957年，在生产资料改造完成后，毛泽东在最高国务会议上颁布了新中国的第一 个教育方针。 14：答案D 解析 智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。 15：答案A 解析 义务教
9、育法实施条例属于教育行政法规。 16：答案D 解析 师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系的维系下进行的。良好的师生关系是教育、教学活动取得成功的必要保证，这种关系的好坏直接影响着教育的效果。 17：答案A,B,E 解析 略。 18：答案错误 解析 赫尔巴特的五步教学法标志着教学过程理论的形成。 19：答案错误 解析 20：答案A,B,D,E 解析 21：答案错误 解析 22：答案A,B,C,D,E 解析 23：答案正确 解析 24：答案D 解析 小学阶段的课程应体现普及性、基础性
10、、可接受性和发展性。 25：答案A 解析 班级授课制五固定是指学生、教师、内容、时间和场所固定。 26：答案D 解析 本题考查了身心发展的互补性。机体某一方面的机能受损甚至缺失后可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。比如失明的人，听觉和触觉比常人发达。 27：答案A 解析 28：答案C 解析 29：答案D 解析 在教育上，卢梭主张教育目的在于培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。 30：答案B 解析 教学过程是一种特殊的认识过程，要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。这就是教学过程的间接性。 第 7 页 共 7 页
