1、目送文本解读渔峡口中心学校 覃从容今年非远程学历培训的作业就要我们个性解读目送并设计一份教学设计，由此我在网上找到了台湾作家龙应台的目送拜读了起来龙应台（1952 年 2 月 13 日） ，女，台湾高雄人，祖籍湖南衡山县，作家、社会评论家、思想家。曾任教于纽约市立大学及梅西大学外文系、任台湾中央大学外文系副教授、台北市文化局长等。龙应台多次在不同场合指出“民主制度”的优点，引起了广泛的反响与争议。近年来常驻三个地址：香港沙湾径二十五号滨于海，台北仰德大道白云山庄藏于山，金华街月涵堂隐于市。写作教书兼成立基金会推动全球意识之余，最流连爱做之事，就是怀着相机走山走水走大街小巷，上一个人的摄影课。龙
2、应台现在香港城市大学担任客座教授，继续以理性、知性和感性交融之笔评说世界风云，畅论两岸人文，这无疑是令人欣喜的。更令人敬佩赞叹的是，她把辛辣之笔触伸向了人的内心世界，以散文化的笔调，娓娓叙说生命的悲欣离欢，尖锐机智犹堪当年。在这一点上，她更像一位医术精湛的心理师，以笔为刀，解剖着人性深处的弱点和软肋，并时时不忘给予一剂醒脑益智的良药，使那些深陷尘世羁绊的心灵一次次得到解脱和自省。在目送中，作者诉说的是对父亲和儿子的爱。一边面对的是父亲，父亲在医院的最后时光，她默默看着轮椅上被护士推走的背影；直至最后一次深深地凝望，目送父亲的棺木缓缓滑入火葬场的炉门。一边面对的是儿子，作者龙应台开始送儿子去上学
3、送儿子华安去上学，儿子进校门时不住的回头看，儿子往前走，不断地回头；在儿子十六岁赴美去做交换生时，作者一直在等儿子回头一瞥儿子却一次也没有；再后来，儿子在她任教的大学读书，宁愿坐公交车也不坐她的车。坐着慢慢的觉得：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 ”并感叹道：有些路啊，只能一个人走。因此，整篇文章，既是对对时间的无言，对生命的目送。书中，龙应台叙述的语言质朴，字里行间既柔情似水，也不乏万丈豪情，有时让人清冷，有时又让人无比温暖。她对时间的无言、对生命的
4、目送，对亲情的思考，让人悲喜交集。 “家，一不小心就变成一个没有温暖，只有压迫的地方。外面的世界固然荒凉，但是家可以更寒冷。 ”“我想有一个家，家前有土，土上可种丝瓜，丝瓜沿竿而爬，迎光开出巨朵黄花”再犀利的笔也有难以言尽的时候，作者心路的曲折我们无法尽览，但对亲情和人情，我们却有着相同的感触的确，孩子逐渐长大，就慢慢挣脱我们的怀抱向蓝天飞翔，父母随着年岁的增大也在在不断的离我们远去。作为双重身份的我们无疑会和作者一样多一份矛盾的忧伤和无奈。这些终点前的“风景”虽然让人心生荒凉悲观，如果我们把它当成一场爱的教育，一定会积极有力。试想孩子虽然不再依耐我们，但他们却成熟了许多，父母虽然离我们而去，
5、他们却给了我们无穷的爱和财富。 因此生命的质量绝不是在成功、时间、财富等数量上的累积，应在于对自我的冲破升华、对父母亲朋的尽忠职守等质的飞跃上。卡尔维诺说过：“你以为喧嚣、咆哮、速度是这个时代活力的象征？”其实风景不变，人也都在，如果你在走的过程中静静地看，慢慢的领悟其中的美妙，你会发现，生命的起点终点虽然已被规定，但此时此刻生命却被被拉长了，并且逐渐丰润饱满、涓涓绵延。因此，我觉得在教学中，我们要让学生明白在珍惜亲情的同时还要不要害怕一个人，带着充盈的爱前行。因为人生的美和眷恋在家庭、在亲朋，也同样在孤独。孤独自有其大美，试着学会欣赏和体悟，你的生命也就比别人多一层质感多一份内容。该文的特点
6、是：叙事概括性强，语言简洁凝练。本文是一篇的感悟亲情的文章。全文有两个部分，第一部分是母亲与儿子，第二部分是女儿与父亲。本文的题目是“目送” ，全文紧紧围绕“目送”展开叙述， “目送 ”既高度概括了文章的内容：作者默默看着儿子和母亲的每一次离去。又有着更深一层的含义：作者一直深爱的儿子随着年龄的增大已不再依恋她，她觉得很失落；作者深爱着父亲，父亲也爱自己，但在岁月面前，作者却无可奈何地。开头景物描写，解释了文章的主题：阐述了了三代人之间的情感。文章主体内容的上下对偶。母亲与儿子之间：先写送儿子上小学，儿子背着书不断回头。又送儿子去美国做交换生时儿子始终没有回头。儿子上大学了，读的正好是她教书的
7、学校，儿子宁愿坐公交车也不坐他的车。女儿与父亲之间：第一次上班，爸爸送她开着廉价小货车，怕影响她的形象，停在偏远处，向她道歉。后来父亲重病，生活不能自理，她悉心照料，在夜色中匆匆飞回去上班。最后父亲去世了，她在火葬场的炉门口，最后一次目送他离开。这上下两部分结构对称，凝练概括；对比强烈，褒贬分明。与儿子别三次，起初缠绵中间沉重终于无奈，与父亲告别三次，起初缠绵中间沉重终于无奈。上下部分里出现的交通工具也包含奇妙的巧合，飞机一次，汽车一次，徒步一次。结构严谨。 。结尾反复叙述，富有较强。文章两部分的末尾（第 9 自然段和 16 自然段） ，用了完全相同的语言形式：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父
8、女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 ”首先，这一感悟性的文字是对前面叙述的自然总结与生发，两段完全相同的文字前后呼应，表达了作者作为母亲和作为女儿的双重痛苦，揭示了作者珍惜亲情但又无法留住亲情的无奈。这不是简单地重复，而是恰当地反复，从而更充分地抒发了作者所要表达的情感。目送教学设计教学目标1、理解文章中“我”的几次“目送” 。2、感受文章浓浓的亲情及深刻的哲理。3、体会作者平淡而深刻的语言。教学重点1、学习本文抓住一个特征在多种环境下进行细致描写的特点。2、通
9、过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。教学难点体会朴实的语言中所包含的深情及哲理教学课时一课时教学过程一、导入龙应台有这样一段话：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 ”对于人生最珍贵的亲情，她为什么会如此解读，让我们一起欣赏作家龙应台的目送 。 二、寻寻觅觅找“目送”自由朗读课文，找出文中写目送的句子，概括文中写了哪几次目送。“我”目送华安上小学 “我”目送华安上机场去美国“我”目送华安上公交车父亲送“我”去大学教书， “我
10、”目送他离去的背影“我”去医院看父亲，目送父亲轮椅的离开“我”去火葬场目送父亲的棺木（分两类：我目送儿子；我目送父亲）三、真真切切品“目送”1、作者这篇散文的语言极富表现力，情感丰富，细读 1-8 自然段，圈点勾画表现人物情感的语句，以“_(细节)，让我读到了_（人物）_（内心世界） ”的句式说说你品味到的情感。例：第二段的“圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神” ，让我读到了孩子们初入学时的胆怯、紧张，对父母的依恋。预设：1、但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。（无比清楚、比喻让我读到了母亲对于儿子
11、深深的爱与关注）2、华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 （从“不断的回头” ， “他的视线和我凝望的眼光隔空交会” ，读出了华安上小学的第一天对母亲是十分依赖与依恋的，母亲关心儿子，儿子也舍不得母亲。 ）3、告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。（从“照例拥抱”照例这个词， “好像抱住了长颈鹿的脚”这个比喻，可以看出去美国做交换生的华安对于母亲的深情并没有任何回应，已经是很明显的在勉强忍受母亲的深情。 ）4、我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。
12、 （挪生动传神地写出了队伍移动的缓慢，还写出了我在送别时目光紧随儿子的背影而动的关切与不舍。表现了母亲爱子的深情。 ）5、终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。（从“闪”和“倏尔不见”这两个词可以看出华安在过海关时候的动作之快，对于母亲没有任何留恋，更谈不上依赖，这个时候的华安已经与母亲有所疏离。）6、即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。（从“他也不愿搭我的车，即使同车也戴上耳机， ”“一个人”可以看出上大学时的华安，已经有了比较独立的自我，他有着自己的内心世界。 “一扇紧闭的门”可见我已无法走进儿子的内心世界。 ）7、车子开走，一条空荡荡的
13、街，只立着一只邮筒。 （渲染寂寥冷清的气愤，衬托我只能目送儿子离开，却无法走进儿子内心世界的落寞、孤独、无奈之情。 ）看来，同学们找到了很多，老师也找到了不少有表现力的句子，PPT 出示师小结：我们在优美的语言中看到了曾经那个依恋母亲的儿子不见了，儿子开始挣脱父母的羽翼要独立成长。此时正如作者所言，他感觉与儿子渐行渐远（板书） 。面对儿子渐行渐远的身影，作者有了怎样的感悟?第九段：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 生齐读。（ 体会
14、慢慢地、慢慢地。为什么用 2 个慢慢？强调领悟时间漫长，领悟的过程艰难而痛苦。 ）“不必追”表达了怎样的情感呢？如果你是华安，你能把不必追的意思说给文中的母亲听吗？例：妈妈，我已经长达了，可以独立了，你放心吧，不必有过多的牵挂。小结：对儿子不忍放手却又不得不放手的感伤落寞。 （落寞板书）2、文中第 10 段写到“我的落寞，彷佛和另一个背影有关。 ”为什么另一个背影也让我落寞呢？预设：1、 护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。（父亲需要自己帮助，自己又不得不离开的不舍。对病重父亲的关爱，女儿对父亲的爱、担忧）2、没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五
15、公尺。（“没有想到可以站得那么近” ，言下之意是什么？） 过渡：那么这个时候的龙应台，为什么会觉得如此的孤独？让我们来看一段作者的介绍。龙应台：女，祖籍湖南衡山，父亲姓龙，母亲姓应，出生在台湾，所以叫龙应台。1974 年毕业于成功大学外文系，后赴美深造， ；1982 年获得肯萨斯州立大学英文系博士学位；1983 年回台湾，任“中央大学”外文系副教授；1984 年出版龙应台评小说 ，一上市即销售一空，诗人余光中称之为“龙卷风” ；1985 年野火集出版，不到一个月,再版 24 次， “野火”成为那个时代台湾的集体符号。1986 年至 1988 年龙应台因家庭因素旅居瑞士，专心育儿；1999-20
16、03 年龙应台出任台北市文化局局长；2008 年 7 月目送出版.2003 年，马英九连任台北市长，要求龙应台再做一届文化局长，文化界要求她留任的呼声也很高，但龙应台却坚辞，其中一个重要原因，就是想多留一些时间给孩子。 “那时我一天要工作十几个小时，没有周末，没有个人生活。 ”龙应台说，突然感觉， “会不会你赢得了全世界，但你失去了你的孩子？”作者的这种感慨在文中有所体现，你能找到这段话吗？把它读出来。大屏幕展示：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默
17、告诉你：不必追。师问：怎样理解两个“慢慢地”？明确：表面指领悟的时间漫长，更是指领悟的过程艰难而痛苦。再问：这个段落在文中出现了两次，为什么要重复？明确：推开那扇存在于亲人之间的门，是需要一个漫长的过程，也是一个痛苦的过程，尽管我们追不上，但是我们必须要追。目送父亲之后作者又有了怎样的感悟？我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 “不必追”表达了怎样的情感呢？如果你是文中的父亲，你能把不必追的意思说给“女儿”听吗？例：孩子，你已经尽力了
18、，父亲知足了，你不必太伤悲孩子，生老病死是生命的自然规律，不必伤心，坦然面对，再多的遗憾和不舍都是生命必经的过程。小结：父亲的死亡是人生的必经历程，目送着他的离去，不必追（不必追板书）四、仔仔细细悟“目送”1、作者在面对儿子与父亲逐渐离去的背影之后，仍能写出这样的文字，所表达的仅仅是落寞与感伤、悲痛之情麽？师范读最后一自然段，师生共同品味。点出：落寞、无奈、感伤当中隐隐透出豁达。2、再次齐读文章最后一小节。我已经慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女、女子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。作者有一种豁达的心态，已经看开人始终是寂寞的，至亲至爱也不能够陪伴一生一世，
19、终归是要目送他们离去的。华安的上小学，中学做交换生，上大学，我的工作报到，父亲的衰老与最后的死亡，这正是人一生的历程，而人的一生其实就是一种不断“目送”的过程。不用追寻，更不必追寻。五、 “目送”贴吧老师在备课的时候看到关于目送的贴吧。它的主题帖是这样的：龙应台的目送穿透了人世离别的世俗情感表层，触及到了生活与亲情的本原，是对生活的一种顿悟，是对人生的大彻大悟！ 从中我们读到了人生的许多感悟，元芳，你怎么看？1 楼：今天读了这篇文章，相同的画面又一次出现在了我的脑海：父亲开着自己的简易汽车送我上学作为孩子，那时候怎么那么不理解父亲呢？今年过年时，因为家庭矛盾让我和爸爸进了一步，再说一遍吧：爸，
20、我不在你身边，少和我妈拌些嘴，照顾好我们这个家，更要照顾好自己！2 楼：相识是缘，缘尽人散，缘来珍惜3 楼：请你跟帖写写你读了这篇文章后，有什么感悟？六、推荐阅读看来龙应台的这篇文章真的给大家很多感悟，这真是值得一读的好文章，今天老师就把她的这本书推荐给大家课后去阅读：全班齐读介绍文字：龙应台的文字， “横眉冷对千夫指”时，寒气逼人，如刀光剑影；“俯首甘为孺子牛”时，却温柔婉转，仿佛微风吹过麦田。从纯真喜悦的孩子你慢慢来到坦率得近乎“痛楚”的亲爱的安德烈 。龙应台的写作境界逐渐转往人生的深沉。 目送的七十三篇散文，写父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写失败和脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和绝然的虚无。她写尽了幽微，如烛光冷照山壁。 目送是一本生死笔记，深邃，忧伤，美丽。 板书设计：目送 龙应台落寞 不必追
