1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年11月13日-9983)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年11月13日-9983)1：个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。（）判断题对错 2：发展性评价的主要功能是（）。单项选择题A、选拔功能B、甄别功能C、鉴别功能D、激励功能 3：小学开设的具体课程中，由于地位不同，可以分为“主科”、“副科”。（）判断题对错 4：我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。单项选择题A、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育 5：对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。多项选择题A、孟
2、子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克 6：小学教育目的的作用表现在（）。多项选择题A、导向作用B、激励作用C、指向作用D、评价作用 7：教学技能是教师在已有知识经验的基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列（）。单项选择题A、操作活动方式B、心智活动方式C、教学行为方式D、教学行为和心智活动方式 8：提出“三纲五常”、“正谊明道”的我国古代教育家是（）。单项选择题A、孔子B、孟子C、荀子D、董仲舒 9：以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是（）。单项选择题A、研讨性说课B、评比性说课C、检查性说课D、示范性说课 10：注入式教学最本质的特征是（）。单项选择题A、教师从头讲到尾B
3、、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看作是知识的容器 11：主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）。单项选择题A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克 12：在我国，中小学教科书长期以来采用（）。单项选择题A、认定制B、审定制C、选定制D、国定制 13：学记要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（）单项选择题A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、直观性原则 14：学生的个别差异给劳动造成了（）。单项选择题A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性 15：学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件
4、。判断题对错 16：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。单项选择题A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论 17：研究表明，适当的教育训练可以加快各个认知发展阶段转化的速度。（）判断题对错 18：我国制定教育目的的理论基础是（）。单项选择题A、义务教育法B、马克思主义关于人的全面发展的理论C、我国优秀的教育传统D、西方先进的教育教学经验 19：教育政策的特点具有（）。多项选择题A、政治性B、可行性C、原则性D、权威性E、战略性 20：统一要求与分类指导相结合原则适用于（）。单项选择题A、所有学生B、有特殊才能的学生C、对教学内容“吃不饱”的学生D、对教学内容“吃不了”的学
5、生 21：教育目的的确定要符合（）的需要。多项选择题A、社会舆论B、生产力和科技发展C、个人意志D、社会政治经济E、受教育者的身心发展规律 22：下列哪句话是错误的?（）单项选择题A、效度是指测验结果的可靠程度B、循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序C、从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育D、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法 23：小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进儿童的发展。（）判断题对错 24：据论语述而记载，“子以四教：文、
6、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的（）。单项选择题A、文B、行C、忠D、信 25：同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。（）判断题对错 26：主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）。单项选择题A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克 27：古人所说的“学不躐等”体现了（）。单项选择题A、因材施教的教学原则B、启发性教学原则C、循序渐进的教学原则D、巩固性教学原则 28：提倡对学生进行和谐的全面发展的教育的教育家是（）。单项选择题A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、亚里士多德D、柏拉图 29：一个测验能测出它所要测量
7、的属性或特点的程度，称为测量的（）。单项选择题A、信度B、难度C、区分度D、效度 30：从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（）。单项选择题A、洛克B、格塞尔C、孟子D、威尔逊 查看答案 1：答案正确 解析 2：答案D 解析 3：答案错误 解析 小学开设的具体课程，其对象、任务不同，知识范围、性质也不一样，但不能把学科分为“主科”、“副科”，以免影响学生的全面发展。 4：答案B 解析 义务教育法的立法宗旨是发展基础教育。 5：答案B,C,E 解析 孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。 6：答案A,B,D 解析 小学教育目的的主要作用表现在三个方面：(1)导向作用；(2
8、)激励作用；(3)评价作用。 7：答案D 解析 8：答案D 解析 9：答案C 解析 10：答案D 解析 11：答案B 解析 题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。 12：答案B 解析 1985 年教育部全国中小学教材审定委员会工作条例指出：今后中小学教材的建设，把编写和审查分开，人民教育出版社负责编写，各省直辖市自治区教育部门学校教 师和专家可以编写；全国中小学教材审定委员会负责审定，审定后的教材由教育部推荐，供各地选用。后成立全国中小学教材审定委员会，教材国定逐步过渡到审定制。 13：答案B 解析 14：答案A 解析 略。 15：答案正确 解析 学生是具有主观能动性的生命个体，教师的
9、教育影响必须经过学生选择内化才能对学生的发展产生实际的作用。教师的教育教学互动并不是单向的传输过程，而是师生之间的互动过程。它需要学生积极地富有创造性地参与，需要发挥学生的主动作用，促进学生主体意识的形成。 16：答案A 解析 马克思主义认为教育起源于劳动。 17：答案正确 解析 18：答案B 解析 马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。 19：答案B,D 解析 教育政策的特点有可行性和权威性。 20：答案A 解析 21：答案B,D,E 解析 教育目的的选择必须考虑两个因素：社会和个人。社会因素包括：社会关系现实和发展，社会生产和科学技术发展。个人因素包括：人的身心发展
10、特点和人的需要。 22：答案C 解析 23：答案正确 解析 略。 24：答案A 解析 文：文献、古籍等。文，有文字记载的诗、书、礼、乐、易及各国典籍，可统称历史文献。司马迁说“孔子以诗书礼乐教”，说的就是文。 25：答案错误 解析 26：答案B 解析 题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。 27：答案C 解析 学记中说：“学不躐等”，意思是，学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁。这些说法符合现代教育学和心理学的原理，体现了循序渐进的教学原则。 28：答案C 解析 29：答案D 解析 由效度的概念可知。 30：答案A 解析 外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的白板说是一个典型的代表，他认为人的心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在的力量决定了人的发展状况。 第 7 页 共 7 页
