1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年11月12日-1845)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年11月12日-1845)1：一份教案的核心是规划板书内容。（）判断题对错 2：我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于（）。单项选择题A、20世纪50年代以后B、20世纪60年代以后C、20世纪70年代以后D、20世纪80年代以后 3：关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。单项选择题A、惟一选择B、内容C、途径D、基础 4：在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（
2、）。单项选择题A、直接感知事物B、间接经验C、学生的实践活动D、交往 5：从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。单项选择题A、导向性原则B、编导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则 6：课程结构的编制即（）。单项选择题A、课程计划B、课时分配C、课程设计D、课程改革 7：“知是行始行是知之成”这句话表明在德育过程中（）单项选择题A、知与行是紧密联系的B、知比行重要C、行比知重要D、知与行是可以分割开的 8：在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是（）单项选择题A、课程计划B、教学大纲C、教育思想D、教学原则 9：这些教法有何可取之处?（）多项选择题A、让学生学会
3、掌握事物之间的联系B、让学生学会开动脑筋C、让学生学会在理解的基础上进行识记D、让学生学会意义识记 10：整个教学工作的中心环节是（）单项选择题A、 备课B、 上课C、 课外辅导D、 成绩评定 11：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。单项选择题A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序 12：中国近代制度化教育兴起的标志是（）。单项选择题A、中国进入近代社会B、学校制度的建立C、各级各类学校的出现D、中国近代完备的学制系统的出现 13：最早提出教育要适应儿童的
4、年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是多项选择题A、柏拉图B、昆体良C、皮亚杰D、亚里士多德 14：教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）。单项选择题A、发挥口语优势进行生动阐述B、利用体态语言。营造相应氛围感染学生C、引导学生反复诵读。切己体验D、组织学生开展活动实际体验 15：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。单项选择题A、 以知为开端，知、情、意、行依次进行B、 以情为开端，情、知、意、行依次进行C、 以行为开端，行、知、情、意依次进行D、 视具体情况，可有多种开端和顺序 16：下列能力属于智力范畴的是（）。多项选择题A、观察力B、记忆力C、想象力D、思
5、维力 17：中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。（）判断题对错 18：教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。（）判断题对错 19：小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。单项选择题A、普及性、强制性、义务性B、基础性、强制性、义务性C、普及性、基础性、强制性D、基础性、普及性、义务性 20：形式教育论的倡导者是（）。单项选择题A、卢梭B、洛克C、赫尔巴特D、斯宾塞 21：学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。判断题对错 22：教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）判断题对错 23：对不同的时间、地点、情境和对象发生的同类思想
6、品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（）。多项选择题A、应是相同的B、应是完全不同的C、可以相同，也可以不同D、应有一定的灵活性E、以教育原则为主导 24：为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）。单项选择题A、德育原则B、德育途径C、德育方法D、德育模式 25：罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授（）知识。单项选择题A、天文B、几何C、读写D、修辞 26：学生的质的规定性是（）。单项选择题A、以学习为主B、具有独立人格C、学生是未成年人D、具有儿童天性 27：“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。单项选
7、择题A、尊师爱生B、民主平等C、辩证统一D、教学相长 28：上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）判断题对错 29：我国小学德育的基本原则有（）。多项选择题A、导向性原则B、疏导原则C、尊重学生与严格要求相结合原则D、教育的一致性与连贯性原则E、因材施教原则 30：我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）单项选择题A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程 查看答案 1：答案错误 解析 一份教案的核心是涉及教学进程。 2：答案B 解析 我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学教材。
8、 3：答案D 解析 掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。 4：答案B 解析 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既有的经验进行。受制于时间和精力，学生大多时候通过间接经验认识世界。 5：答案C 解析 6：答案C 解析 见课程设计的定义。 7：答案A 解
9、析 8：答案B 解析 9：答案A,B,C,D 解析 10：答案B 解析 11：答案D 解析 德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。 12：答案D 解析 中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。 13：答案D 解析 14：答案C 解析 15：答案D 解析 德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。 16：答案A,B,C,D 解析 智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。 17：答案正确 解析 略。 18：答案正确 解析
10、19：答案C 解析 略。 20：答案B 解析 形式教育论的倡导者是洛克和裴斯泰洛齐。 21：答案错误 解析 学校文化是一种有意安排或特意引导而形成的文化，它对生活和工作于其中的人，尤其对学生个性和品德的陶冶具有巨大的作用。校风的影响更为明显。校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。校风一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点，良好的校风对师生能起到潜移默化的影响。 22：答案错误 解析 23：答案C,D 解析 教育原则和方法的选择应有一定的灵活性。对不同情况下同类的思想问题采取的教育原则和方法既可以相同，也可以不同。 24：答案C 解析 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育方法。 25：答案C 解析 西欧封建社会为了更好地布道，让老百姓信教，在举办宗教教育的同时，也适当讲授一些读写知识。 26：答案A 解析 27：答案D 解析 师生关系具有教学相长的特点。 28：答案错误 解析 上好课的先决条件是备好课。 29：答案A,B,C,D,E 解析 30：答案C 解析 第 7 页 共 7 页
