关于我国图书馆学情报学硕士教育的思考.pdf

1、关 于 我 国 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 教 育 的 思 考李 明 珍 , 刘 旭(大 连 理 工 大 学 图 书 馆 , 辽 宁 大 连 116024)摘 要 : 分 析 我 国 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 教 育 的 现 状 , 指 出 当 前 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 教 育 和 学 科 建设 中 存 在 的 问 题 , 提 出 发 展 的 方 向 。关 键 词 : 图 书 馆 学 ; 情 报 学 ; 硕 士 教 育 ; 专 业 教 育中 图 分 类 号 : G250 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :1007 - 7634 (2007) 10 -

2、1597 - 04Thinking about the Master Education of Library and Information Science in ChinaLI Ming - zhen , LIU Xu(Library of Dalian University of Technology , Dalian 116024 , China)Abstract: This paper analyses the present situation of library and information science master education ,points out the p

3、roblem and trend of library and information science master education and discipline develop2ment.Key words : library science ; information science ; master education ; discipline education收 稿 日 期 : 2007 - 07 - 27作 者 简 介 : 李 明 珍 (1962 - ) , 女 , 大 连 人 , 馆 员 , 从 事 图 书 情 报 学 研 究 ; 刘 旭 (1961 - ) , 女 , 大

4、连 人 , 研 究 馆 员 ,从 事 图 书 情 报 学 研 究 .1 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 教 育 的 现 状自 20 世 纪 80 年 代 以 来 , 我 国 图 书 馆 学 情 报 学硕 士 教 育 进 入 了 发 展 时 期 。 北 京 大 学 和 武 汉 大 学 于1981 年 获 得 国 务 院 学 位 办 批 准 设 立 图 书 馆 学 专 业硕 士 点 , 在 1981 年 至 1996 年 的 16 年 间 ,我 国 图 书馆 学 专 业 硕 士 点 仅 从 2 个 发 展 到 了 9 个 。 之 后 1998年 至 2003 年 的 6 年 内 ,图 书 馆

5、学 专 业 硕 士 点 每 年 平均 增 加 2 个 ,2003 年 有 21 个 【 1】 ,2006 年 有 36 个 。 武汉 大 学 和 中 国 科 技 信 息 研 究 所 于 1984 年 获 批 准 设立 情 报 学 硕 士 点 ,1996 年 有 15 个 硕 士 点 ,2000 年 有28 个 ,2003 年 有 45 个 【 2】 ,2006 年 达 到 63 个 。111 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 点 分 布硕 士 点 的 不 断 增 多 , 表 明 图 书 馆 学 和 情 报 学 教育 的 层 次 和 质 量 在 不 断 提 高 【 3】 。 具 体 的 专 业

6、 分 布 见表 1。112 硕 士 教 育 已 经 成 为 当 前 图 书 馆 学 情 报 学教 育 发 展 的 热 点1981 - 1996 年 图 书 馆 学 研 究 生 教 育 的 数 量 和规 模 有 限 , 从 1997 年 开 始 快 速 发 展 , 其 中 2000 年以 后 发 展 速 度 加 快 。 硕 士 点 逐 渐 增 多 , 使 硕 士 教 育成 为 图 书 馆 学 情 报 学 专 业 教 育 的 主 体 部 分 。 在 其 发展 过 程 中 , 值 得 注 意 是 一 些 停 办 本 科 专 业 或 减 少 本科 招 生 的 学 校 保 留 或 新 设 了 硕 士 点

7、 , 而 且 招 生 数 量在 逐 年 增 加 。 这 一 时 期 情 报 学 本 科 专 业 合 并 到 信 息管 理 与 信 息 系 统 专 业 , 专 业 教 育 的 重 点 也 从 本 科 教育 过 渡 到 研 究 生 教 育 。 如 果 持 续 发 展 , 应 该 比 较 符合 国 际 潮 流 。 因 为 欧 美 的 图 书 馆 学 情 报 学 教 育 大 多以 硕 士 专 业 教 育 为 主 体 。 图 书 情 报 专 业 硕 士 教 育 在不 远 的 将 来 可 能 会 成 为 我 国 图 书 馆 学 教 育 的 主流 【 1】 。第 25卷 第 10期2007 年 10月 情

8、报 科 学Vol. 25 ,No. 10October ,2007表 1 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 专 业 分 布序 号 招 生 单 位 图 书 馆 学 情 报 学1 安 徽 大 学 管 理 学 院 2 安 徽 财 经 大 学 3 北 京 大 学 信 息 管 理 系 4 北 京 航 天 航 空 大 学 5 北 京 理 工 大 学 6 北 京 师 范 大 学 管 理 学 院 信 息 管 理 系 7 重 庆 大 学 经 济 管 理 学 院 情 报 学 专 业 8 第 二 军 医 大 学 9 第 四 军 医 大 学 图 书 馆 10 东 北 师 范 大 学 传 媒 科 学 学 院 信 息

9、管 理 系 11 东 南 大 学 情 报 科 学 技 术 研 究 所 12 复 旦 大 学 文 献 信 息 中 心 13 福 建 师 范 大 学 社 会 历 史 学 院 信 息 管 理 系 14 福 州 大 学 15 广 西 民 族 学 院 管 理 学 院 16 河 北 大 学 管 理 学 院 信 息 管 理 与 信 息 系 统 系 17 河 海 大 学 18 河 南 科 技 大 学 19 黑 龙 江 大 学 信 息 管 理 学 院 20 华 东 理 工 大 学 21 华 东 师 范 大 学 商 学 院 信 息 学 系 22 华 中 科 技 大 学 同 济 医 学 院 医 药 卫 生 管理 学

10、 院 医 药 信 息 管 理 系 24 华 南 师 范 大 学 经 济 与 管 理 学 院 信 息 管 理 系 25 吉 林 大 学 管 理 学 院 信 息 管 理 系 26 江 苏 大 学 27 军 事 医 学 科 学 院 28 兰 州 大 学 29 辽 宁 师 范 大 学 管 理 学 院 30 南 昌 大 学 31 南 京 大 学 信 息 管 理 系 32 南 京 航 空 航 天 大 学 33 南 京 理 工 大 学 经 济 管 理 学 院 信 息 管 理 系 34 南 京 农 业 大 学 信 息 管 理 系 35 南 京 政 治 学 院 上 海 分 院 军 事 信 息 管 理 系36 南

11、 开 大 学 商 学 院 信 息 资 源 管 理 系 37 青 岛 科 技 大 学 38 曲 阜 师 范 大 学 39 山 东 大 学 管 理 学 院 40 山 东 理 工 大 学 41 山 东 科 技 大 学 42 山 西 财 经 大 学 43 山 西 大 学 管 理 学 院 44 上 海 大 学 文 学 院 档 案 学 系 45 上 海 交 通 大 学 46 上 海 社 会 科 学 院 47 四 川 大 学 公 共 管 理 学 院 信 息 资 源 管 理 系 48 苏 州 大 学 49 天 津 大 学 50 天 津 理 工 大 学 51 天 津 工 业 大 学 图 书 馆 (续 表 1)5

12、2 天 津 师 范 大 学 管 理 学 院 53 同 济 大 学 54 武 汉 大 学 信 息 管 理 学 院 55 西 安 电 子 科 技 大 学 56 西 安 交 通 大 学 图 书 馆 57 西 北 大 学 公 共 管 理 学 院 58 西 南 大 学 计 算 机 与 信 息 科 学 学 院 信 息 管 理 系 59 西 南 科 技 大 学 60 湘 潭 大 学 管 理 学 院 61 新 乡 医 学 院 62 云 南 大 学 情 报 与 档 案 学 院 63 浙 江 大 学 信 息 资 源 管 理 系 64 郑 州 大 学 信 息 管 理 系 65 中 国 国 防 科 技 信 息 中 心

13、 66 中 国 航 空 工 业 总 公 司 628 研 究 所 67 中 国 科 学 技 术 信 息 研 究 所 68 中 国 科 学 院 文 献 情 报 中 心 69 中 国 农 业 大 学 70 中 国 人 民 大 学 信 息 资 源 管 理 学 院 71 中 国 协 和 医 科 大 学 72 中 国 医 科 大 学 73 中 国 中 医 研 究 院 74 中 南 大 学 湘 雅 医 学 院 医 药 信 息 系 75 中 山 大 学 资 讯 管 理 系 合 计 36 63113 科 研 机 构 和 大 学 图 书 馆 纷 纷 设 立 硕 士 点从 2001 年 开 始 , 科 研 机 构

14、设 置 硕 士 点 呈 上 升趋 势 【 4】 , 一 些 大 学 图 书 馆 以 及 独 立 或 者 挂 靠 在 相 关院 系 也 纷 纷 设 立 图 书 馆 学 或 情 报 学 硕 士 点 。 根 据 表1 统 计 , 全 国 共 有 75 个 单 位 招 收 图 书 馆 学 和 情 报学 硕 士 研 究 生 , 可 以 招 生 的 大 学 图 书 馆 有 17 所(北 京 航 天 航 空 大 学 、 北 京 理 工 大 学 、 重 庆 大 学 、第 四 军 医 大 学 、 东 南 大 学 、 复 旦 大 学 、 福 州 大 学 、华 东 理 工 大 学 、 南 京 航 空 航 天 大 学

15、 、 山 东 理 工 大学 、 上 海 大 学 、 上 海 交 通 大 学 、 天 津 大 学 、 天 津 理工 大 学 、 天 津 工 业 大 学 、 西 安 交 通 大 学 、 中 国 农 业大 学 ) , 研 究 院 所 招 生 的 6 所 (军 事 医 学 科 学 院 、中 国 科 学 院 文 献 情 报 中 心 、 中 国 科 技 信 息 研 究 所 、中 国 国 防 科 技 信 息 中 心 、 中 国 航 空 工 业 总 公 司 628研 究 所 、 中 国 中 医 研 究 院 ) 。 以 图 书 馆 为 基 地 开 展研 究 生 的 培 养 , 能 够 密 切 地 结 合 图 书

16、 馆 的 实 际 , 关注 发 展 过 程 中 图 书 馆 所 需 要 解 决 的 问 题 , 关 注 职 业发 展 的 需 要 。 图 书 馆 办 硕 士 点 能 够 促 进 专 业 教 育 的多 元 化 , 同 时 拓 宽 硕 士 人 才 的 培 养 途 径 , 从 而 提 高8951 情 报 科 学 25卷自 身 的 地 位 并 带 动 图 书 馆 事 业 的 发 展 【 5】 。2 图 书 馆 学 情 报 学 专 业 硕 士 教 育存 在 的 问 题211 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 教 育 定 位 不 准美 国 图 书 情 报 学 (Library and Informati

17、on Sci2ence) 教 育 以 硕 士 教 育 为 主 , 现 在 提 供 LIS 硕 士 教育 计 划 的 有 49 所 大 学 。 国 外 设 有 LIS 教 育 的 大 学认 为 LIS 教 育 就 是 职 业 教 育 , 其 本 科 和 硕 士 教 育 的培 养 目 标 非 常 明 确 , 主 要 是 培 养 技 术 、 技 能 型 应 用人 才 , 而 不 是 以 研 究 为 主 的 学 术 型 人 才 【 6】 。 而 我 国以 本 科 生 作 为 图 书 馆 学 情 报 学 教 育 的 主 体 , 硕 士 教育 偏 重 理 论 , 主 要 培 养 教 学 与 研 究 人 才

18、 。从 我 国 与 美 国 采 用 学 位 制 度 的 不 同 , 也 可 以 看出 中 美 之 间 的 区 别 。 美 国 的 大 学 一 般 授 予 硕 士 毕 业生 “ 图 书 馆 学 与 情 报 学 硕 士 学 位 ” 或 “ 图 书 馆 与 情报 服 务 硕 士 学 位 ” , 或 “ 图 书 馆 学 硕 士 ” 或 “ 情 报学 硕 士 ” 。 而 中 国 授 予 硕 士 毕 业 生 “ 文 学 硕 士 ” 或“ 理 学 硕 士 ” 或 “ 管 理 学 硕 士 ” 。 美 国 强 调 图 书 馆 与情 报 工 作 的 职 业 技 能 , 中 国 对 毕 业 论 文 要 求 严格 【

19、 7】 。212 图 书 馆 学 情 报 学 专 业 教 育 滞 后 于 图 书 馆事 业 的 发 展图 书 馆 学 情 报 学 是 随 时 代 的 发 展 而 不 断 变 化的 学 科 , 要 不 断 适 应 新 情 况 和 新 环 境 。 由 于 信 息 技术 的 迅 速 发 展 , 图 书 馆 事 业 发 生 了 巨 大 的 变 化 , 但图 书 馆 学 情 报 学 专 业 教 育 没 有 跟 上 图 书 馆 事 业 的 发展 。 课 程 更 新 速 度 慢 ; 专 业 教 育 的 内 容 落 后 于 实践 ; 人 才 培 养 模 式 单 一 , 从 而 不 能 满 足 图 书 馆 行

20、业的 现 实 需 要 。 其 实 , 受 计 划 经 济 向 市 场 经 济 的 转变 、 高 等 教 育 的 收 费 、 学 生 就 业 的 自 由 选 择 等 因 素的 影 响 , 图 书 馆 学 情 报 学 专 业 教 育 也 在 进 行 变 革 。专 业 范 围 不 断 扩 大 , 但 是 专 业 界 限 也 开 始 淡 化 , 其目 的 是 为 拓 宽 毕 业 生 的 就 业 面 , 但 这 种 变 革 似 乎 偏离 了 图 书 馆 的 实 际 需 要 【 1】 。硕 士 教 育 的 发 展 , 说 明 社 会 上 图 书 馆 学 情 报 学专 业 的 高 层 次 人 才 匮 乏 。

21、 而 现 在 由 于 培 养 模 式 的 局限 , 硕 士 毕 业 生 的 数 量 和 质 量 都 不 能 满 足 需 求 。 没有 针 对 职 业 的 发 展 需 求 来 确 定 培 养 目 标 , 人 才 培 养的 机 制 脱 离 事 业 的 发 展 。 硕 士 生 的 来 源 大 多 是 本 专业 的 本 科 生 , 缺 少 其 他 学 科 的 背 景 , 不 能 适 应 适 应人 才 多 层 次 和 多 样 化 的 要 求 。213 学 院 或 系 名 变 化 频 繁国 内 的 图 书 情 报 专 业 教 育 经 历 了 3 次 转 变 , 最突 出 的 变 化 是 系 名 或 学 院

22、 的 变 更 。 从 图 书 馆 学 系 更名 为 图 书 情 报 学 系 , 再 更 名 为 信 息 管 理 系 。 近 年 来的 院 系 调 整 , 又 兴 起 改 名 的 浪 潮 , 有 重 新 恢 复 图 书馆 学 系 系 名 的 , 也 有 改 为 其 它 名 称 的 , 系 名 不 再 统一 。 频 繁 的 改 名 使 社 会 对 图 书 馆 学 情 报 学 教 育 的 认识 越 来 越 模 糊 , 也 削 弱 了 已 经 建 立 的 相 应 的 学 科 地位 【 1】 。 系 名 的 变 更 带 来 了 专 业 名 称 的 不 统 一 , 尤 其是 本 科 和 研 究 生 阶 段

23、 采 用 不 同 的 专 业 名 称 。 中 国 在研 究 生 阶 段 使 用 “ 图 书 馆 学 ” 或 “ 情 报 学 ” 学 科 名称 , 而 在 本 科 阶 段 则 较 多 使 用 “ 信 息 管 理 ” 或 “ 信息 管 理 与 信 息 系 统 ” 名 称 , 也 有 部 分 大 学 与 此 相反 。 美 国 在 研 究 生 阶 段 则 用 “ 图 书 馆 学 与 情 报 学 ”学 科 名 称 , 而 在 本 科 层 次 使 用 “ 图 书 馆 学 ” 或 “ 情报 学 ” 学 科 名 称 【 7】 。 长 期 以 来 , 虽 然 办 学 点 、 院 系名 称 、 教 育 计 划 和

24、 课 程 设 置 等 总 是 处 于 动 态 之 中 ,但 是 美 国 的 LIS 的 学 科 名 称 并 没 有 变 化 【 6】 。近 年 来 进 行 的 院 系 调 整 , 使 一 些 图 书 馆 学 专 业和 情 报 学 专 业 的 失 去 了 原 有 的 生 存 环 境 , 而 且 要 与其 他 专 业 进 行 竞 争 , 势 必 对 图 书 馆 学 情 报 学 专 业 的生 存 带 来 挑 战 【 1】 。3 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 教 育 的 发 展 方 向研 究 生 教 育 对 提 高 图 书 馆 学 情 报 学 的 学 科 地位 , 促 进 图 书 馆 学 情 报

25、 学 的 学 科 建 设 发 挥 着 重 要 的作 用 【 3】 。 在 数 字 化 时 代 , 研 究 生 教 育 应 成 为 图 书 馆学 情 报 学 专 业 教 育 的 重 点 。311 树 立 职 业 教 育 的 办 学 理 念美 国 采 用 职 业 学 位 制 度 , 特 别 强 调 图 书 馆 与 情报 工 作 的 职 业 技 能 。 在 信 息 时 代 , 图 书 馆 学 情 报 学专 业 教 育 就 是 为 社 会 培 养 能 够 处 理 各 种 巨 量 的 资讯 、 资 料 、 数 据 、 记 录 的 人 才 【 6】 。 硕 士 教 育 要 坚 持职 业 教 育 的 理 念

26、 , 不 仅 为 图 书 馆 培 养 技 术 及 技 能 型应 用 人 才 , 还 要 为 社 会 培 养 处 理 信 息 资 源 的 实 用 型人 才 。 美 国 的 图 书 情 报 毕 业 生 就 广 泛 就 业 于 政 府 和大 公 司 , 有 些 毕 业 生 甚 至 成 为 总 统 信 息 政 策 顾问 【 7】 。随 着 信 息 技 术 和 经 济 的 发 展 , 信 息 职 业 的 人 才必 须 随 着 社 会 、 经 济 、 科 技 的 发 展 而 不 断 更 新 其 知995110 期 关 于 我 国 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 教 育 的 思 考识 、 技 术 和 技

27、 能 。 因 为 职 业 的 要 求 也 在 不 断 变 化 ,所 以 人 才 的 培 养 要 以 职 业 的 变 化 为 导 引 , 以 对 职 业的 支 持 为 目 标 , 提 高 学 生 的 职 业 竞 争 力 【 8】 。312 明 确 人 才 培 养 的 目 标由 于 图 书 馆 学 和 情 报 学 都 是 应 用 性 和 实 践 性 很强 的 学 科 , 硕 士 教 育 应 当 以 培 养 应 用 型 和 复 合 型 人才 为 目 标 。 图 书 馆 的 核 心 业 务 正 在 发 生 巨 大 变 化 ,对 具 备 图 书 馆 学 情 报 学 专 业 知 识 和 相 应 的 学 科

28、 背 景复 合 型 人 才 的 需 求 量 加 大 。 在 数 字 图 书 馆 建 设 中 ,具 有 计 算 机 专 业 背 景 的 学 生 发 挥 的 作 用 更 大 。 在 开展 服 务 方 面 , 具 有 相 关 专 业 背 景 的 人 更 有 利 于 学 科化 服 务 。 以 复 合 型 人 才 为 培 养 目 标 , 更 能 发 挥 图 书馆 学 情 报 学 硕 士 教 育 的 优 势 。 借 鉴 美 国 LIS 教 育 的经 验 , 招 收 具 有 其 他 学 科 背 景 的 本 科 生 , 对 其 进 行图 书 馆 学 情 报 学 专 业 的 硕 士 教 育 , 为 图 书 馆

29、或 者 信息 机 构 培 养 同 时 具 备 专 门 学 科 知 识 和 信 息 分 析 技 能并 能 够 服 务 于 各 个 学 科 或 领 域 的 高 层 次 人 才 。313 强 调 教 育 与 实 践 的 密 切 结 合图 书 馆 事 业 要 随 着 信 息 技 术 的 发 展 而 不 断 发展 , 专 业 教 育 也 必 须 与 图 书 馆 实 践 有 着 密 切 的 联系 , 这 是 该 学 科 显 著 的 特 点 。 以 往 我 国 的 图 书 馆 学情 报 学 教 育 采 用 封 闭 的 办 学 模 式 , 不 结 合 实 际 。 现在 有 越 来 越 多 的 图 书 馆 建

30、立 硕 士 点 , 说 明 硕 士 教 育要 更 多 地 考 虑 到 实 际 的 需 要 。 院 系 的 硕 士 点 应 该 多跟 图 书 馆 联 合 共 同 培 养 人 才 , 使 其 既 具 有 专 业 理 论和 专 门 知 识 , 又 具 有 独 立 承 担 专 门 业 务 的 能 力 。314 发 展 专 业 学 位 教 育图 书 情 报 专 业 是 一 门 需 要 从 业 人 员 不 断 学 习 的职 业 , 其 专 业 教 育 的 方 式 也 要 针 对 实 际 的 需 要 灵 活多 变 。 我 们 也 应 该 大 力 发 展 专 业 学 位 教 育 。 设 置 图书 馆 学 情

31、报 学 专 业 硕 士 学 位 , 可 以 进 一 步 改 变 学 位与 研 究 生 教 育 规 格 、 类 型 单 一 的 状 况 , 实 现 培 养 目标 多 样 化 。 专 业 硕 士 学 位 教 育 要 紧 密 结 合 图 书 情 报机 构 的 现 实 需 求 , 具 有 明 显 的 实 践 取 向 , 增 强 硕 士生 的 适 应 能 力 , 应 用 型 专 业 硕 士 学 位 强 调 按 宽 口 径进 行 培 养 , 使 硕 士 学 位 教 育 具 有 面 向 实 践 单 位 的 从业 导 向 作 用 。315 形 成 统 一 的 图 书 馆 学 与 情 报 学情 报 学 是 从

32、图 书 馆 学 中 分 离 出 来 的 , 以 运 用 技术 为 特 征 。 但 是 , 随 着 信 息 技 术 的 发 展 , 情 报 学 与图 书 馆 学 很 难 进 行 区 分 。 目 前 普 遍 意 见 是 图 书 馆 学和 情 报 学 并 不 是 相 互 独 立 的 两 门 学 科 , 其 实 是 同 一门 学 科 , 即 图 书 馆 学 与 情 报 学 (LIS) , 其 基 本 任 务就 是 对 客 观 知 识 进 行 组 织 和 提 供 服 务 【 8】 。 在 统 一 的“ 图 书 馆 学 与 情 报 学 ” 学 科 名 称 下 , 寻 找 该 学 科 共同 的 理 论 基

33、础 和 学 科 体 系 , 而 不 是 将 情 报 学 与 图 书馆 学 彼 此 独 立 。我 国 的 图 书 馆 学 和 情 报 学 专 业 一 直 是 分 开 的 。 授 予 博 士 、 硕 士 学 位 和 培 养 研 究 生 的 学 科 、 专 业目 录 中 规 定 , “ 管 理 学 ” 下 设 “ 图 书 馆 、 情 报 与档 案 管 理 ” 一 级 学 科 和 图 书 馆 学 、 情 报 学 、 档 案 学3 个 二 级 学 科 。 其 实 , 这 两 个 专 业 在 教 学 内 容 和 研究 领 域 都 很 多 交 叉 的 地 方 , 而 且 实 际 领 域 中 许 多 问题 同

34、 时 涉 及 到 这 两 个 专 业 , 难 以 区 分 。 所 以 , 以“ 图 书 馆 学 与 情 报 学 ” 为 学 科 名 称 , 更 有 利 于 二 者相 互 协 调 , 实 现 图 书 馆 学 情 报 学 教 育 一 体 化 。在 “ 图 书 馆 学 与 情 报 学 ” 学 科 名 称 下 建 立 专 业核 心 内 容 。 其 核 心 内 容 是 一 个 学 科 独 立 存 在 的 依据 。 在 信 息 时 代 , 更 好 地 对 信 息 资 源 进 行 管 理 是 十分 重 要 的 。 图 书 馆 学 情 报 学 硕 士 教 育 要 以 信 息 资 源管 理 为 核 心 , 包

35、括 信 息 资 源 的 发 现 和 采 集 、 信 息 资源 组 织 与 贮 存 、 信 息 资 源 的 开 发 与 利 用 【 8】 。参 考 文 献1 潘 燕 桃 ,程 焕 文 . 世 界 图 书 馆 学 教 育 进 展 M. 北 京 :北 京图 书 馆 出 版 社 ,2004 :1 - 3 ,4 - 5 ,7 ,9 - 10 ,11 ,12 - 13.2 邱 均 平 ,余 以 胜 . 我 国 情 报 学 专 业 教 育 的 问 题 与 展 望 J .情 报 学 ,2007 ,26 (1) :35 - 41.3 彭 斐 章 . 迈 向 21 世 纪 的 我 国 图 书 馆 学 情 报 学

36、研 究 生 教 育J . 中 国 图 书 馆 学 报 ,2000 , (1) :32 - 36.4 王 知 津 ,闫 永 君 . 我 国 图 书 馆 学 硕 士 研 究 生 教 育 实 证 研 究J . 图 书 馆 学 刊 ,2006 , (5) :1 - 7.5 过 仕 名 . 关 于 高 校 图 书 馆 申 请 硕 士 学 位 点 的 思 考 J . 大学 图 书 馆 学 报 ,2007 , (1) :73 - 76.6 孟 广 均 . 近 期 美 国 图 书 馆 与 资 讯 学 教 育 教 育 计 划 类型 、 地 区 分 布 、 学 校 排 名 J . 图 书 情 报 工 作 ,2006 ,50 (11) :6 - 11.7 陈 传 夫 . 中 美 图 书 馆 与 情 报 学 教 育 变 革 的 比 较 与 启 示J . 中 国 图 书 馆 学 报 ,2000 , (1) :41 - 47.8 李 国 秋 . 情 报 学 的 困 境 和 前 景 J . 情 报 学 报 ,2007 ,26 (1) :20 - 28.(责 任 编 辑 :刘 莹 )0061 情 报 科 学 25卷