1、物理教学中激励教学法的应用探讨 摘 要：目前，许多学生在初中物理的学习过程中缺乏积极性，而激励教学法的运用却可以在一定程度上激发学生对物理的学习兴趣。 关键词：物理教学；激励教学法；实际运用 一、实验激励法 物理作为具有较强实验性的一门学科，在对物理进行学习的过程中，实验可以为学生提供形象、具体、生动的感性材料。它不仅是物理概念形成过程中的关键环节，而且还是培养学生对待科学的态度、方法以及思想的重要途径，同时也是激发学生学习物理的兴趣的最佳手段。在进行物理教学的过程中，可以利用实验激励法来提高学生学习物理的积极性。 二、情感激励法 良好的师生关系是教好任意一门学科的基础条件，物理课程的教学也不
2、例外。在现代教学过程中，老师不仅要做好学生的师长，同时还应该扮演好他们的朋友的角色。利用情感激励法来对物理进行教学的过程中，最为关键的内容就是师生平等、课堂氛围和谐。 三、结合实际激励法 根据学生的实际情况，掌握他们在此年龄段对物理学习的主要思维方式，一般为形象思维。在对物理进行教学的过程中，一定要结合实际，这不仅有利于学生对教材进行理解，而且还有利于课堂教学的进行。通过结合实例可以使学生觉得生活中处处都有物理，激发学生学习物理的兴趣。 四、暗示激励法 在课堂上的暗示激励主要包含了以下几种暗示方法：眼神暗示、情景暗示、语言暗示。 1.语言暗示 该激励法主要对象为那些表现不同、境遇不同、性格不同
3、的学生，利用恰当的语言来传递信息，强化学生的表达能力，让学生在潜意识里认识到自己是可以成 功的，使他们得到继续努力学习的动力。 2.情景暗示 该激励法的主要方法就是，对教学过程中所需要的教具以及教学环境进行刻意地规划。生动、逼真的情景不仅可以强化学生对学习过程的体验，而且还可以促使学生对物理进行自主的学习。 3.眼神暗示 所谓的眼神暗示激励法，就是利用眼睛来传递鼓励学生的信息。俗话说：“眼睛是心灵的窗户”，它可以传递大量的非语言信息。关切的眼神可以打开学生的心灵，调节学生的情绪。 参考文献： 1张成贤.激励教学法在物理教学中的应用J.潍坊教育学院学报，2010，23（2）：99-100. 2赵海明.“问题解决”四环节在物理教学中的应用J.课程教材教学研究：中教研究，2008（5）：82. （作者单位 南昌外国语学校）第 3 页 共 3 页
