1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年09月10日-7985)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年09月10日-7985)1：我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是（）。单项选择题A、传递-接受式B、自学-辅导式C、引导-发现式D、示范-模仿式 2：学生的学习特点受（）因素和内外部因素的影响。单项选择题A、基础B、智能C、思维D、能力 3：备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。单项选择题A、课时计划、单元计划、学期计划B、学期计划、单元计划、课时计划C、单元计划、课时计划、学期计划D、学期计划、课时计划、单元
2、计划 4：社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）判断题对错 5：“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（）。单项选择题A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性 6：不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的培养目标教学目标课程目标。（）判断题对错 7：学习策略训练的原则有（）。多项选择题A、主体性原则B、内化性原则C、特定性原则D、生成性原则E、有效的监控原则 8：以实践作业为主的兴趣小组属于（）。单项选择题A、技术小组B、学科小组C、艺术小组D、体育小组 9：教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。单项选择题A、间接地获得知识
3、B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识 10：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。单项选择题A、示范性B、长期性C、复杂性D、创造性 11：智力是指人们的认识能力，其核心是（）。单项选择题A、注意力B、观察力C、思维力D、想象力 12：学记指出“时教必有正业，退息必有居学”，这说明了古代学校既有正课学习，又有课外活动。（）判断题对错 13：德育过程的矛盾包括（）。多项选择题A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 14：提出“泛智教育”思想的教育家
4、是洛克。（）判断题对错 15：班集体的发展目标一般可分为（）。多项选择题A、长期B、近期C、中期D、远期 16：盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性 17：班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有（）。多项选择题A、自检B、互检C、班干部检查D、班集体检查E、班主任抽检 18：在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）。单项选择题A、直接感知事物B、间接经验C、学生的实践活动D、交往 19：教学是学校教育的（）。单项选择题A、唯一工作B、中心工作C、必要工作D、重要工作 20：以马克思主义的观点来
5、阐述教育学和教育史的第一本书是（）。单项选择题A、赫尔巴特的普通教育学B、杜威的民本主义与教育C、凯洛夫的教育学D、斯宾塞的教育论 21：范例教学法的创造者是德国教育家（）单项选择题A、 第斯多惠B、 瓦根舍因C、 赫尔巴特D、 韦特海默 22：古代的学校教学组织形式一般都是（）。单项选择题A、个别教学制B、分组教学C、班级授课制D、设计教学法 23：“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是（）单项选择题A、 科技活动B、 学科活动C、 个人活动D、 小组活动 24：下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家
6、是（）单项选择题A、洛克B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威 25：老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。单项选择题A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法 26：制约课程的三大因素是（）单项选择题A、 社会、知识和儿童B、 课程计划、教学大纲和教科书C、 政治、经济和文化D、 知识、能力和需要 27：素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。（）判断题对错 28：在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓是（）。单项选择题A、刹帝利B、吠舍C、婆罗门D、首陀罗 29：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。单项选择题A、 以知为开端，知
7、、情、意、行依次进行B、 以情为开端，情、知、意、行依次进行C、 以行为开端，行、知、情、意依次进行D、 视具体情况，可有多种开端和顺序 30：夸美纽斯教学论的基础是（）。单项选择题A、心理学统觉论B、伦理学C、整体认识论D、个体认识论 查看答案 1：答案A 解析 传递-接受教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来前苏联教育家凯洛夫等人对该模式进行了重新改造。传入我国后，我国又在此基础上作了适当的调整与修改，融入了我国的一些传统的教育思想方法，成为我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式。 2：答案A 解析 学生学习特点受基础因素(包括基础知识、技能水平等)和内外部因素的影响
8、。 3：答案B 解析 4：答案错误 解析 在阶级社会里，教育具有鲜明的阶级性。 5：答案D 解析 根据个人身心发展常识，“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。 6：答案错误 解析 7：答案A,B,C,D,E 解析 8：答案A 解析 以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。 9：答案B 解析 教学过程是一种特殊的认识过程，要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。这
9、就是教学过程的间接性。 10：答案A 解析 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。 11：答案C 解析 思维力是智力的核心。 12：答案正确 解析 略。 13：答案A,D,E 解析 德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。 14：答案错误 解析 提出“泛智教育”思想的教育家是夸美纽斯。 15：答案B,C,D 解析 班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种。 16：答案C 解析 见人的身心发展的互补性。 17：答案A,B,C,E 解析 班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式包括：自检、互检、班干部检查、班主任
10、抽检。 18：答案B 解析 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既有的经验进行。受制于时间和精力，学生大多时候通过间接经验认识世界。 19：答案B 解析 教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。 20：答案C 解析 1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的目标。 21：答案B 解析 22：答案A 解析 在古代，无论是东方还是西方，学校盛行的都是个别教学制。 23：答案D 解析 24：答案D 解析 25：答案A 解析 本题描述的是品德评价法。 26：答案A 解析 27：答案正确 解析 28：答案C 解析 在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓婆罗门。 29：答案D 解析 德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。 30：答案D 解析 夸美纽斯以个体认识论为基础创立了他的教学论。 7 / 7
