1、2022人教版一年级上册语文教案 20_(请自填)人教版一年级上册语文教案1 教学目标： 1.通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。 2.通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。 3.朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。 教学重点： 通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。 教学难点： 体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。 教学过程： 一、 课题引入：(半分钟) 一想到今天和大家一起学习大家都快乐这首诗，我的心里真快乐!为什么大家都这么快乐呢?请小
2、声读诗歌，注意不丢字、不加字。 教学意图 简单导入，让学生慢慢认识到，课堂上听老师说很重要，自己学习更重要。 二、初读课文，读准读通。(6分钟) 1.自读。 2. 指名读。 3. 小组合作读。 教学意图帮助学生将课文读正确、读通顺。 三、认读生字，识写生字(16分钟) 过渡：同学们可以把诗歌读正确了，说明大家很认真地学习了诗中的字词，谁愿意接受认读挑战? 1.认读生字。(2分钟) 过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢? 教学意图巩固字音。 2. 识字小老师。(6分钟) 预设 (1)众是会意字。 (2)更是多音字。 (3)“学”与“当”字的比较。学宝盖不是部首。 教学意图掌握字形。 3.
3、写字指导。(8分钟) (1)以：最后一笔是点。 (2)学：上面的笔顺是点点撇。 (3)众：品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。 教学意图正确执笔写字。 4.再读课文。 三、朗读诗歌，自主表达。(17分钟) 1.组内交流。 (1)小老师发言。 (2)同组同学补充。 2.全班交流。 预设 (1)第一节。理解“正好”一词。 出示王丽霄在班里扫地的照片。 放学了，王丽霄同学不能马上回家，她要在班里等六年级的哥哥。补充句子：哥哥没来接我，正好( )。 出示张京帮妈妈看摊的照片。 妈妈去进货，留我一个人市场，正好( )。 妈妈不在家，( )。 有一位同学不会写数学题，( )。 再读第一节，体会静悄悄
4、一个人也有快乐。说一说这是一位怎样的小朋友? (2)第二节。体会动词的恰当。 比较听广播与讲故事中“听”与“讲”两个词。一个人，只能听。两个人，可以面对面地讲。 说说你和朋友两个人一起很快乐的事情。积累动宾词组。 (3)第三节。找三名同学比掰手腕。让赢了的同学与输了的同学都说一说为什么快乐?相机追问：跳皮筋摔倒了怎么办?过家家时有同学不高兴了怎么办?丢手绢被抓住了怎么办? 教学意图学生通过充分地表达阅读体验，学习阅读方法，体验阅读快乐，增强独立阅读自信心。 四、总结回读。 1.你觉得怎样玩最快乐? 2. 全班合作读。第一节一个人读，第二节两个人读，第三节三个人读，最后一节齐读。 五、作业 背诵
5、诗歌。 板书设计： 大家都快乐 一个人 两个人 三个人 快乐 许多人 20_(请自填)人教版一年级上册语文教案2 教学目标： 1、认字：15个。渗透性识字。 2、写字：7个。笔画笔顺练习。 3、识字能力：综合运用所学的识字方法。 教学重点： 通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。 教学难点： 体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。 第一课时 一、课前热身，导入新课 (一)A 伴你成长P48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。 一个人在家时 和爸爸妈妈出去玩时 帮爸爸妈妈做事的时候 跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时 和小朋友一起玩时 每天早晨上学时 每
6、天下午放学时 B上课前，同学们玩了什么?几个人玩的? 你觉得这个课间过得怎么样? 自由发言。 (二)怎样才快乐?怎样大家都快乐? 读课题。 再想一想，课题怎样读听起来更好听? 再读课题。 二、初读课文，明确目标 (一)教师范读。学生可以轻声跟读。 (二)数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家四段 1.会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试? (在学生读文中，随机出示生字) 2.谁来把这四段话连起来读一读。 (三)测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。 (四)出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。 三、自主识字，集体反馈
7、(一)自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。 1.读课文，标出不认识的字; 2.用自己喜欢的方式记生字; 3.摆字卡，检查。教师巡视。 (二)汇报 1.请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。 拼音：diu 丢qio悄un广xin象 说说记字的办法：(形声字;会意字等等) 组词：静、棋等 2.请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。 3.开火车，看大屏幕。学生开火车读词语 静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河 踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢 (三)生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练! 1.课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐?
8、2.汇报交流 一个人，挺快乐; 你做哪些游戏是很快乐? 你一个人在家时干什么? 怎样才能读出你快乐的心情? 练习读;指名读;集体评议。 两个人，真快乐; 三个人，很快乐; 许多人，更快乐。 为什么大家一起玩时最快乐? 谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。 齐读第四段。 3.原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法? 如：我很喜欢和一起玩，我最喜欢和一起玩。 挺快乐，我真快乐。 我最快乐。 4.练习表演读 一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。 5.小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有
9、了好心情，怎么都快乐! 四、练习书写 还广些话众跳丢 重点指导：众品字形结构些描一描再写 五、课后小结 板书设计： 大家都快乐 一个人，挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播 两个人，真快乐下象棋 打乒乓 讲故事 三个人，很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌 许多人，更快乐丢手绢赛拔河 第二课时 一、引入：读儿歌 小红伞，小花伞，接着天上小雨点。 妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。 妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥? 学会为别人付出更是一种快乐。 二、熟读课文 1.表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。 2.舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳最后大家一起跳
10、。 三、读词语，把表示动作的字涂上颜色 1.自己读词语。 2.把表示动作的字涂上颜色 踢毽子听广播掰手腕讲故事 喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭 3.说说你会做哪些动作? 四、听故事好吃的帽子。 1.听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐? 2.听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。 3.说一说。 4.小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了? 五、课外延伸 一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐?
11、农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。” 国王听了农夫的话，快乐了吗? 六、课后小结 板书设计： 好吃的帽子 踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶 掰手腕讲故事快乐? 喂小狗堆积木帮助了别人 自己快乐 跳皮筋吹喇叭 20_(请自填)人教版一年级上册语文教案3 教学目的： 1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 教具准备： 生字卡片、多媒体 教学过程： 一、照片导入。
12、1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。 那 “你” 叫什么啊，请 “你” 大声的告诉大家。 句式练习：我叫 。(课件) 2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢? 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。 4、今天我们要学习的课文我的名字(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。 二、学生字 1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读) 2、小组合作读生字。 3、齐读字宝宝。 4、开火车读字宝宝。 三、学习课文。 (一)整体感知全文 1、齐读全文。 2、他都有哪些名字呢?这个小
13、男孩的名字可真多呀! 分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的? 称“我”为“小朋友”。 称“我”为“红领巾”。 称“我”为“好孩子”。 称“我”为“小雷锋”。 3、生作答并齐读。 4、可是大人们为什么这样称呼他呢? (二)指导学习第四小节 1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢? 2、师生共同介绍“雷锋”。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么? 生作答，师加以指导并评价。 4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么? 生作答，师加以指导并评价。 5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为
14、小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、指导有感情地读这一节诗。 谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。 (帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。) 7、总结学习方法。 (三)自学第一、二、三小节 1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。 2、生自由读，同桌讨论。 3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”? 生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。 4、情感提升，
15、请所有男生一起感情朗读。 5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事? 6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。 7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。 8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。 9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。 10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮) 11、生练习(第91页，动手描一描) (四)学习第五小节 1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么? 生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩? 2、生作答(乐
16、于助人、关心、帮助他人的好孩子) 3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。 4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢? 5、生作答。 6、师指导感情朗读。(指名读、齐读) 17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。 四、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢? 2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么? (护送他们过马路，为他们将故事，送玩具
17、给他们) 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声小哥哥/小姐姐： 摔倒的小朋友， 不知道我的名字， 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么，说给大家听听吧。 五、总结 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。 六、背诵诗歌 1、齐读全文。 2、生自由背诗歌。 3、看板书背诵诗歌，回顾全文。 七、板书设计 我的名字 叔叔 小朋友 阿姨 红领巾 老奶奶 好孩子 老大爷 小雷锋 20_(请自填)人教版一年级上册语文教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：部编版小学一年级语文上
18、册教案】 部编版小学一年级语文上册教案1 教学目标： 1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学重点： 在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。 教学难点： 体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。 教学准备： 生字卡片、图片 一、板书课题，指导读题。 1、
19、1900多年前，就在这美丽的星空下(课件出示星空图)有一个数星星的孩子。 2、板书课题，指导写“数” 3、指名读课题，齐读课题 二、检测学情，初识张衡。 1、这个数星星的孩子名叫(生：张衡。)，指名读词语，注意“衡”是后鼻音 2、张衡是汉朝人，(卡片出示：汉朝)生齐读 汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。(生齐读) 三、自由读课文，自主识字。 1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。 2、(课件出示“我会认”中的生字)同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。 3、生提示哪些字音需要特别注意的。 “傻”是翘舌音
20、 “撒”是平舌音 4、去拼音，学生当小老师代读生字 5、指导读句，学习字词。 a.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 (卡片出示：无数)师提示“数”是多音字 比喻句，把星星比作珍珠 感受“撒”这个动作 (课件出示：繁星图)师范读句子，生美美地读句子 b.天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 学习词语“距离”，理解词语意思 距是形声字 c.他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 指名读句子 依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名读、齐读 四、学习课文 (一)第一自然段，读好句子。 1、指名读第一自然段。 2、学习词语“仰起头” 3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难
21、数 4、课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。(指名读、齐读) (二)第二自然段，纠正读音。 1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢?那奶奶是怎么叫张衡的呢? 2、女生读奶奶说的话 (三)第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。 1、男生读课文。 2、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?(生：距离。) (四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。 1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢? (生齐读) (课件出示：孩子，你看得很仔细) 2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,老师也给大家带
22、来了几组星，瞧，这还有一组(课件出示：天鹅座。)这里呢?(课件出示：狮子座。) 师：我们的祖先就这样把它们分成(生齐：一组一组的。)还给起了名字。天上的星星是(生：一组一组的。) 3、识记“组”字? “绞丝旁”加一个“且”。 “祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。 (字卡出示)有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。 4、爷爷也给大家介绍了一组星(课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子)生齐读 (生动手画)。 5、 (课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊! (课件出示：那七颗星，连起来( )叫( )。 (课件出示：“勺”字的演变过程)我们的祖先是
23、这样写“勺”字的，现在我们这样写(师范写) 6、爷爷说的话张衡相信了吗?(课件出示：爷爷说的话是真的吗?(生读) 7、(课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)生齐读 (五)师生合作读最后一段。 这个孩子名叫(生：张衡。)是(生：汉朝人。)他长大以后，刻苦钻研天文，成了的(生齐：天文学家。) 五、指导写字 下面我们好好写字，一定要把字写正确，写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示“我会写”的字词) (师指导书写) 师：请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字) 小结：张衡为什
24、么能成为的天文学家呢?我们下节课继续学习。 板书设计： 28、数星星的孩子 张衡 汉朝 天文学家 部编版小学一年级语文上册教案2 一、教学目标： 1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 2.识字14个，渗透性识字。 3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。 二、教学重点难点： 1、识字14个，渗透性识字。 2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。 三、教学准备： 闹钟、课件、歌曲、生字词卡 四、教学过程： 课前要求： 认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写 (一)激趣导入 1、师
25、：嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出：闹钟(板书) 闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗? 2、出示生字词认读 3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗? 4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。 (二)新授 1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么? (小闹钟想为朋友们做点事) 2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么? 请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。 3、交流汇报 (
26、1)猫头鹰，在它的家发现了什么?(日记) 日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。 小闹钟看到它的日记说了什么 (2)小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时间表) 小兔子需要他的帮助吗? (3)小熊，他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯? (4)汇报交流，指导朗读。 出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了!” 现在你就是小闹钟，你会怎样闹?(指名读) (5)你喜欢小熊吗? (6)同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的
27、坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴! 4、拓展延伸： (1)刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家? (2)如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么?说些什么?你又会怎样对他说呢? (同桌说一说，指名汇报) 5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友?(播放背景音乐，学生小声自读课文。) 6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。 (四)指导书写“已己”“经劲”。 今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。 1、板书“
28、已己”“经劲” 2、说说这两组字应该怎样才能写好。 3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。 4、集体反馈，展评学生作业。 总结： 小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们 (课件出示：)“一年之计在于春，一日之计在于晨。” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 听配音朗读，师生齐读。 师：你喜欢这个礼物吗?你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢?(板书：珍惜时间)说得好，让我们一起努力，好吗? 猫头鹰 小兔子 小熊 板书设计： 小闹钟 珍惜时间 部编版小学一年级语文上册教案3 教学目标： 1、认字：认识15 个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字
29、。 2、写字：有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。 3、熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。 教学重点： 1、培养学生自主学习，自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。 2、初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮助别人。 教学难点： 培养学生自主学习及识字的能力。 教具准备： 教学课件挂图字卡 教学过程： (一)谈话导入引发学生的学习兴趣 同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么事是好事?给大家说一说你都做过什么好事? (根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事) 有个小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做
30、什么好事呢?今天老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗? (二)学习新课，随文渗透识字 1、请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。 (引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决) 2、谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。 要求其他同学要认真听，听后要分别从以下两方面给与评价。(评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的意见) 第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。 第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。 (目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评)。 3、再读课文，读后
31、说说你有什么收获? (通过阶段学习，引导学生学会及时总结自己在学习中的收获) 同桌两人互相读课文，如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他，如果对方读起来有困难，请你帮帮他。 (引导学生学会主动的听及主动的评) 4、师：大家读的都很认真，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们认识它吗? 事情如果开枪正好夹住奶奶 摔断腿厨房刷碗 出示课件词语，会读的同学请你大声的读出来，如果这些词里有你不会的生词，请你认真的听听同学是怎样读的，好吗?(目的是逐步缩小语境，使学生能够逐渐将字脱离文) 词语大家都已经都会了，如果这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗? 5、教师出示字卡抢读(筛选出
32、学生易读错的生字。将其出示在黑板上。) 目的是逐步缩小学生认字范围，根据学生的实际有目的的识字) 黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。 (由小组长带来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字?同学间互相交流) 同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。 根据学生的学字情况，筛选出1-2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。 教师带领学生做识字游戏，课堂巩固已学的生字。 最后同学以小组为单位，互相利用课后的生字表，测查生字。 都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星 (教师课堂掌握学习生字的情况) 情尤如救狼枪正
33、夹 奶摔断腿厨刷碗 (三)熟练朗读课文，初步领会课文的意思 再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事?妈妈叫尤拉做的是好事吗? (引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多，说明他长大了想要帮助别人，只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边) (四)学习在评价中写字 课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也一定不会落后的。 1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。(从学生的学习实际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。 2、仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。(目的是让学生整体观察字形。) 3、教师示范板书(使学生对这个字的
34、书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价) 4、同学学写这个字。写后互相评一评(在评价中学习写字) 5、根据同学所给的建议，再来写写这个字。 做掉带死奶重 部编版小学一年级语文上册教案 【推荐二：2022一年级语文下教案】 20_(请自填)一年级语文下教案1 教学目的： 1.认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。 2.初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。 教学重点： 学会本课15个生字。 教学难点： 创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。 教具准备： 录音带。学词卡，多媒体课件。
35、教学过程： 一、导课 上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫 生说:想飞的乌龟 (出投影:想飞的乌龟) 二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧 有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价? 指名说:我给讲了这个故事,对我说 谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事? 指名讲故事 同学评价(重点放在有感情朗读上) 教师指导朗读 这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟?谁来演小鸟?谁能有感情的读出旁白? 指名演课本剧 同学评价 三、课文拓展，激发想象 这几位小朋友表演得非常精彩，那我来采访采访这只小乌龟：请问你从天上掉下来了，现在心
36、里有什么感想，或者说你现在在想些什么? “小乌龟”谈想法 那其他的小朋友，如果你是这只小乌龟，你现在会想些什么? 同学们各抒己见 大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好办法来?这样吧，请小朋友们先在小组内互相说一说，把你们组组员的智慧综合起来，想一个的办法帮小乌龟实现梦想。 哪个小组来说说你们的办法? 每小组选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个办法 我们班的小朋友真聪明，帮小乌龟想出了这么多得好办法，小乌龟感谢大家(出配音投影：谢谢大家为我想出这么多好办法，我想我一定会梦想成真的!) 我们祝小乌龟早日(投影：“梦想成真”变大闪光)
37、 生齐说：梦想成真 四、听记故事，训练表达 老师这还有一个关于梦想的故事，大家想不想听?请大家认真听，看看故事中，主人公的梦想是什么?她有没有实现自己的梦想? 出投影：题目冬冬的秘密放录音讲故事 冬冬的秘密 自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课，看到老师亲切的笑容，听到她那温柔的话语，我心里就会想：要是有一天我能当上老师，那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人，只是在语文书的最后一页上写了一行小字：我想当老师。 一天上课时，我的语文书掉在了地上。老师看见了，帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老师有没有看到那行字。 下我自习课上，丁丁有一道题不明白。老师对大家说：“哪位小
38、朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。 难题解开了，丁丁笑了，我笑了，老师也笑了。 故事听完了，问题也出来了。(出投影)师说问题 1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么? 指名答 2、上课时，冬冬总会想什么? 指名答 (出投影：要是有一天我能当上老师，那该多好啊!) 冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬，来读一读这句话? 指名读 出投影(加在句下) 要是 ，那该多好啊! 要是怎么怎么样，那该多好啊!谁能照样子来说一句话? 指名练习用句式说话 3、冬冬的梦想实现了吗? 你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬，祝贺你实现了自己的梦想) 刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想，要是这些梦想都能实现，那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有，那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说，还可以请小朋友们给你出出主意。 学生分组活动 谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。 指名汇报 五、课外拓展，口语交际 这几位同学说的都很好，还有很多同学想说。这样吧，如果你想知道谁的梦想，就请你用一年四班小记者的身份去采访他，好吗? 学生下座互相采访。 谁来给大家表演自己采访的过程? 指几对表演 这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗? 大家都说出了自
