1、1力年级 八 科目 物理 时间中心发言人标题 第七章力成员一、教材分析力学在物理学中占有重要地位，是物理学基础，本章 有关力 的知识是后续压强、浮力、简单机械等内容所必需的预备知识。 内容分析：新教材首先以图片、实例引导学生感知力存在；然后通过力 的作用效果认识力；在此基础上，以力的三要素、力的示意图全面的描述力 。教科书再给出弹力概念的基础上，设计练习使用使用弹簧测力计的实验，以测量力；这个过程，完成了学生对力是一个物理量的认识。 教科书以弹力、重力两个具体的力为载体，继续让学生经历对力的认识过程，分析力。其中对弹力由来、弹 力三要素等要求不高，着眼点放在弹簧测力计的认识和使用上。重力 在生
2、活中体验很多，注意激发学生们的兴趣，进而从重力的三要素展开探究活动，全面认识 重力。二、学情分析学生对力既“熟悉”又“陌生” 。其中的 “熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识 ，生活中 也有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识，如一般认为：磁铁对铁有吸引力，铁对磁铁则没有吸引力。所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生 引进科学
3、的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉” 。三、教学目标 1、 通过常见实例或实验，了解弹力，理解重力，认识力的作用效果。 2、 用示意图描述力，会测量力的大小。应对措施和思路教学重点1、 了解重力、弹力，认识力的作用效果；2、 用示意图描述力。3、会测量力的大小教材关注了学生的认知能力和学习兴趣，期望学生在现象中对比，提升对科学理念本质的认识，在对科 学的理解和应用中，获得和发展兴趣。四、教学重点难点教学难点运用力的知识分析生活实例五、课时安排第一节 力- -1 课时 第二节 弹力-1 课时 第三节 重力- -1 课时复习和提高-1 课时 2单元测试-1 课时六、知识结构七、其它补充（由于每节课后有反思，本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有可以不写）
