1、1滑轮组年级 八 科目 物理 任课教师 授课时间课题 12.2 滑轮组 授课类型 新授课标依据2.2.6 知道简单机械。3.2.4 了解人类使 用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。活动建议：查找资抖，了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告。教学目标1、了解滑轮组；2、 会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线，会判断绳子自由端 与物体移动距离的关系；3、培养学生观察生活的兴趣和探索问题的良好习惯。教学重点2、会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线，会判断绳子自由端与物体移动距离的关系；教学重点难点 教学难点2、会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线，会判断绳子自由端与物体移动距离
2、的关系；教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源小结 知识技能 视频 J G 回顾本节内容 4min 下载2 媒体在教学中的作用分为：A .提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置 疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操 ；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解 播放举例；E.播放提问 讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放
3、_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学环节师生活动 设计意图复习问题引入1、定滑 轮图及其特点（力、距离和本质）；一生口答，他生纠错，教师点评并在黑板上画图2、动滑轮图及其特点（力、距离和本质）一 生口答，他生纠错，教师点评并在黑板上画图3、生活中若有物体为1000N，拉力最大为400N，用定或 动滑轮能拉起物体吗？怎么办？教师提出问题，学生思考回答，教师点评并给出滑轮组定义回顾上节关键知识，为本节奠定基础。问题引入n=21、一动一定连线：从定滑轮开始。教师画图演示讲解，学生听讲2、拉力和物重的关系（强调有无G轮）；引入n，讲其等效3、距离和高度的关系。用n解 释教师讲解， 学生听讲会画出
4、其绕线为后续机械效率的学习打基础初步了解绳子自由端与物体移动距离的关系n=31、一动一定连线：从动滑轮开始。教师画图演示讲解，学生听讲会画出其绕线32、拉力和物重的关系（强调有无G轮）；引入n，讲其等效3、距离和高度的关系。用n解释教师讲解，学生听讲为后续机械效率的学习打基础初步了解绳子自由端与物体移动距离的关系n=41、二动二定连线：从定滑轮开始。一生板演，余生在草纸上画图并标注F、S等，教师巡视2、拉力和物重的关系（强调有无G轮）；引入n，讲其等效3、距离和高度的关系。用n解释一生解释，他生纠错，教师点评会画出其绕线迁移能力培养为后续机械效率的学习打基础初步推断绳子自由端与物体移动距离的关系n=51、二动二定连线：从定滑轮开始。一生板演，余生在草纸上画图并标注F、S等，教师巡视2、拉力和物重的关系（强调有无G轮）；引入n，讲其等效3、距离和高度的关系。用n解释一生解释，他生纠错，教师点评会画出其绕线迁移能力培养为后续机械效率的学习打基础初步推断绳子自由端与物体移动 距离的关系4规律总结1、F=（G物+G轮）/n 或 F=G物/n（注意条件）2、s=nh3、奇动偶定教师通过问题和图中事实引导，学生思考后得出结论。4、本节知识视频（物理大师）作业：
