教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2020年07月07日-1457).docx

1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年07月07日-1457)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年07月07日-1457)1：在教育活动中，学生和教师是最基本的要素。（）判断题对错 2：在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。单项选择题A、坚持人文教育为主B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育的携手并进D、要看情况而定 3：师德修养的内在动力是理想和信念。（）判断题对错 4：课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。（）判断题对错 5：主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（

2、）。单项选择题A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子 6：学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。（）判断题对错 7：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的（）规律的反映。单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 8：根据材料回答TSE题：小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师

3、找去，提出了批评。TS你认为校长批评的对吗?（）单选题单项选择题A、对B、不对 9：教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（）。单项选择题A、介入型倾听B、非介入型倾听C、身势倾听D、非语言倾听 10：因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。单项选择题A、顺序笥B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性 11：下列选项属于精细加工策略的是（）。单项选择题A、提问B、划线C、列提纲D、利用表格 12：遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。（）判断题对错 13：1902年淆政府颁布但并没有正式实施的我国第一个现代学制是 （）单项选择题A、壬寅学制B、壬戍学制C、癸丑学制D、癸卯学

4、制 14：阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（）判断题对错 15：复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。（）判断题对错 16：下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是（）。单项选择题A、杜威B、布鲁纳C、斯宾塞D、赫尔巴特 17：一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。（）判断题对错 18：教育政策的特点具有（）。多项选择题A、政治性B、可行性C、原则性D、权威性E、战略性 19：我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?（

5、）多项选择题A、社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B、以马克思主义的全面发展学说为指导思想C、教育目的有鲜明的政治方向D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E、坚持全面发展与个性发展的统一 20：教学评价的具体方法主要包括（）。多项选择题A、测验法B、档案袋评定法C、专题作业法D、实验法E、观察法 21：“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。单项选择题A、学记B、论语C、尚书D、孟子 22：在我国，课程具体表现为（）。单项选择题A、课程计划、课程标准、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学解析、教学大纲 23：“环境决定论”完

6、全否定了（）。多项选择题A、遗传的作用B、教育的价值C、家庭的影响D、文化的功能E、人的能动性 24：只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。（）判断题对错 25：不属于社会公益劳动项目的是（）。单项选择题A、打扫校园B、植树造林C、拥军优属D、帮老助残 26：小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。（）判断题对错 27：教师必须要培养的基本教育能力素养有（）。多项选择题A、语言表达能力B、运用现代化教育技术手段的能力C、了解学生及同学生交往的能力D、组织管理能力E、教育科学研究能力 28：教育培养学生主体性的措施有（）。多项选择题A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B、重视

7、学生主体参与课堂，获得体验C、尊重学生的个性差异，进行针对性教育D、教育目标要反映社会发展E、在成熟的基础上引导发展 29：教学过程的结构的中心环节是（）单项选择题A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、检查知识 30：教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。单项选择题A、教育万能论B、儿童中心论C、环境决定论D、遗传决定论 查看答案 1：答案正确 解析 略。 2：答案C 解析 人文教育和科学教育都对人的发展有很大影响，不能厚此薄彼，应该共同发展。 3：答案正确 解析 4：答案正确 解析 5：答案A 解析 “不愤不启，不悱不发”出自论语述而，这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深

8、远。 6：答案正确 解析 7：答案C 解析 人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 8：答案A 解析 9：答案B 解析 10：答案B 解析 因材施教即指对不同的人施以不同的教育，反映了人的个体差异性。 11：答案A 解析 12：答案错误 解析 13：答案A 解析 14：答案错误 解析 15：答案错误 解析 16：答案C 解析 17：答案错误 解析 18：答案B,D 解析 19：答案B,C,E 解析 我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的，其基本精神为：培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知

9、识能力的统一；要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。 20：答案A,B,C,E 解析 21：答案A 解析 有关此原则最早论述见于学记。 22：答案A 解析 23：答案A,E 解析 遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。 24：答案错误 解析 25：答案A 解析 略。 26：答案错误 解析 27：答案A,B,C,D,E 解析 基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。 28：答案A,B,C 解析 本题考查培养学生主体性的措施。 29：答案B 解析 30：答案D 解析 由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。 7 / 7