1、1学前教育科学研究方法教学大纲一、课程的性质 专业选修课，教学对象为学前教育 专业类学生。 总学时数为 34，占 2 个学分。二、课程的目标了解学前教育科学研究的基本原理；掌握学前教育科学研究的常用方法；学会科学地提出问题、 阅读研究文献、形成假设、 设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规 范的科研论文；能够使用上述技能 对他人和自己的研究成果进行评价；形成科研兴教的意识和能力， 为学前教育类专业学生将来从事教育科研奠定理 论和能力的基础。三、教学的基础（一）学生应先掌握学前教育学、学前心理学和教育心理学等教育学科知识，学会理 论地分析、思考问题和多角
2、度地观察学前教育 现象，分析、解决其中的问题；（二）学生还应预先学习掌握教育测量和统计相关知识和计算机技术，以便于在教育研究的教学实践中能够对收集到的资料进行整理、分析。 四、教学内容和要求第一章 学前教育科学研究概述【内容提要】一、学前教育科学研究界说（一）科学与科学研究1.科学及其特征2.科学研究及其特征（二）教育科学研究的特点1.教育科学及其知识体系2.教育科学研究及其特点现象的复杂性、对象的异质性、过程的弱可控性、不可逆、多因素交织、成果的低概括性（三）学前教育科学研究的含义和类型1学前教育研究的含义及意义2.学前教育研究的类型（1）基础研究、应用研究和开发 研究（2）纵向研究和横向研
3、究（3）现状研究、区别研究和发展研究（4）个案研究和成组研究二、学前教育科研的一般程序确定课题查阅文献选定研究方法制定计划收集、整理资料分析、概括和抽象表述科研成果三、学前教育科学研究的主要方法观察法、调查法、实验法测验法和作品分析法四、学前教育科学研究的原则（一）客观性原则（二）系统性原则2（三）教育性原则（四）伦理性原则【教学要求】能陈述教育科研的基本特征；能理解学前教育研究的含义；能根据给定的问题，指出合适的研究方法；能够说出教科研的一般程序；正确理解学前教育科研的原则。【教学重点】学前教育科研的基本特征和一般程序；学前教育科研的原则【教学难点】教育科研的基本特征；学前教育科研的伦理性原
4、则其它教学环节：提问/讨论第二章 学前教育科学研究课题的选择【内容提要】、 选题的界定、 选题的涵义、 问题与选题、 选题的意义、 导向作用、 规范作用、 评价作用三、课题选择的原则（一）价值型原则（二）创新性原则（三）可行性原则（四）科学性原则四、选题的过程、 发现和提炼问题、 限定和分解问题、 选择问题、 表述问题五、课题的来源实践；管理机构；委托；合作；报刊杂志；学校学习；专业方向、 好的课题的特征（一）好的课题的标准：价值性；新颖性；现实性；可行性（二）课题的评价【教学要求】说出教育科研课题的来源；理解课题选择的原则；说出选题过程所经历的四个环节；说出好的选题的基本特征；能根据好的选题
5、的标准对自己和他人的选题进行判断；形成一个真实可行的研究问题。 【教学重点】选题的来源和判断好的选题的标准； 【教学难点】问题的限定，问题 的新颖性、可行性、价值性的操作。 其他教学环节：课堂练习 第三章 学前教育文献的查阅和综述【内容提要】一、学前教育文献查阅的意义（一）学前教育文献查阅的界定3（二）文献查阅的意义：避免重复；论证可行性；思考假设；思考方法；积累资料二、学前教育文献的种类和分布（一）文献的分类：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献（二）文献的分布1.文献分布的主体源2.文献分布的机构源3.文献分布的物体源三、学前教育文献查阅的途径、方法、手段和步骤（一）途径：个人藏书、单位
6、藏书 、图书馆、馆际互借（二）工具：书目、索引、文摘、年鉴、词典、百科全 书、大事记（三）方法：直检法、盲检法、题录法、人名法、 顺查法、倒 查法、扩展法（四）步骤：分析课题制定方案实施方案评价检索（五）文献阅读和记录四、学前教育文献综述的格式与 规范（一）文献综述的格式：前言；主题；总结；参考文献（二）文献综述的规范要求【教学要求】陈述查阅文献的意义；区分几种文献类型及其分布；陈述查阅文献的步骤和应注意的问题；掌握计算机和手工检阅文献的方法与工具；围绕选定的课题撰写文献综述，做到格式完整，程序规范。 【教学重点】文献的类型与分布；查阅文献的手段和步骤【教学难点】文献的分析与评价 其它教学环节
7、：课堂练习第四讲 学前教育科学研究计划的制订【内容提要】一、学前教育科学研究计划的制 订概述（一）研究计划制订的界定（二）研究计划的基本内容研究课题、课题研究的目的和意 义、 课题研究的范围和内容、课题研究的方法、研究对象、研究程序、成果形式、课题研究进度和人员分工、研究经费概算及仪器设备的购置（三）选择研究方法二、学前教育科学研究对象的 选择（一）学前教育科学研究对象的界定（二）选择样本的基本要求1.明确规定总体2.取样的随机性3.取样的代表性4.合理的样本容量（三）取样的基本方法1.简单随机取样2.系统随机取样3.分层随机取样44.整群随机取样三、学前教育科学研究变量的分析研究（一）变量的
8、界定（二）变量的选择与确定【教学要求】明确研究研究计划的内容；选择合适的研究方法；能够理解选择样本的基本要求；掌握取样的方法；能对研究的变量进行合理的选择和确定。 【教学重点】研究方法的选择【教学难点】研究变量的确定 其它教学环节：做开题报告 第五章 学前教育科学研究的基本方法观察法【内容提要】一、观察法的涵义（一）观察法的界定（二）观察法的优点和局限（三）观察法对于学前研究的意义二、观察法的分类（一）根据是否借助仪器来分：直接观察法和间接观察法（二）根据观察者是否直接参与观察对象的活动来分：参与观察法和非参与观察法（三）根据观察内容是否有系统设计或者一定的结构要求：结构和无结构观察法（四）按
9、观察的环境分：自然观察法和实验室观察法（五）按照观察时间的顺序划分：阶段观察法与追踪观察法三、观察法的实施（一）准备阶段：制订观察计划；培训观察人员；进入观察环境，建立关系（二）实施阶段：进入现场；观察；交谈；记录（三）资料处理：整理记录；统计分析；逻辑分析；提出结论；解释结论（四）撰写报告四、观察法的基本原则（一）观察要有组织计划（二）安排观察预备期（三）不干预活动（四）观察记录要系统准确（五）注意观察的信度（六）及时处理观察资料五、运用观察法应注意的问题六、取样观察法和叙述性观察法的运用【教学要求】理解观察法的涵义及分类；说出观察法实施的一般程序；编制合适的观察工具；熟悉、运用观察记录的方
10、法；合理运用取 样观察法和叙述性观 察法。 【教学重点】观察法的分类；观察法的实施步骤；【教学难点】取样观察法和叙述性观察法的运用其它教学环节：讨论；模拟观察第六章 学前教育科学研究的基本方法调查法5【内容提要】一、教育调查法概述（一）教育调查的意义和作用（二）实施调查的条件明确调查目的；限定调查总体界限；搜集资料的原则二、教育调查的类型（一）依据研究目的来分：一般调查和专题调查（二）依据研究内容的性质来分：事实特征调查和征询意见的调查（三）依据提问和答问的标准化程度来分：结构性调查和非结构性调查（四）依据调查的方式来分：书面材料分析法、召开 调查会、问卷法和面谈法三、调查法的优点和不足四、教
11、育调查实施的步骤（一）设计调查方案（二）做好调查准备（三）收集调查数据（四）分析调查数据五、常用的调查法（一）问卷调查法（二）访谈调查法【教学要求】掌握实施调查法的条件；了解调查法的类型；理解调查法的优点和不足；熟悉调查法的实施步骤。【教学重点】调查法实施的条件；调查法的实施步骤【教学难点】正确运用常用的调查法其它教学环节：讨论；模拟练习第七章 学前教育科学研究的基本方法实验法【内容提要】一、教育实验法的界定（一）教育实验法的含义及特点（二）教育实验法的优点和不足（三）教育实验法的类型1.按照实验场所：现场实验和实验室实验2.按照实验目的：探索性实验和验证性实验3.按照控制的程度：前实验、准
12、实验和真实实验4.按照变量多少：单因素实验和多因素实验（四）教育实验法的一般程序准备阶段：选定课题、实验设计实施阶段：创造条件对变量进行控制；搜集、 记录验证假设总结评价阶段：整理实验资料、 统计分析实验结果、撰写教育实验报告二、教育实验假说的形成与表述（一）假说的含义及特点科学性、预测性、可验证性、明确性、可 验证性6（二）假说的来源教育实践、对教育理论的演绎 、对国家教育方针政策的理解、对当前幼教信息的分析【教学要求】了解教育实验法的含义及特点；辩证分析教育实验法的优点和不足、了解教育实验法的类型；掌握教育实验法的一般程序；了解教育实验假说的含义和来源。【教学重点】教育实验法的优缺点；研究
13、设计的实施【教学难点】教育实验假说其它教学环节：模拟练习第八章 学前教育科学研究的基本方法测验法【内容提要】一、测验法的界定（一）测验法的含义和功能（二）测验法的优点和局限性二、测验法的种类（一）按测验对象的数目分类（二）按测验的性质分类（三）按测验材料的特点分类（四）按测验目的的要求分类（五）按测验结果评价标准分类三、标准化测验（一）标准化测验的界定（二）标准化测验的实施量表的选择、测验准备、实施测量、得出结论，作出解释四、自编测验（一）自编测验的含义及特点（二）自编测验工具的制作1.确定测验目的2.分析测试内容，确定测试项 目3.编选测试题目，设计测试方法4.预试与分析5.编排试题，鉴定测
14、验（三）自编测验的应用1.合理地执行测验的规定2.主试在测验过程中应做好全面记录3.要注意审慎地解释并合理地使用测试结果【教学要求】理解测验法的概念和特点；了解测验的种类与功能；充分理解标准化测验和自编测验的运用。【教学重点】测验法的特点和功能；测验法的优点和局限性【教学难点】标准化测验和自编测验的运用其它教学环节：课堂练习第九章 学前教育科学研究的基本方法作品分析法7【内容提要】一、作品分析法概述（一）作品分析法的概念和特点（二）作品分析法的意义二、作品分析法的分类（一）语言作品分析（二）构建作品分析（三）绘画、手工作品分析三、作品分析法的操作程序明确具体研究目标确定分析指标选择作品抽查方法
15、实施操作研究资料的统计与分析得出结论、 作品分析法应注意的问题【教学要求】掌握作品分析法的含义和特点；理解作品分析法的分类；理解作品分析法的操作程序并能正确运用。【教学重点】作品分析法的含义和类型；作品分析法的程序【教学难点】作品分析法的运用其它教学环节：课堂练习第十章 学前教育科学研究资料的整理与分析【内容提要】一、文字资料的整理与分析（一）文字资料的整理：审查；分类归纳；汇编（二）文字资料的分析：求同法；求异法；共变法；剩余法二、数据资料的整理（一）检查资料：有效性、客观性、完整性、增删资料（二）数据分类1.品质分类2.数量分类：顺序排列法；等级排列法（三）编制统计表和统计图1.统计表的结
16、构：序号；标题；标目；数据；表注2.统计图的种类：条形图；饼图；线性图（四）编制次数分布表与次数分布图1.次数分布表：全距；组距；组限；组中值；频数2.次数分布图：直方图；多边图三、数据资料的分析描述 统计（一）集中量数：算术平均数；中位数和众数（二）差异量数：标准差（三）差异系数（四）标准分数（五）相关系数四、数据资料的分析假设检验（一）Z 检验和 T 检验8（二）F 检验（三）X 2检验【教学要求】会使用求同法等方法进行文字资料的分析；会制作各种统计表和统计图；理解各种集中量、差异量数、各种系数的意义并且能对实际数据进行处理；理解假设检验的涵义，知道运用各种检验方式进行数据资料的分析。【教
17、学重点】数据资料的整理；描述统计的运用；假设检验的运用【教学难点】描述统计的运用；假设检验的运用其它教学环节：模拟练习和操作第十一章 学前教育科研成果的表述【内容提要】一、学前教育科研成果表述的意义学术交流；深化知识；发展理论；改进实践二、学前教育科研成果表述的形式（一）研究报告：调查报告、观察 报告、 实验报告、文献报告、经验总结报告（二）科研论文（三）教育专著（四）教育科研成品：音像制品和实物成果三、学前教育科研成果表述的步骤和要求（一）科研成果表述的步骤确定选题准备材料编写提纲撰写初稿修改定稿（二）科研成果表述的要求客观性；创造性；规范性四、学前教育研究报告和论文的格式和写作要求（一）一
18、般格式1.研究报告：题目、摘要、关键词、引言、方法、结果、讨论、注释、参考文献、附录2.科研论文：标题、摘要、关键词、 绪论、本 论、 结论、注释、参考文献（二）撰写要求结构合理；行文流畅；逻辑清晰；观点明晰；内容真实；术语得当；语言实在；引述规范【教学要求】说出科研成果表述的意义和具体的表达形式；熟悉科研成果表述的一般程序和要求；熟悉研究报告和研究论文的基本格式；明确研究报告和科研论文的撰写要求。【教学重点】研究报告和科研论文的格式和撰写要求【教学难点】研究报告和科研论文的格式和撰写要求其它教学环节：模拟练习五、课时分配章节 课程内容 课堂讲授时数 课程实验学时 合计第一讲 绪论 2 0 2
19、第二讲 课题的选择 2 1 3第三讲 文献的查阅与综述 3 1 4第四讲 研究的设计与研究计划的撰写 2 1 3第五讲 观察法 4 1 59第六讲 调查法 4 1 5第七讲 实验法 4 1 5第八讲 作品分析法 2 1 3第九讲 研究资料的整理与分析 2 0 2第十讲 科研成果的表述 2 0 2课时合计 27 7 34六、课程的教学策略 （一）理论和实践相结合。从教育和幼儿园 实际生活中的例子引出学前教育科研的要分析解决的问题，指明学前教育科研方法的知识的具体运用。 （二）讲练结合。先练后讲或先 讲后练，适 时进行案例分析，当堂反馈，增强教育科研方法的运用意识和实践能力。 （三）突出合作探究式
20、学习。从学生面 临的真实的学前教育 问题出发，把教育科研方法的理 论学习过程和学生的实际研究过程结合起来，教学 过程中突出培养学生的 团队协作意识。七、课程的考核方式（一）课堂表现（10 分）：考察学生主动参与课堂学习、练习 、讨论，创造性地提出问题，分析问题的能力； （二）平时作业（30 分）：考察学生收集资料能力，研究 设计 能力，解决 实际问题能力和合作研究意识。作业形式：1.围绕自己选 定的课题撰写一份开题报告（ 15 分）；2.小组合作设计一份观察报告或问卷调查报告（15 分）。 （三）期末测评（60 分）：主要考察学生对学前教育科研方法的基本概念、操作程序和具体方法的理解与运用。以
21、上面三种形式来检查、考核学生 对本门课程的学习情况和水平，各种考核形式各自占有一定的百分比数，三者加总后 为最后的实际得分。八、教材及参考资料（一）教材1. 张宝臣 等编：学前教育科学研究方法，复旦大学出版社，2009 年.（二）参考资料1. W维尔 斯曼著，袁振国 译：教育研究方法导论，教育科学出版社，1997 年.2.科林兰克希尔 等著，刘丽译：教师研究：从设计到实施，北京师范大学出版社，2007 年.3.华国栋编：教育科研方法，南京大学出版社，2000 年版.4.郭春彦著：教育科学研究方法，人民教育出版社，2003 年版.5.郑金洲：教师如何做研究，教育科学出版社，2004 年.6. 张燕，邢利娅编著 ，学前教育科学研究方法，北京师范大学出版社，1999 年版。7. 陶宝平编著， 学前教育科学研究方法 ，华东师范大学出版社，1999 年版。2011-08-31 修订
