1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年06月22日-5467)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年06月22日-5467)1：孟子是中国古代内发论的代表人物。（）判断题对错 2：学记中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）。单项选择题A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则 3：教学设计是一种“电脑式”的程序设计。（）判断题对错 4：指导课程编制过程最为关键的准则是（）。单项选择题A、课程内容B、课程计划C、课程目标D、课程设计 5：根据材料回答TSE题：德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促
2、进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，多项选择题A、教师和学生之间缺乏互动B、忽视了学生的个体差异C、教师思想观念跟不上时代D、不能因材施教 6：小学教育目的的作用表现在（）。多项选择题A、导向作用B、激励作
3、用C、指向作用D、选优作用 7：学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。单项选择题A、名誉权和荣誉权B、公正评价权C、隐私权D、人格尊严权 8：学校课程的设置直接受制于（）。多项选择题A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、课程目标E、政治制度 9：教育目的有（）的作用。多项选择题A、导向B、激励C、规范D、评价E、鉴定 10：小学教育目的的客观依据是（）的发展水平。多项选择题A、我国的国情B、社会政治C、经济D、文化 11：教学进度计划中每章节的教学时间应该包括（）。多项选择题A、作业时间B、实验时间C、讲课时间D、复习检测时间E、预习时间 12：作业分析的技能是通过提
4、取学生无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为方式。（）判断题对错 13：我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。单项选择题A、10年B、6年C、9年D、12年 14：测验时越过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 15：德育个体性功能的最高境界是享用性功能。（）判断题对错 16：一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 17：在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书
5、本知识和发展认识能力的是（）。单项选择题A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则 18：某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。单项选择题A、总目标B、实质性目标C、发展性目标D、教育性目标 19：个体品德的核心部分是（）。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 20：班会的特点有（）。多项选择题A、集体性B、客观性C、自主性D、针对性 21：以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。单项选择题A、孔子B、昆体良C、赫尔巴特D、夸美纽斯 22：委托任务和组织活动是属于（）。单项选择题A、说服法B、榜样法C、锻炼法D、陶冶法 23：“
6、因材施教”体现了人的身心发展的（）。单项选择题A、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性 24：课外活动的基本组织形式是（）。多项选择题A、群众性活动B、以人为核心C、小组活动D、个人活动E、班级授课制 25：德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上。单项选择题A、德育内容B、德育规律C、德育原则D、德育方法 26：我国义务教育的对象是（）单项选择题A、儿童B、少年C、适龄儿童和少年D、适龄儿童和青少年 27：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（）判断题对错 28：（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。单项选择题A、消极B、权威C、民
7、主D、积极 29：标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是（）。单项选择题A、文化B、教育C、学校D、知识 30：颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。单项选择题A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则 查看答案 1：答案正确 解析 略。 2：答案A 解析 意思是说教学和学习的过程中不能有跳跃，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。 3：答案错误 解析 4：答案C 解析 5：答案A,B,D 解析 6：答案A,B 解析 7：答案B 解析 学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。 8：答案A,B 解析
8、教育目的和培养目标具体反映了特定时期社会政治、经济、文化发展对教育所要培养人才的要求，所以课程设置必然要受它们的制约。 9：答案A,B,D 解析 教育目的是教学的依据，它具有导向、激励和评价的作用。 10：答案B,C,D 解析 社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。 11：答案B,C,D 解析 12：答案错误 解析 13：答案C 解析 我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。 14：答案B 解析 15：答案正确 解析 略。 16：答案B 解析 见学习精要中效度的定义。 17：答案A 解析 18：答案B 解析 19：答案A 解析 20：答案A,C,D 解
9、析 班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。 21：答案D 解析 夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。 22：答案C 解析 23：答案C 解析 人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。 24：答案A,C,D 解析 课外活动按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。 25：答案A 解析 德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 26：答案C 解析 27：答案错误 解析 教学活动的基本要素包括：教师、学生和教育影响。 28：答案D 解析 课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。 29：答案A 解析 康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。 30：答案B 解析 疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。 7 / 7
