1、Unit 1 What the matter?Section A 第 1课时（1a2d)自主学习方案1. 自学生词，并记住拼读及拼写。2. 预习课本，找出重点短语及句子（见学案上的自学导练部分）3. 读记后，完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1情景导入T： (Show some pictures) Whats the matter with them?环节说明：由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣，也检查学生的预习情况。Step 2 完成教材 1a1c的任务1. 学生朗读 la中的单词，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并将单词和身体部位匹配。2. 让学生仔细观察 la图片中的人物，
2、然后认真听录音，完成课本上 lb的听力任务并跟读。3. 结对练习 lc中的对话，并请一些学生表演他们的对话。环节说明：听说结合，向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。Step 3 完成教材 2a2d的任务1. 认真观察 2a图片，按听到的对话顺序给图片标号，集体核对答案。2. 认真阅读 2b中的单词和短语，再听一遍录音，将问题和建议匹配，完成后集体核对答案，并让学生跟读。3. 让学生利用 2a、2b 中的信息仿照 2c的形式练习对话，并要求几组同学表演对话。4. 大声朗读 2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。5. 小结训练。( C ) (1)1 don li
3、ke coffee. I like milk sugar.A. for B. In C . with D. at( D ) (2) When I was walking through the park. I saw a dog on the road.A. lie B. liing C . lieing D. lying(3）你需要远离电脑休息。(根据汉语完成句子）You should take breaks away from the computer.Step 4问题探究1. What the matter?你怎么了 ?这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服或有何麻烦，后跟 with 构
4、成：What s wrong/the matter with？或 What happened to？等。回答时可用 I have 。2. should的用法。should是情态动词，本单元表示“应该，应当”它比 must 的语气要委婉，用来表示向对方提出建议或忠告，或者表示某种义务或责任。其否定形式为 shouldnt +动词原形，意思是“不应该，不应当”教学反思本课以图片入手来引入情景话题，引起学生的兴趣，并通过结对练习的方式让学生之间互动起来，能提高学生的口语水平和表达能力。Section A 第 2课 时 （ 3a4c）自主学习方案1. 自学生词，并记住拼读及拼写。2. 预习课本，找出重
5、点短语及句子。3. 读记后，完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1情景导入T ： When you see someone lying on the road because of illness or being hurt, will you leave or send him/her to the hospital? Lets read the passage on Page3.环节说明：由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出要学的内容。 Step 2完成教材 3a3b的任务1. 阅读 3a短文，根据短文内容，回答问题。“Do you think it co
6、mes from a newspaper or a book? How do you know?”2. 认真阅读短文，标注出故事中所发生的事情，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。3. 再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。4. 教师点拨短文中出现的重点和难点。5. 熟读短文，识记背诵知识要点。6. 小结训练。( B) (1)You mustnt the bus until it stops.A. get up B. get off C.get down D. get over( C ) (2) We all expect the students the sin
7、ging competition.A .win B. beatC . to win D. to beat( A ) (3)To surprise， parents bought a new computer for . A. her ； her ； her B. her ； her ； hersC. she ； hers ； her D. hers ； her ； her( B ) (4) the kind man，the girl was saved.A. Thank for B. Thanks toC . Because D. Thanks a lot环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读
8、分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。Step 3完成教材 3c的任务1.认真阅读 3a短文，思考 3c中的问题。2.组讨论发表自己对三个问题的观点。Step 4 完成 Grammar Focus 4c 的任务1. 朗读 Grammar Focus中的句子。2. 参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法知识。3. 完成 4a4b的练习。4. 教师纠正学生答案。5. 小组中一个学生扮演病人，其他学生猜测病人的疾病并且给出好的建议，完成后邀请几组学生展示，完成 4c。Step 5问题探究1. The boy with his parents is (be) as
9、leep.(介词短语不作主语）。2. He expects to receive (receive) a gift.(不定式作宾语）( A )3. Thanks the teacher，or we cant succeedA to B for C in由句意可知，使用 Thanks to“多亏了”。教学反思本课时以现实话题入手引起学生讨论，采用短文阅读和练习方式加强学生阅读能力，并加入角色扮演练习，让学生达到学以致用的效果。Section B 第三课时（1a1d）自主学习方案1.自学生词，记住拼读及拼写。2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1情景
10、导入T ：There are many accidents happening every day. But do you know how to deal with these problems? What should you do when you have a nosebleed? And what should you do when you cut yourself? If you dont know the answers to the questions，please don worry. Today we will learn how to deal with the pro
11、blems.环节说明：由生活中经常出现的意外为话题引出本节课所要学的内容，贴近生活，引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材 1a的任务1. 让学生仔细观察 1a中的三幅图片，然后根据图片信息回答问题：What happened to them?2. 小组讨论出现 1a中的意外情况时，我们应该怎么办？然后将 1a中所给出的句子按正确的顺序排序，集体核对答案。3. 两人一组利用 1a中的信息编练对话，并邀请几组学生表演对话。参考案例A:Whats the matter with you?B：I fell down and hurt my back.A：You should go to hospi
12、tal to get an X-ray and rest for a few days.4. 小结训练汉译英。(1) 在上面扎上绷带。Put a bandage on it. (2) 在自来水下冲洗。Run it under water. (3) 把你的头仰起来。Put your head back.环节说明：通过本环节的学习让学生知道出现这些意外后的应急措施，同时，对话练习又提高了学生的口语表达能力。Step 3完成教材 1b1d的任务1. 学生齐读 1b中的句子，为听力练习做好准备。2. 认真听录音，将对话中护士所提的问题标注出来，集体核对答案。3. 再认真听一遍录音，将相应问题治疗方案的
13、字母与在冋题后面，完成 1b，集体核对答案。4. 听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。5. 利用 1b、1c 中的信息，仿照 1d的形式两人一组来练习对话， 并邀请几组学生表演对话。参考案例A： Who came to your office today?B： First，a boy came in. He hurt himself in P . E. class. A： What happened?B：6.小结训练。（C）The teacher tells the students in the hallway.A. not run C . not to run Step B . don run D. doesnt to run4问题探究happen的用法 1.这个故事发生在 2003年。This story happened in 2003.2. 今天上午她发生了交通事故。An accident happened to her this morning.3. 昨天我碰巧在街上遇到了我的一个朋友。I happened to see one of my friends in the street.教学反思本课时情景导入贴近实际生活，并通过问答和小组讨论的形式增强学生课堂参与性和趣味性，起到了较好的教学效果。 Section B 第 4 课时（2a2b)
