1、1第 19 课 观舞记教学设计设计意图：新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”,“提高文化品位和审美情趣”。 儿童作家曹文轩也说“美是文学的基础，是我们活下去的理由，是我们得以升华的动力。”而观舞记正是对学生进文化感染、审美熏陶的最好例子。它用饱蘸深情的笔触,大量排比、比喻的修辞手法,将美好的视觉形象转化为丰富的语言形象 ,生动而鲜明地表现了异国的文化风情。教学中,我设计将朗读与想象融合,品味与练笔结合。在读中发现美，感受美，体验美,积累美,思考美进而创造美，得到审美体验,提升审美品位,培养审美情趣。教学目标：知识目标：了解“冰心体”的语言特色，了解印度舞的特点以及其与印度文化宗
2、教的联系。能力目标：学会品味精妙的语言并加以积累，能仿照比喻排比等多种修辞方法以及丰富的联想去描摹身边的艺术表演。情感目标：学会审美并随时发现生活中的美，更能运用自己的妙笔创造艺术表演的精美，展示艺术的魅力。教学重点：体会课文对舞蹈艺术生动优美的描写。本单元教材编排目的，就是通过语言再现、体会艺术表演的魅力，同时提高学生阅读、理解、欣赏课文的能力，探讨并借鉴描写舞蹈的方法，尝试描写舞蹈。因为，语文课的目的最终要落到语言文字的学习和运用上。教学难点：借鉴课文写法，用优美富有想象力的语言描摹表现舞蹈艺术。因为，舞蹈是转瞬即逝的、视觉的、浓缩的艺术，要用语言描述出来是非常困难的；又因为学生年龄小，生
3、活和文化积淀不够丰富，所以用语言描写舞蹈对他们来说是难点。课前准备：一、了解并熟悉作者的有关情况。二、预习课文至少 2 遍，熟练掌握字、词，对课文内容有大概了解。教学过程：2以学生活动四个板块为主线，穿插相应知识链接。导入新课： 一位特级名师曾说语文的教学目标其实就是六个字 “学语言 用语言” ，我也希望你们能学会用“美文扮靓生活”。特赠诗一首，请同学们接受用心齐读。青年人呵！为着后来的回忆，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！小诗的作者就是我们的老朋友冰心女士，大家习惯把这首诗理解成她对青年做人的劝勉，我觉得也有作家对青年写作的期望。她一生都在用行云流水般的文字抒写生活中刹那的感触和情绪
4、，同时她将古典文学中的辞章意境等自然注入到现代语言中去，形成独特的“冰心体”散文特色：凝练典雅 清新婉丽，抒情性浓。1957 年，她观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的表演后，用神来之笔写下心中瞬间的感动，也为我们留下永恒的艺术之美。现在，就让我们一起来品读 观舞记，领悟那如诗如画的美感吧！一、初读知结构美（结合题目解读）结合课前预习，联系题目，弄清文章结构。请大家齐读题目，说说题目传递了什么信息，正副题有怎样的关联？生：题目告诉我们本文是写舞蹈表演的。师：说说文章那些段落具体描写了舞蹈表演过程？生：11-18 段，全文的主体部分。师：其他信息？生：献给别人的文章。师：为何献文？有何情感？怎样抒情？明
5、确：先直接抒情，再通过精美描写间接抒发赞美之情，结尾评价升华感谢。突出赞美（假设突出飞动之美）直接描写（工笔描摹）升华感谢中间描写段落无疑是其主体，也是我们本课研读的重点，要放声朗读体味其美。二、选读赏舞蹈之美在大声朗读之前，看谁能找出作者精辟概括整场舞蹈表演的一个词语飞动之美自由大声朗读你喜爱的句段，说说作者是从哪些方面来表现印度舞蹈的“飞动之美”的？我先示范个次要要素：如：从独特的背景和丰富的音乐。 学生归结：身体、服饰、神态、舞姿3老师引导：身心契合（真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞）文化滋养（优秀的艺术家，都根植于本民族的文化土壤中）归结板书，以上表现的方面也给我们欣赏艺术表演提
6、供了观察的角度，请大家看舞蹈视频，从以上几个方面观察，并结合句式用文中语言概括印度舞蹈之美！句式：美哉，印度舞，美在 总结过渡：如此惊人的舞蹈艺术，实在是精妙绝伦，令人叹为观止。（板书）这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把瞬间“视觉形象”转化为永恒“语言形象”，从而让我们长久获得美的享受！那我们一起来对文中的精彩词句进行赏析揣摩，体味祖国语言的丰富内涵，领悟冰心语言的无穷魅力。三、精读品语言美：请大家组成四六人小组，用圈点批注法就课文尤其 11-18 自然段中自己喜欢的语言进行深入学习，合作探究。请你用慧眼发现：我发现了（段、句、词）美，因为它以表现出了特点。 讨论交流可以从以下几个角度展
7、开我认为最妙的动词（形容词）我认为最美的句式我认为最细致的观察我认为最妙的修辞我认为最富联想力老师示例：我发现了量词美：一首长诗 一朵红莲 一只雏凤 一对长眉 两条柔枝 因为它以丰富的量词，表现了舞蹈形象的多样，给人强烈视觉美。就这一组短语你还能发现什么美韵？生：形容词的丰富，分别体现诗歌的内蕴饱满，莲花的光彩灿烂，小拉达的羽翼未丰，卡拉玛的秀丽妩媚，姊妹俩的婀娜多姿。请同学们讨论后继续赏析：生 1 用词方面：“真是光艳地一闪中“闪”用得好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体。4生 2 句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中“吹起、敲起、唱起”用得好，好在它们节
8、奏渐快，语势增强，更有舞蹈的节奏感。内容和语言形式融合。生 3 修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。生 4 写法方面：蛇舞一段写得好，好在正侧描写结合，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。小结过渡：冰心真不愧为语言大师，借助传神的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，舞美、言美、情美有机结合，汇成了一幅色彩绚丽的画卷。（完成板书美）四、妙语写生活美生活中，形式多样的艺术表演不胜枚举，只可惜我们懒于思索和着笔，只让它们成为瞬间的感动而流逝，希望我们能学习冰心，在生活中发现美，欣赏美，创造美，用美文来扮靓生活。老师播放一段冰上芭蕾
9、冰上闪耀中国红，请同学们借鉴本文写法及语言，进行多角度描摹。可以写服饰、动作、姿态变化、也可以针对一个精彩镜头写出丰富联想，刻画其神韵美。美的展示（老师示例）多写变化柔和的音乐响起来了，伴随优美的旋律，他们开始翩翩起舞。只见他们时而平滑，时而飞奔；时而旋转，时而跳跃；时而闪电般前冲，时而鹞子般侧翻。 巧用动词 准确描摹在一段平稳滑步之后，只见申雪从赵宏博侧身穿越，被他提起，再全力抛起；申雪用力挺直身体，在空中转体三周，下落稳稳着冰，双手侧身舒缓打开，速度之快，连我们的眼睛几乎也不能抓住她留在空气中的身影。她随即又被轻拉并肩，双双飞舞。丰富联想 妙用修辞 画其神韵她的身体在空中旋转，如飞花起落轻颤，似芙蓉袅娜舒卷，像春燕掠水激澜。从她急转到平稳落地，真是“来如火焰燃长空，罢如雪枝绽红梅”。结束语：生活大世界 处处是舞台 常思细琢磨 着意用心描5板书设计（美字图案+对联）根据表现舞蹈的方面（形体、服饰、神态、舞姿、心灵、文化）以及作者表达美韵的技法（修辞、联想）组成一个汉字的“美”。两边写对联“赏舞蹈精美绝伦，写妙语美不胜收”。
