2018年七年级语文上册 第四单元练习（打包7套） 新人教版.zip

112 纪念白求恩01 积累运用1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)派 qiǎn(遣) 热 chén(忱) xùn 职(殉)2．下列句子中加点成语使用有误的一项是(D)A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。B．医学属于经验科学，务必凭借累积的经验，精益求精，才能让医疗技术有更新的突破。C．有了乐于吃苦的理念和心态，才不会在工作中拈轻怕重。D．张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的 5 注双色球机选号码。(解析：D 项“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。用在此处与语境不符，应改为“漫不经心” 。)3．下列语句中没有语病的一项是(A)A． “一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿线国家的热烈响应。B．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多的学生了解中华优秀传统文化。C．是否具有精益求精的“工匠精神” ，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了 92 岁生日。(解析：B 项语序不当，应将“开展”与“策划”调换位置；C 项一面不能对应两面，删掉“是否”或在“走出”前加“能否” ；D 项否定不当， “避免”或“不再发生”去掉一个。)4．说说下列句子运用了什么句式，并分析其作用。(1)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。运用了两个双重否定句。表达的语气更强烈，表现力更强，强调了白求恩精神感人至深。(2)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。排比句式。增强了语言气势，突出了纪念白求恩的重要意义，给人以鼓舞。5．学习这篇文章后，为了让同学们更好地领会白求恩精神的实质，老师建议同学们办一期黑板报，请完成下面的准备工作。(1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。伟大的共产主义战士——白求恩(2)请设置几个栏目，并简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)①生平简介：介绍白求恩的生平事迹。②名人风采：着重介绍白求恩的精神品质。③代代相传：介绍我们今天该如何继承和发扬白求恩的精神。02 课内精读阅读“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神” ，完成下列问题。6．请概括选段的主要内容。每一个共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。7．请结合课文内容填写下表。2白求恩 不少的人对工作 极端的负责任不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民极端的热忱不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁8.选文在用词方面极其讲究，请简要赏析下列句子中加点词语的表达效果。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩同志对工作、对同志对人民的态度，与下文“不少的人”的表现形成鲜明的对比，赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。03 拓展阅读学者的态度与精神宗白华①我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。②古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。③古印度学说的派别将近百种，他们互相争辩的激烈程度，可想而知；但他们争辩的态度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。 ”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依对方做弟子，决不作狡辩，决不作遁词①，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我们中国学者的常态。这种态度，你佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。⑤欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身或入狱的，很不鲜见。他们那为真理而牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，觉得很不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得自己生命的价值，这才真正是“学者的精神”！⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者的第一生命。小我的成见与外界的势力，都是真理的大敌 。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国学者应具有的态度，应抱的精神！(选自《百年老课文》 ，有改动)【注释】 ①遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。9．请概括文章的主要观点。(中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺牲生命的精神。10．请用“‖”将文章划分为三个部分。①‖②③④⑤‖⑥ 11．第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。【详见本课“学法点津” 】 3通过对比，证明了“什么是真正的学者的精神” ，也说明了中国学者缺乏“真正的学者精神” ；鲜明地表达了作者的观点(倡导什么，反对什么)。 04 写作创新12．课文第三段运用了对比的手法，先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神，然后又与一些人“见异思迁” “鄙薄技术工作”的表现作对比，突出白求恩精神的难能可贵。请运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一个 100 字左右的片段。【写法分析】在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面：一是横向对比。即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。二是纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行对比。三是正反对比。即把两个某方面正反相对的事物或同一事物的正反两个方面进行对比，以突出文章主旨。【例文】听取意见，才能集思广益，成就大业。商纣王自高自大，一意孤行，落得个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，终得大唐盛世太平。对 比对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思、事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。【典型例题】课文第 2、3 两段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，体会对比手法的表达效果。【参考答案】本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内的不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明学习白求恩的必要性。【技法点睛】对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题格式：运用了对比的表现手法/通过对比，将……和……对比，强调/突出(表达/表现、赞扬/讽刺等)了……。113 植树的牧羊人01 积累运用1．请给下面加点的字注音。废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān tā)戳(chuō) 酬劳(chóu) 流淌(tǎng)帐篷(péng) 水渠(qú)2．找出下列各句中的错别字并改正。(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。(蹋—塌)(2)第二年，第一次世界大战暴发了。(暴—爆)(3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。(躁—燥)(4)狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。(逢—缝)3．下面各项中，加点词语使用不当的一项是(C)A．谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。B．研究生不服气， “故意”刁难季永强，刨根问底追究某型装备中存在的问题。C．在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们受益匪浅。D．在《中国诗词大会》赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。(解析：C 项“说长道短”指议论别人的好坏是非，不符合语义。)4．下面句子没有语病的一项是(C)A．读了《植树的牧羊人》 ，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？B．他添置了大约 100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。(解析：A 项否定有误，删掉“没有” ；B 项语意重复， “大约”和“左右”删掉其一；D项搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡” 。)5． “中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备开展“共筑中国梦”主题活动，请你参加。(1)【讲文明树新风·中国梦】“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。[示例]①节俭：节俭持家家业旺。②勤劳：以勤为本本心牢。③善：以善作魂，善始善终。(2)【不畏艰难·奔梦】奔走路上，我们需要不畏艰险迎难而上的精神。写一句励志名言警句。[示例]即使身体已经残疾，思想的火花也决不停止迸发。(张海迪)(3)【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。上联：[示例]阅读启迪智慧放飞希望下联：劳动创造财富实现梦想02 课内精读阅读“这样过了一年，第一次世界大战爆发了……他做到了只有上天才能做到的事” ，回答下列问题。6．请用简洁的语言概括选文的内容。“我”再见牧羊人时的所见所闻和最后一次见到牧羊人的所见所感。27． “这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了拟人的修辞手法，把白桦树比作笔直站立的少年，形象生动地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔。8．说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”一句话的理解。[示例]选段提到了第一次世界大战，这次战争是由人挑起的，产生的影响是毁灭性的，但是还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，像拯救世界的上帝一样在改变世界，为世界为人类创造美好的生活。9．选文最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？ 运用了议论、抒情的表达方式，作者直抒胸臆，直接歌颂牧羊人(赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的精神)，表达了自己的敬佩之情；在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。03 拓展阅读等你，在桥头王黎冰①老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。②听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像《少林寺》里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还长呢，他吃的盐比你们吃的米多，过的桥比你们走的路多。③在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。④村里人远远地看着老人，就知道老人又想自己的儿子了。有人说，老人又在心里念叨那句话：“儿子，我在桥头等你回来！”老人的儿子并非亲生，原本是村东头朱长子(长子：川语中的高个子)的儿子朱树林。树林两岁那年，爹妈双双病逝，老人就毫不犹豫地收养了他。老人像园丁，精心浇灌树林，儿子在老人的守望中拔节成长。⑤高考前一个月，儿子最后一次回家复习。那天，雨下得真大啊，是老人记忆中最大的一回。一个 8岁的孩子放学回家过河，刚到桥头，桥就被猛兽般的洪水冲断了。⑥孩子拼命地喊“救命” ，声嘶力竭，手忙脚乱。当孩子父母闻声赶去时，见自己的儿子已平安地躺在岸边，孩子却指着水中喊了一声“树林哥哥”就哭开了。⑦桥断了，断桥边的小山坡上，多了一座新坟。人们知道，那坟里长眠着一个曾经活蹦乱跳的年轻生命和一堆他爱看的书。⑧五年来，老人的屋子里就再也没有过笑声。那以后，人们就常看见老人大半天大半天地坐在院坝边，望着断桥出神。细心的人看得出来，老人眼里总是包着一汪浑浊的泪。⑨乡里穷啊，村民更穷。桥断了五年，一直没钱再修。⑩村里人就将就着几个像练武术的“梅花桩”一般的石头桩子过河，战战兢兢，危机四伏。孩子们上学放学，全靠家长接送过河。老人还是种他的地，只是比以前更辛苦了。⑪为了多卖几角钱、几块钱，老人常常赶几十里山路到另一个乡场。村里人见了，都会同情地说：“瞧瞧，老人在给自个儿攒养老钱了。 ”还有人慨叹：“没传递香火孩子的人，苦哇！”当然还有人一直劝说老人，再过继一个儿子吧。老人总是一言不发地摇摇头，佝偻着身腰继续忙自己的活儿，眼神里镌刻着一缕深深的沧桑。⑫又一个春天如期而临，鲜艳的映山红开满山坡。老人在一个夜里去世了，坐在桌子边的凉椅上，旁边还放着没理完的蔬菜。⑬老人的箱子里，整整齐齐地放着一摞摞的钱，大多是角票和一元钞票，有些破烂的3纸币角，都被他细细地粘贴好了。钱的旁边是一张发黄的纸条，上面写着：用这钱修桥，就算是我的党费。纸条下方还有一行小字：万一我死了，请把我与儿子树林安葬到一块，娃娃还小，我要陪陪他。⑭纸条下面写下的日期，竟是五年前的 9月 1日。压着这张纸条的，是那枚被村里人传为神物的军功章和一个五十年前的党员证。……⑮夏天的第一场暴雨倾盆而至。此时，桥已经修好了。这座桥是水泥的，造型别致，很牢固，很显眼。⑯据说，这桥是城里一个小伙子来设计的，他知道了老人捐资建桥的诺言，便没有要一分钱的设计费。⑰这以后，河边的小山坡上，并排着两座坟，一新一旧，远远地望着上学放学的孩子们。⑱这一天，是清明节。学生们在老师的带领下，来到这座新桥的桥头，望着那两座坟异口同声地说道：“爷爷，您在天国还好吧，我们等你，永远在桥头！”10．选文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事，请分别简要概括。①老人卖菜攒钱修断桥；②儿子勇救因桥断落水的孩子而牺牲。11．结合全文，说说第 B13段画线句有什么作用？解开前文的悬念，为多卖几角钱、几块钱而走十几里山路卖菜的真相，突出老人不辞劳苦、心系群众、无私奉献的精神以及念念不忘养子的深情。12．结合选文内容，请说说对选文标题的理解。①这是老人在儿子离开后常念叨的话，流露出老人对孩子无尽的思念；②这是学生们在坟头说的话，流露出对老人崇高精神品质的赞美之情。13．下面是这篇选文的题记，请结合选文，谈谈你对生命意义的认识。我曾试着在某一朵花上找到自己的灵魂，有时觉得它来自于精神世界的另一个层面。任何经历过这一场神圣洗礼的灵魂，会对生和死有新的理解，那是对生命真正的诠释。[示例]人的生命是珍贵的，生命的意义是伟大的。朱树林勇救落水孩子，把生的希望留给了别人，老人不辞劳苦攒钱修桥，造福乡邻。他们永远受到人们的爱戴，他们的精神永驻人们心底。114* 走一步，再走一步01 积累运用1．给下面加点的字注音。灼人(zhuó) 抽噎(yē)恍惚(huǎng) 哄堂大笑(hōng)晕眩(xuàn) 突兀(wù)呻吟(shēn) 参差不齐(cī)2．解释下列加点词语的意思。(1)四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。本意长短、高低、大小不齐；不一致。此处形容树木很不整齐或水平不一。(2)“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。 ”他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。形容众人一起大笑的样子。(3)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。(4)当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。指吓得慌了手脚，不知如何是好。3．下列句子没有语病的一项是(B)A．董卿在主持《朗读者》节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。B． “一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。C．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。D．在刚刚结束的第 54届世乒赛上，中国队囊括男单，女单，男双和女双四项冠军的好成绩。(解析：A 项“目不暇接”用词不当， “旁征博引” “妙语连珠”诉诸听觉，不能用形容视觉的“目不暇接” ；C 项不合逻辑，应将“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”调换位置；D 项句式杂糅，应将“囊括”改为“取得”或删去“的好成绩” 。)4．标题“走一步，再走一步”的含义是什么？标题有两层含义：一是指“我”那次悬崖遇险，在父亲的指导下“走一步，再走一步” ，一小步一小步地走下悬崖；二是指在人生道路上，遇到困难、挫折时，要把大困难化整为零，化难为易，走好每一步，就一定能战胜一切困难。5．仔细阅读课文，说说你对“这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲”这句话的理解。[示例]虽然“我”在悬崖上走过的路很短暂，但因为恐惧，对“我”来说就显得格外漫长。同时， “我”在这段短暂的路上战胜了恐惧心理，这是“我”人生的一个巨大进步，这个进步对“我”来说是很大的转变，这种成长也使“我”感到惊讶和骄傲。6．某中学七年级(1)班准备开展以“我在磨炼中成长”为主题的综合性实践活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。[示例]在坎坷中微笑，在磨炼中成长。(2)晓明同学在“我在磨炼中成长”的校级演讲比赛上忘词了，台下一片哗然，最终与得奖无缘。晓明对此事难以释怀，感到很苦恼。如果你是晓明的好朋友，你该怎样劝说他？2[示列]晓明，我们参赛的目的不光是为了获奖，更是为了锻炼自己，提升自己的能力。再说了，这次虽然没有得奖，但你积累了经验，下次机会就更大了，你说对吗？02 拓展阅读我们跟着月亮走吧朱成玉①那年我 12岁，是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整日里精神恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生地用她的柔弱之躯扛起了这一切。②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。③母亲把亲戚朋友甚至邻居家借了个遍，总算凑够了钱交了罚金，毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里，让他自己思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思给弟弟妹妹买点儿好吃的吗？”④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月， “人要清清白白，你就在这月亮地儿好好反省反省吧。 ”⑤那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。⑥姐姐遭遇情感变故后，把自己困在屋子里，拉紧窗帘，整天不出来。母亲担心姐姐闷坏了身子，变着法儿地想让姐姐走出忧郁的囚笼。⑦母亲为姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃饭，却是千呼万唤不出来。母亲实在逼急了，闯进姐姐的屋子，一把扯开窗帘，月光被抖落一地。⑧“你还这么小，难免会遇到不好的人。这有啥，以后的路长着呢，难不成你就把自己困在这黑屋子里，一辈子不出去了吗？”母亲轻语安慰， “丫头，你看，那月亮还有缺有圆呢，何况是人。以后你就知道了，你这点儿小事儿啊，咋说呢，喏，看见窗外炉子上那大锅菜了吧，它就像那大锅菜里的一头大瓣儿蒜，菜都算不上，就是借点儿味。 ”⑨许是母亲的比喻生动，姐姐竟挤了一个笑窝窝出来，继而号啕，母亲把她拥在怀里，“哭吧，哭出来就好了。咱不能闷着，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上两眼呢！”⑩姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。⑪几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。⑫歇脚的当口，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是在对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈。眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍着不让泪水落下。⑬乌云一层一层压过来，让人有些窒息，母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。⑭忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿， “嗖”一下窜出来！一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容，“‘黑蘑菇’总有散开的时候。 ”并催促我说， “快，咱就一直跟着月亮走。 ”⑮跟着月亮走吧。⑯这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教，母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心3的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。⑰母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必过于介怀，跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。7．请用简洁的语言概括文中与“月亮”有关的三个情节。①母亲让闯了祸的哥哥在月亮地儿反省；②母亲用月亮的圆缺来开导遇到情感变故的姐姐；③母亲在去给父亲送吃的的路上看到从乌云缝隙中窜出的月亮，又变得坚强乐观。8．文中的母亲是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。①从处理哥哥的事情，可以看出她对子女要求严格，自尊心强；②从处理姐姐的事情，可以看出她疼爱孩子，善于教育子女，有一颗乐观、豁达的心，是个自强的人；③从照顾丈夫并承担家庭重担，可看出她是一个疼爱丈夫，关心孩子，坚强自立的人。9．结合语境，根据提示品析下列语句。(1)姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。(从写作手法的角度品析句子的表达效果)运用象征手法，用心里的缺口被月亮的银辉注得满满的，象征母亲的爱使姐姐走出情感上的挫折，走出忧郁的囚笼。(2)母亲终于露出一丝笑容， “‘黑蘑菇’总有散开的时候。 ”(从人物描写的角度)神态、语言描写，表现了母亲面对困难时的乐观、自信、坚韧不屈。10．联系全文，谈谈你对“跟着月亮走吧”的理解。你的生活中一定也有鼓舞你、抚慰你的人或事物，请联系实际谈谈你的感受。 【详见本课“学法点津” 】[示例]这篇文章告诉我们遇到困难，要勇于面对，坚信光明总会到来。小时候的我胆小怕高，哥哥带我去爬山，我不敢上去，哥哥告诉我，把山路想象成上楼的台阶，在哥哥的鼓励下我慢慢克服了恐惧，爬上了山顶。在困难面前要坚定信心，相信自己，总会收获成功。拓展延伸拓展延伸题有感想类、想象类、材料探究类和综合运用类四大类型。要求从文本出发，联系生活实际谈看法、提建议、说启示等。回答比较自由灵活，只要观点明确，想象合理，表达流畅即可。【典型例题】在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？【参考答案】[示例]我们要正视困难，不失自信，牢记“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步” ，一步一个脚印，踏踏实实地一个一个的解决困难。【技法点睛】1.感受启示题：联系文章内容，从不同的角度(如主旨、具体语句、具体的情节、具体形象)谈。面不宜太宽，最好抓住其中的一点，仁者见仁，智者见智，写出自己的见解。2．合理想象题：要求有创意但必须与语境和主旨相吻合。(1)想象人物心理：①用第一人称；②仔细研读具体语境。(2)想象人物语言、动作、神态：①用第三人称；②仔细研读具体语境。(3)想象故事发生的环境：要与人物的心情相映衬。3．材料探究题：(1)相似的材料找相似点答题。(2)相反的材料找不同点答题。4．综合运用题：结合文章内容或主旨，考查语言的综合运用。如提建议或拟写广告词、对联、解说词、颁奖词等。5．课外积累题：补充与文章相关联的故事、名言、诗句等。115 诫子书01 积累运用1．给下面加点的字注音。(1)夫君子之行(fú) (2)淫慢(yín)(3)遂成枯落(suì)2．解释下列句中加点的词。(1)夫君子之行 夫：助词，用于句首，表示发端(2)静以修身 静：屏除杂念和干扰，宁静专一(3)非淡泊无以明志 淡泊：内心恬淡，不慕名利 明：明确、坚定(4)非宁静无以致远 致：达到(5)非学无以广才 广才：增长才干(6)淫慢则不能励精 淫：放纵 慢：懈怠 励：振奋(7)险躁则不能治性 险：轻薄 治：修养(8)年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去3．请用“/”划分下列句子的朗读节奏。(1)夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。(2)非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。(3)淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。4．将下列句子翻译成现代汉语。(1)静以修身，俭以养德。屏除杂念和干扰，宁静专一，是为了提高自己的修养，勤俭节约是为了培养自己的品德。(2)非学无以广才，非志无以成学。如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(4)年与时驰，意与日去。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。5．填空。(1)《诫子书》选自《诸葛亮集》 。诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。(2)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，并包含对儿子的教诲与期望的千古名句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(3)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：才须学也，非学无以广才，非志无以成学。(4)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。6．你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句，请补出下半句。(要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等)2严家训时时记，[示例]好家教人人夸(立家训代代传)(2)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家 6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲儿地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。 ”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。[示例一]不同意。良好的行为习惯要从小养成，文明礼仪要从小事做起。[示例二]同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。02 课内精读7．文中作者是从哪几个方面进行论述的？作者从做人和学习两方面进行了论述。8．作者写这封信的用意是什么？告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。9．下面对这篇文章的分析有误的一项是(D)A． “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊” “宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B． “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思， “静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C． “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊” “宁静”的重要性。D． “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。03 拓展阅读周公诫①子成王封②伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相③天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕④，守⑤之以恭⑥者，荣⑦；土地广大，守以俭⑧者，安；禄位尊盛⑨，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智⑩，守之以愚 B11者，善；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由 B12此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎 B13欤！”【注释】 ①诫：告诫，警告劝诫。(多用于上级对下级或长辈对晚辈)②封：帝王授予臣子土地或封号。③相：辅佐。④德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。⑤守：保持。⑥恭：肃敬，谦逊有礼。⑦荣：荣华显贵。⑧俭：行为约束而有节制，不放纵。⑨尊盛：位高势盛。⑩聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。⑪愚：愚拙，不巧伪。⑫由：奉行，遵从。⑬ 慎：谨慎，慎重。10．划分下列句子的朗读节奏(断两处)。成王/封伯禽/于鲁11．解释下列句中加点的词语。(1)吾于天下亦不轻矣 亦：也(2)吾闻德行宽裕 闻：听说(3)皆谦德也 皆：全，都12．将下列句子翻译成现代汉语。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身的，桀纣就是这样，(你)能不谦虚谨慎吗？13．文中，周公以“一沐三握发，一饭三吐哺”(用原文填空)来形容自己的勤奋辅君，以此来教育儿子要以谦恭态度来治国安邦。314．读了全文，你认为文中哪句话是周公劝诫儿子最关键的内容？并用现代汉语说说这句话的意思。子无以鲁国骄士。即：你不要因为受封于鲁国(有了国土)就轻视人才。附参考译文：周成王将鲁国土地封给周公的儿子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，(即使这样)还怕因怠慢而失去人才。我听说，用肃敬保持道德品行宽容的人，就可以荣华富贵；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职位高势盛，并用谦卑来保有它的人，地位显要；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚拙来保有明察事理的聪慧的，就是明智；见闻广博，记忆力强，并用浅显来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，(进而导致)自己身亡的，桀、纣就是这样。(你)能不谦虚谨慎吗？”古代书信的别称书信在古代是一种重要的传递信息的方式，为表示不同的种类，古人使用了不同的名称，如：(1)函：如“便函”就是便信， “公函”就是公文。(2)书：如“家书”就是家信， “手书”就是亲笔信。(3)札：原指写字用的木片，引申为书信。如“大札” “惠札” “便札” 。(4)简：原指写字用的竹片，引申为书信。如“书简” “小简” 。(5)笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便笺” “锦笺” “华笺” 。(6)尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍” 。(7)尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。尺素引申为书信。(8)鸿雁：典出自《汉书·苏武传》：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。 ”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信。如成语“鸿雁传书” 。1写作小专题 思路要清晰【写作导航】所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好以下几点：一、情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。二、顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。1．顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。2．倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡。否则会使文章脉络不清，头绪不明。3．插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。三、过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。以下的情况需要过渡：1．在倒叙引入和结束的地方。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。2．上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。3．事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体。常用的过渡方法有：1.过渡段：即用一小段文字独立成段。2.过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。3.过渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。四、前后要照应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。常见的照应方法有：1.文题照应。就是文章的正文和标题相照应；2.前后照应。即文章中前后内容之间的照应；3.首尾照应。即文章的结尾与开头照应。21综合性学习小专题 少年正是读书时1．在 4 月 23 日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。[示例]读最经典的书，做有根基的人。(2)关于阅读，有很多的名言警句，请你写出一句。[示例一]读过一本好书，像交了一个益友。(臧克家) [示例二]阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。(别林斯基)(3)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你为其补出下联。上联：阅经典传承文化瑰宝下联：[示例一]读好书塑造精彩人生__[示例二]品名著提升道德修养(对仗工整即可)(4)如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？(说出三种以上)[示例]开展读书问卷调查；在全校(或班级)举办“读书交流会”或“读书演讲会” ；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；“读书做事”大家讲。(5)请你为本次活动写一段开场白。[示例一]同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 “三日不读书，面目可憎” ，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！ [示例二]同学们，莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。 ”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。 ”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。 ”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给你安慰。今天，就让我们共同遨游书的海洋吧！2．阅读如阳光围绕着我们，如朋友陪伴着我们。在我们伤心绝望之时，它是我们心灵的一剂良药。你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。中学生阅读兴趣统计表文学名著 言情小说 恐怖故事 搞笑漫画很喜欢 13% 22% 26% 63%随便看看 44% 56% 61% 33%不喜欢 43% 22% 13% 4%[示例]中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。(2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。【帖子】 我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。[示例]小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的文化修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？(3)为了达到读好书的目的，同学之间进行了中外文学名著推荐活动。请你向他人推荐一部作品，并说明推荐理由。[示例]我推荐《西游记》 ，理由：它是一部古典神魔小说，写的是孙悟空、猪八戒和沙僧一起保护唐僧前往西天取经的故事。师徒四人一路斩妖除魔，历经九九八十一难，终取2得真经，修成了“正果” 。3．现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，很少沉浸书中，去领悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？[示例]小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？(有称呼、表述得体，答出网络阅读的不足，答出纸质阅读的好处，意思对即可)