1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年05月13日-4729)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年05月13日-4729)1：教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）判断题对错 2：17世纪英国的洛克在教育漫话一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（）。单项选择题A、环境决定论的观点B、遗传决定论的观点C、多因素相互作用论的观点D、基因决定论的观点 3：狭义的学校德育专指（）单项选择题A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理教育 4：班主任了解学
2、生的方法有（）。多项选择题A、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问 5：活动和交往是学生品德形成的（）。单项选择题A、关键B、基础C、内容D、途径 6：教育学中所研究的教育，主要是（）的教育。单项选择题A、内涵式B、广泛C、狭义D、广义 7：“以儿童为中心”的教学属于（）的观点。单项选择题A、传统教育B、现代教育C、传统教育和现代教育共同D、原始教育 8：分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教。有利于人才的培养。（）判断题对错 9：主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（）。单项选择题A、孔子B、孟子C、苟子D、韩非子
3、10：一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。单项选择题A、信度B、难度C、区分度D、效度 11：教材是唯一的课程资源。（）判断题对错 12：在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。单项选择题A、统一要求与从实际出发相结合B、对学生严格要求与尊重信任相结合C、正面教育与纪律约束相结合D、发扬积极因素与克服消极因素相结合 13：中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）单项选择题A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子 14：瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。（）判断题对错 15：一般来说小学阶
4、段相当于人生发展的（）。单项选择题A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青春期 16：教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是（）。单项选择题A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演 17：教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。（）判断题对错 18：与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括（）。多项选择题A、目标B、主题C、情景D、任务E、评价标准 19：在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。（）判断题对错 20：学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难有延时价值。判断题对错 21：智育中的“智”是指（）
5、。单项选择题A、知识B、技能C、智力D、知识技能和智力 22：义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，因此不具有强制性。（）判断题对错 23：以实际操作为主的教学方法包括（）多项选择题A、 参观法B、 演示法C、 实验法D、 实习法E、 练习法 24：教学的首要任务是（）。单项选择题A、传授知识技能B、发展学生智力C、培养学生品德D、关注个性发展 25：按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（）判断题对错 26：教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的。（）判断题对错 27：教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）。多项选择题A
6、、用眼神提醒学生B、用语调变化提醒学生C、边讲课边走到学生旁边并稍作停留D、敲击讲台。提醒学生E、暂停讲课，提问违纪学生的同桌 28：教学认识的主要方式是（）。单项选择题A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验 29：教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。（）判断题对错 30：人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。单项选择题A、智力因素B、非智力因素C、社会因素D、家庭因素 查看答案 1：答案错误 解析 早教育要考虑儿童的年龄特征。 2：答案A 解析 “环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教
7、育等。故注重教育的价值。 3：答案C 解析 4：答案A,B,C,D 解析 ABCD四项均为班主任了解学生采用的一般方法。 5：答案B 解析 学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是学生品德形成的基础。 6：答案C 解析 教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育。 7：答案B 解析 以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童。 8：答案正确 解析 9：答案A 解析 孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类”的主张。 10：答案D 解析 由效度的概念可知。 11：答案错误 解析 教材一直是我国主要的课程资源，但并不是
8、唯一的课程资源。课程资源包括教材以及学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。 12：答案D 解析 13：答案D 解析 14：答案正确 解析 15：答案C 解析 16：答案A 解析 17：答案错误 解析 在教师职业道德培养中，投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径，也是检验教师职业道德水平的唯一标准。 18：答案B,D,E 解析 与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构，以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括以下三个部分：主题，任务，评价标准。主题是课程单元的主要内容范围。任务是在一定的课程单元中，学生通过各种活动必须完成的学习作业。评价标准是对于任务完成状况做出
9、判断的依据。 19：答案错误 解析 20：答案错误 解析 学校教育能帮助个体形成对自身发展的自主能力，使个体的发展由自发提高到自觉阶段。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对学生今后的进一步学习奠定了良好的基础。此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这不仅对学生当下而且对其发展来说，更具有长远意义。 21：答案D 解析 智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。 22：答案错误 解析 义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，为保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，具有强制性。 23：答案C,D,E 解析 24：答案A 解析 25：答案正确 解析 26：答案错误 解析 教学具有教育性，这是由赫尔巴特最先提出来的。 27：答案A,B,C 解析 28：答案D 解析 教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。 29：答案正确 解析 略。 30：答案B 解析 非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理，包括三个不同层次：第一层次，指学生的理想、信念、世界观；第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等；第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等。 7 / 7
