1、 1童年课题名称 童年 课型 新授课 目标设计 设计思路1、品读文章语言，理解文章内容； 2、通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本； 3、回忆美好童年，珍惜美好生活1、师正音，生自主朗读，自主合作学习完成目标2、自主合作学习，小组互查完成目标3、问题探究，合作交流完成目标重点难点 重点：1、朗读并背诵课文，理解课文内容。2、理解并积累文中出现的成语、名言、警句。学法设计 自主学习 合作探究课前准备 课本 红笔 笔记本 小测纸教学过程过程线 问题线 活动线 课后重构/批注备课一、导入（3 分钟）二、明确目标（1分钟）三课前自学检查（10 分钟）四、朗读课文，阅读名著一.导入 出示高尔基名言：
2、 不要慨叹生活底痛苦！慨叹是弱者 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 学习永远不晚。 书是人类进步的阶梯。 天才出于勤奋。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。今天，就让我们一起走进高尔基的童年 ，去了解这个从苦难中长大的孩子。 二.我的阅读，我收获 作者知多少？ 学生介绍高尔基一生经历及写作情况。 （预设：高尔基全名：马克西姆高尔基（Gorkey，Maksim） （18681936） 苏联作家。原名阿列克塞马克西莫维奇彼什科夫。1868 年 3月 16日生于下诺夫哥罗德市一个木工家庭，1936 年 6月 18日卒于
3、莫斯科。 代表作：母亲 它描绘了无产阶波澜壮阔的革命斗争，塑造了共产党员工人巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象，被公认为是世界文学史上崭新的、社会主义现实主义文学的奠基作品。 马克西姆高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动家。他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。登上文坛后，老师点评小组长做好记录学生自主朗读,明确学习目标.1、学生自主完成填空。2、师巡视。3、师生共同订正自我检测。4、生当堂背诵。5、师小测检查。1、学生利用导学案集体学习，重点读音。让学生提前预习记叙文的知识使课堂环节紧凑。2（20 分钟）四、合作学习（23分钟）他塑造了一系列工
4、人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。代表作有海燕之歌 ，自传体三部曲童年 在人间 我的大学等。前苏联有以高尔基命名的州和城市。 高尔基 1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁。 在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。只上过两年小学的高尔基在 24岁那年发表了他的第一篇作品，892 年，以马克西姆高尔基（意为最大的痛苦）这个笔名，发表了处女作马卡尔楚德拉 。1901 年
5、，高尔基因参加彼得堡的示威游行而被捕。著名散文诗海燕就是他参加这次示威游行后写的，他以这篇豪情洋溢的革命檄文，迎接了 20世纪无产阶级的革命风暴。同年，他写了第一个剧本小市民 ，其突出成就是塑造了世界文学史上第一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象。 1906年，高尔基最优秀的代表作母亲发表了。在世界文学史上，它是一部划时代的巨著，开辟了无产阶级文学的新的历史时期。同年，在美国写了描写工人暴动的剧本敌人 ，它是高尔基最优秀的剧作之一。 1913年高尔基创作了自传体三部曲的第一部童年 。 1913年高尔基回到祖国，主持真理报文艺栏，从事文化组织工作和文学活动。1916 年，发表自传体三部曲的第二部
6、在人间 ；1922 年发表第三部我的大学 。十月革命胜利后，1925 年发表长篇小说阿尔达莫诺夫家的事业。19251936 年写的长篇史诗克里姆萨姆金的一生是高尔基的最后一部巨著，这部史诗是高尔基最杰出的艺术成就之一。1934 年，在高尔基主持下召开了第一次全苏作家代表大会，高尔基当选为苏联作家协会主席。 ） 童年写作背景。 童年是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。早在 19世纪 90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至 1910年间，列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，
7、一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来”不久，他实现了这个诺言。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不2、师抽读。1、学生对照大屏幕听读课文。2、自主练习朗读。3、老师随时巡视，适时指导。4、生齐读5、抽读，师订正，评价。1、 师交给学生学习的具体方法。2、 学生
8、做笔记。3、 学生结合和课本自主思考学习。4、结合师教授的方法，师生共同练习第一则的翻译。1师巡视。2、学生自由结合讨论交流。4、师巡视。5、对有疑问的单字解释班级交流。诵读与积累3向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。 小说整体内容感知。 童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部（另有在人间 、 我的大学 ） 。小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了 19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。高尔基出生在俄国尼日尼诺夫戈罗德一个木工家庭，早年丧父，寄居在外祖父家，十一岁走向社会，饱尝了人生
9、的辛酸。而童年正是根据他童年的生活而写成的，可以说是自传体小说，正反映了当时的社会现状。 小说艺术特色。 板书设计： 童 年高尔基 阿廖沙 坚强、正直 语言描写 心理描写外祖母 善良、能干 动作描写 细节描写 外祖父 凶狠、贪婪 侧面描写1、 老师表述故事，学生想象着集体回答。调动学生的兴趣和积极性。2、 让学生带着这种想象学生自主背诵。3、生做好笔记。我的反思本节课有些做法是成功的：1、较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。2、与学生建立平等对话的关系。在课堂上，尊重学生，平等对话，探究气氛浓郁，学生个性才能获得发展，潜能才能得到开发。教学中，围绕教学重点，放手让学生自己在课堂上纵横驰骋，让学生真正成为课堂的主人。3、教给学生正确的学习方法。概括、复述、描述三个现代文阅读中经常使用的方法融入到阅读教学中，相互结合，相得益彰。诵读与积累是我的语文教学的两个基本理念。在这节课中，除了强调诵读外，我还十分注意指导同学们对知识进行积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞赏，意在让学生们重视名著知识的积累，并能做到举一反三。4、多种能力训练渗透其中。虽然只是短短的一节课，但注意了各种知识的综合，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟与语感的培养，致力于语文素养的提高。
