1、中小学生青春期恋情 及其辅导,钟志农,一、你怎么看？,1、中学生（小学高段学生）怎么看待青春期恋情？案例：爱上一个人该怎么办？讨论：在小组里分享你所掌握的青春期恋情的典型案例，说说你身边的学生是怎么看待爱情的？,2、 我们与学生之间能达成共识吗？ 讨论：如果学生当面向你提出这样的问题我现在真的不能恋爱吗你会如何回答？案例：现在真的不能恋爱吗？,3、面对学生们爱得死去活来时，我们可以做什么？分享：对有“早恋”倾向的学生我们可以做什么？讨论：你认为呢？,我的基本态度12字方针不反对，不支持；先理解，后引导。怎么引导？因人而异。初中生：例1比喻 例2书面 例3家庭高中生：例1适时 例2三角 例3面质
2、,二、你知道吗？与“青春期恋情”相关的年龄特征,1、性意识觉醒并快速发展性伴随人的一生，但性意识主要产生于初中阶段 ，此阶段性意识发展最快、最显著。高中阶段性生理发育已达高峰，自我意识也逐步 走向成熟，性心理进入“爱慕期”与“恋爱期”的交接阶 段。爱和性是上帝奖给人类的最好强化物。疏远（反感）期（牛犊恋期）爱慕（狂 热）期恋爱期,性生理发育女生比男生早，性意识的发展男生比 女生快。中学生感受到越来越多的性兴奋和性紧张，性激 素的活跃导致性躯力的增强。多巴胺的分泌使人感受 爱的甜蜜。青少年犯罪的高峰年龄在1315岁之间，说明犯 罪行为与不恰当的方式宣泄性紧张有关。“青春期恋情”是十分自然和正常的
3、现象，对特定 异性对象的好感或爱慕也是十分纯洁的。他们对爱情知道很多，但懂得很少。,2、情感情绪不稳定初中生情绪体验迅速，情绪活动外露，情绪状态 高涨、强烈、短暂。杏仁核的发育速度比额叶要快。青少年在情绪管 理上缺少额叶的支持，缺少成熟的思考过程。“代沟”实质上是额叶与杏仁核的对抗。初中生深层次的道德感还在发展之中，例如对于 什么是幸福以及如何获得幸福等等的认识和体验往往 比较浅薄；理智感不全面、不完善；注重美感，对美 的追求成为初中生心理活动的重要动力。青少年只有在额叶发育成熟后才会有更高的道德 水平。,高中生的情绪表现具有内隐文饰性和两极波动性 的特点。高中生的道德感以积极的、正确的情感为
4、主， 已处于履行准则、法律、良心、原则的道德定向阶段 ，但各年级、各维度的发展差异很大，其中，对责任 感、义务感的情感体验水平较低。高中生的理智感发展水平较高，但并不稳定。高中生的美感体现了社会性和时代性的特征。,3、意志力发展相对薄弱初中生在考虑问题时以近景性的动机为主，自控 能力和心理调节能力都比较弱，行为上具有明显的盲 目性和冲动性，往往不计后果。高中生考虑问题以比较远大、现实的动机为主， 有了比较明确和稳定的主导性动机；在执行决定的毅 力方面比初中生强，能以自定的目的去支配行动，并 能舍弃一些与主要目的无关的行为；但对复杂局面的 正确判断、果断决策的能力还有待提高。,三、我们可以做什么
5、？,1、坚持价值引导下的性道德自主构建必须彻底摒弃对“青春期恋情”的粗暴、生硬的干 涉、扼杀或说教、灌输，强调我们的教育与学生生活 世界的接近与联系，强调社会生活中的价值冲突和学 生内心世界中的价值冲突在人的成长中的教育意义。学生的道德人格（包括性价值观、恋爱观、择偶 观、幸福观、婚姻观、家庭观、性道德观、性行为处 理方式等等）是在价值引导下，在精心创设的教育情 境和辅导情境中自主建构的。,价值引导与自助构建是辅导的两个基本点。辅导一定是有方向和目标的，学校心理辅导不可 能脱离教育大目标，因此不可能有绝对的价值中立。 这就需要引导，而引导的前提则是理解和同感。辅导教师对学生的成长负有道义上的责
6、任，放任 主义无益于学生主体道德人格的形成。引导是区别于“宰割”、“驱使”、“控制”、“灌输” 和“强制”的。,为了有效引导学生，教师必须拓宽自己有关性价值观的理论视野，必须掌握学生所追求、崇尚的一切现代的与后现代的性学观念。例：李银河说性斯滕伯格的青春期辅导案例：同性恋倾向,学生的心理活动与行为变化与学校的文化环境密 切相关，学校环境就是学生在“青春期恋情”问题上的 道德认识、道德情感、道德行为赖以形成的“心理场” 。一个学生要获得一种同现实非常一致的道德建 构体系决非轻而易举，一定要经过大量的探索和“试 误过程”。从这个意义上说，学生的“青春期恋情”也是 一个成长中的难以逾越的阶段。,2、
7、提升学生的需要层次。3、培养学生理性的、自主的道德判断与道德选 择。学生必须面临一定程度的思想冲突才可能发展他 们的道德潜能。（例：花开应有时）4、引导学生守住道德的底线，即最基础的“伦理 底线”。,重申十二字方针：不反对，不支持；先理解，后引导。,四、你会怎么做？,1、初二（1）班的王晓婷和初三（9）班的赵 勇 谈恋爱，周四下午受到班主任批评，要求他们立即 中止关系不再来往，王晓婷拒不答应。如果你是班主 任，你会怎么说？怎么做？备选题：小学五（2）班的三个女生一天到晚嘻嘻哈哈，招惹男生，还跟镇上的初中男生打得火热。如果你是班主任，你会怎么做，怎么说？,当晚两人离校出走。周一有学生反映，看到两
8、人 在一家私人旅馆开了房间。王晓婷二人被学校和家长 找回后，供认不讳。如果你是班主任，你会怎么做？,2、初二（3）班里的陈俊在家里上网看黄色录像 ，被家长发现，告诉了班主任。家长万分着急，来问 班主任该怎么办。如果你是班主任，你会怎么办？,3、有学生来向班主任反映：初二（7）班的徐丽 和同班、同寝室的毛雯好像在搞同性恋。如果你是班 主任，你会怎么说、怎么做？,结语：,爱情是人类精神的一种最深沉的冲动。越是受到压抑的东西，就越是会拐弯抹角地寻找 出路。回避绝对自然的东西就意味着加强，而且是以最 为病态的形式来加强对它的兴趣。因为愿望的力量同禁令的严厉程度是成正比的。,让我们记住费尔巴哈的话“爱就是成为一个人。”,
