1、2016 年秋学期八年级语文质量调研试卷命题：* 分值：150 分 时间：150 分钟一、积累与运用（39 分）1古诗文名句默写。（10 分）（1）木受绳则直，_。 （2） ，死而后已。（3）_，江春入旧年。 （4）_，乌蒙磅礴走泥丸。（5）_，恨别鸟惊心。 （6）_，夜泊秦淮近酒家。（7）文天祥过零丁洋一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的诗句是：_，_。（8）中国人都喜欢用爱莲说中的：“_，_。”作为激励自己洁身自好的座右铭。2、阅读下面的一段文字，完成题。（6 分）信念是一座魏然 y l 的山峰，永远耸立在坚实的土地；信念是 ， 。人生没有信念，就会在前进的航程中迷失方向，生活
2、就会变得黯淡无光。生命需要信念，如同花草需要 yng fn 一样。其实，人生的道路难以一帆风顺，它布满荆棘，但只要有坚定的信念，就会看到希望与 sh gung。传说中的夸父以近乎疯狂的执著与信念，用生命谱写了一曲追求者之歌。人生如歌，信念如曲。愿信念伴随着每个人的一生前行。根据拼音在横线上用正楷写出相应的汉字。（3 分）文中有一个错别字，找出来并改正。（1 分） 改为 结合语境，在文中横线上仿写恰当的句子。（2 分）信念是 , 。3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是 （ ） （2 分）A.发 展 学 校 办 学 特 色 和 提 倡 创 新 教 育 都 不 应 该 为 了 作 秀 ,而 应
3、 扎 扎 实 实 地 进 行 素 质 教 育 。B.专 家 认 为 食 盐 补 碘 是 必 要 的 ， 但 也 不 能 搞 一 刀 切 ， 要 根 据 实 际 情 况 增 加 无 碘 盐 的 供 应 。C.“低 碳 ”生 活 方 式 正 潜 移 默 化 地 改 变 着 人 们 的 日 常 行 为 习 惯 ， 并 逐 步 成 为 生 活 新 时 尚 。D.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。4.下列句子中，没有语病的一项是 （ ） （2 分）A.综合公众投票和专家评审的结果，“千年羊城，南国明珠”被正式定为广州城市形象的表述词。B. 2015 年,在我国北方抗洪救灾中,涌现
4、出了一大批感人至深,令人敬仰的英雄事迹。C.谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。D.据 统 计 ， 地 球 上 的 森 林 每 天 大 约 有 2000 万 公 顷 左 右 被 砍 伐 或 毁 坏 。5.名著阅读。(8 分)我造的第一只独木舟是相当大的，因为我想用它渡到小岛对面的那块大陆上去，其间的距离约有四十海里。可是，现在新造的这艘船就太小了，不可能乘它渡过那么宽的海域，因而不符合我原先造船的意图。这样，我只好打消我原定的计划，不再去想它了。（1）选段中的“我”是谁？“我”放弃原定计划后，下一步计划是什么？“我”又是如何把新造的船放入海里？（5
5、 分）； ； 。（2）阅读名著水浒传中的片断，回答括号中的问题。（3 分）A且说 是个飞檐走壁的，不从正路入城，夜间越墙而过。（句中“ ”处人物是谁？）B林冲回到房中，端的是心内好闷，仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落到此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”（“被那贼陷害”具体指什么事？）答案：A、 B、 6综合性学习（11 分）（1）专题（7 分）本学期，我们学习了长城专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗？明朝修筑的西起 ，东到 畔的长城。总长度为 8851.8 公里。现在保存比较完整的是明代修建的长城。（2 分）请写出与长城有
6、关的一个人物；一个传说；一句俗语或诗句。（3 分）、 、 。你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？（2 分）（2）为纪念抗战胜利 70 周年，班级准备开展以“爱我中华”为主题的晚会，由你担任主持人，现请你为班会设计一段开场白，并根据所给的节目，在节目一和节目二之间设计一段生动的串连词。（4 分）节目一：诗朗诵 把牢底坐穿节目二：歌曲 走进新时代 开场白： 串连词： 二、阅读与理解（51 分）（一）阅读下面两首诗，回答问题。（6 分）十一月四日风雨大作 （陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【注】诗人写此诗时 68 岁。两年前以“嘲弄风月”罪名被弹劾罢官，归隐
7、山阴（今绍兴）故居。示儿（陆游）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。7第一首诗中前两句一“僵”一“孤”写出了诗人当时 的处境；一个“思”字又集中表现了诗人 的情感。（2 分）8“夜阑卧听风吹雨”既是眼前现实情景的描绘，又象征了 。（2 分）9说说两首诗都表达了诗人怎样的感情？ （2 分） （二）阅读甲乙两文，完成后面的题目。（14 分）甲：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，
8、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。乙：燕地寒花朝节后余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿（nin）二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧（hi）面而髻鬟之掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风,麦田浅鬣（li）寸许。游人虽未盛,泉而茗者,罍（li）而歌
9、者，红装而蹇（jin）者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。10解释下列加点词语在句子中的意思。（4 分）（1）潭中鱼可百许头（ ） （2）不可久居（ ）（3）冻风时作（ ） （4）泉而茗者（ ）11用斜线为下面的句子划分句读。（两处共 2 分）燕 地 寒 花 朝 节 后 余 寒 犹 厉。 12把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4 分)（1）斗折蛇行，明灭可见。_ （2）山峦为晴雪所洗，娟然如拭。_13两首诗都借景抒情，说说作者各自抒发怎样的感情？（4 分）_（三）阅读下面文章，完成 1419
10、题。（15 分）菊 花俗云：“赏菊之趣在于赏花。”菊花的颜色五彩缤纷，以黄、红、白、紫为主。黄的如“黄昏弄月”，金光灿烂，华贵雍容；红的像“金背大红”，绚丽夺目，热情奔放；白的有“白西施”，淡妆素裹，清洁怡雅；紫的是“紫玉莲”，苍劲有力，凝重浑厚。还有一种叫“绿牡丹”的，花呈绿色，青翠欲滴，恰似碧玉，煞是名贵。另有“墨荷”的黑紫堪称花中一绝；更有那“碧玉勾盆”，粉碧兼备，娇而不艳；“凤凰振羽”，红黄相间，娇娆多姿。各种颜色，应有尽有，令人眼花缭乱，目不暇给。菊花的花形也是千姿百态，风貌迥异。这是由于花瓣的千姿百态所致。瓣分挂瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四种。每一种又有内曲、反卷、龙爪、毛刺等形态。各种
11、花瓣以一定规律进行组合，形成一种保持机体均衡、疏密相间的参差美，并由此构成了龙、凤、狮、虎四种栩栩如生的优美造型：龙类若舞若飞，潇洒俊逸，花儿内部短瓣紧抱，外部长瓣飘洒，像“龙盘蛇舞”；凤类亭亭玉立，婀娜多姿，花儿内部花瓣疏松或紧密内抱，外部花瓣自然下垂，如“天女散花”；狮类威武雄壮，魁伟挺秀，花儿大部分为匙状花瓣，且长短不一，相互重叠，排列参差，变化多姿，如“醒狮图”；虎类则刚劲沉稳，充盈丰满，舌状花瓣回心而抱，呈层瓦复叠状，似虎爪捕食，如虎啸长天。菊花不仅娇艳多姿，而且用途广泛。不仅它的花序是一味名贵中药材，其嫩茎、叶、根亦可供药用。此外，还能做成各种精美的佳馔，如菊花肉、菊花羹、菊花酒、
12、菊花糖等。这些菊花食品不仅香味俱佳，而且营养丰富。再者，杭菊还是驰名中外的清凉茶饲料。至于那自古就有“虫见愁”之称的除虫菊，则是效力极高的天然杀虫剂。菊花还有保护环境、净化大气的奇异功能，被人们赞为“空气的卫士”。菊花既有很高的观赏价值，又有广泛的实用价值，确是一种值得大力发展的珍贵花卉。14本文说明的对象是什么？（2 分）_15本文的中心句是（3 分）_16写出下列各段说明的主要内容。（3 分）_17中第一句在结构上起什么作用？（3 分）_18第段是怎样说明菊花的？（4 分）_（四）阅读下面文章，完成 1922 题。（16 分）温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那
13、时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯
14、淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄
15、，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起
16、来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）19.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4 分）_20.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4 分）_21.请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（3 分）_22.结合全文，说说第段有
17、何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。（5 分）_三、写作（60 分）23阅读下面的文字，按要求作文。生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇 600 字 左 右 的 文 章 。 文中不得出现真实的姓名和校名。初二语文答题纸一、积累与运用（39 分）1、（10 分）（1）_ （2）_（3）_ （4）_（5）_ （6）_（7）_，_。（8）_，_。2、（3 分） （1 分） 改为 （2 分）信念是 , 。3、_（2 分） 4、_（2 分） 5、（1）_（1 分）；_（2 分）
18、；_。（2 分）（2）A. _ B. _ （3 分）6、（1）_；_ （2 分） _、_、_ （3 分）_（2 分）（2）开场白：_（2 分）串连词：_（2 分）二、阅读理解（51 分）（一）7、_；_ （2 分）8、_（2 分）9、_（2分）（二）10、（4 分）（1）_（2）_（3）_（4）_ 11、（两处，2 分）燕 地 寒 花 朝 节 后 余 寒 犹 厉。12、（1）_（2 分）（2）_（2 分）13、_（4 分）（三）14、_（2 分）15、_（3 分）16、_（1 分）_（1 分）_（1 分）17、_（3 分）18、_（4 分）（四）19、_（4 分）20、_（4 分）21、_（3
19、 分）22、_（5 分）初二语文参考答案一、1、（1）金就砺则利（2）鞠躬尽瘁（3）海日生残夜（4）五岭逶迤腾细浪（5）感时花溅泪（6）烟笼寒水月笼沙（7）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（8）2、（1）屹立 养分 曙光（ 3 分） （2） 魏 巍 （1 分）（3）示例：一对傲然搏击的翅膀，翱翔于广阔的天空 （2 分） 3. D. 4.A. 5、（1）鲁滨孙；坐小船绕岛航行一圈；通过挖运河引海水把船放入海里（或：挖运河；挖水道；引海水。）。（2） A时迁；B林冲中高俅奸计，误入白虎节堂（5 分）6、嘉裕关 鸭绿江秦始皇、蒙恬等 孟姜女哭长城 不到长城非好汉等 示例：长城是我心中的彩虹。7、紧扣主
20、题“爱我中华”，前后连贯，表达流畅即可。二、（一）古诗赏析（6 分）7、凄凉 爱国 （意近即可）（2 分） 8、南宋王朝的处境和命运岌岌可危。（意近即可）（2 分）9、都写出了诗人日夜渴望收复失地，万里从戎，以身报国的心愿。（意近即可）（2 分）（二）古文阅读（14 分）（三）说明文阅读（14 分） 14、（2 分）菊花15、（3 分）菊花既有很高的观赏价值，又有广泛实用价值，确是一种值得大力发展的珍贵花卉16、（3 分）菊花的颜色五彩缤纷 菊花的花形千姿百态 菊花用途广泛17、（2 分）承上启下18、（4 分）第 3 段采用举例子、打比方的说明方法，分别从菊花的药用、食用、做饮料、制杀虫剂、
21、净化空气等方面说明了菊花的实用价值。（四）现代文阅读（16 分）19.王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2 分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2 分）。20.三次“濡湿”所包含的感情不相同（1 分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1 分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）（1 分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1 分）。21.运用了比喻的修辞手法（1 分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1 分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1 分）。（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1 分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1 分）。）22.这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1 分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（照应前文）（1 分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。（3 分）
