1、第二单元 新闻,第8课 甘地被刺,内容索引,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,语言知识积累,1.音正形准 (1)单音字 噩耗( ) 骚乱( ) 悲恸( ), ho,so,tn,晚祷( ) 瞻仰( ) 摩肩接踵( ),do,zhn,zhn,(2)多音字,血迹( ) 血淋淋( ),号啕( ) 号角( ),xu,xi,ho,ho,刹那( ) 刹车( ),ch,sh,(3)辨形组词,摹( ) 磨( ) 摩( ),堪( ) 斟( ) 勘( ),临摹,磨洋工,不堪设想,斟酒,刺( ) 剌( ),刺
2、刀,乖剌,揣摩,勘探,2.词语积累 (1)顶礼膜拜：_,形容对人特别崇敬(多用于贬义)。,答案,“顶礼膜拜”和“五体投地”都表示“崇敬”。但“顶礼膜拜”偏重在“崇”，表示极其崇拜，今多用于贬义；“五体投地”偏重在“敬”，表示极其敬佩，也可用来表示崇拜的程度。,错点提醒,(2)忧心忡忡：_,形容忧愁不安的样子。,答案,忡忡(chn chn)，忧愁的样子。,错点提醒,(3)悲恸欲绝：_ _,伤心得要死，指极度悲哀、万分伤心的样子，形容悲哀伤心到了极点。,答案,同“悲痛欲绝”。,错点提醒,(4)摩肩接踵：_,肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。,答案,摩，摩擦；接，碰；踵(zhn)，脚后跟。“踵”不
3、能读作chn。,错点提醒,3.辨词填空 (1)刹那霎时 他记得爆炸的一 ，“就像地震，轰的一声”，之后他就晕了过去。 在300米赛道的起跑线上，随着一声发令枪声响起， 战鼓齐擂，喊声阵阵，十条龙舟如离弦之箭飞速向前。,答案,解析,刹那,霎时,二者都表示极短的时间，常在句中作状语。“刹那”侧重于“一瞬间”，“霎时”侧重于“一会儿”。“刹那”可作宾语，“霎时”则不能。,(2)典型典范 乐器演奏可称得上是人与人之间合作的 了。 老猎人，是他们当中最 的一个。,答案,解析,典范,典型,典型：具有代表性的人物或事件。中性词，既可指典型的犯罪事实，也可指典型的好人好事。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事
4、物。褒义词，只能形容某人某事为他人之表率，而不能把坏事拿出来作典范。,4.名言警句 甘地名言 (1)在这个世界上，你必须成为你希望看到的改变。 (2)爱生活如濒死，求大道若永生。 (3)以眼还眼，世界只会更盲目。 (4)为什么我们还没获得自由？因为我们受的苦还不够。,文本常识积累,1.作者简介 詹姆士马克，美国记者。1948年1月30日从印度发出通讯报道甘地被刺，以其生动的记述将圣雄甘地遇刺前后的真实景象，写入人类的新闻史册中。,2.背景展示 甘地在印度争取独立的斗争中，经历了非暴力抵抗和非暴力不合作这两个阶段。开始的时候，他还抱着合作的态度，希望以此换得英国政府的好感，使印度实现自治，后来希
5、望落空。1919年11月，甘地正式提出了“不合作”的主张，不合作运动从此在印度各地展开，随后进入了高潮。1922年3月，英国政府逮捕了甘地。二战爆发后，甘地提出英国“退出印度”的口号，再次发起不合作的号召，英国当局于1942年8月再次逮捕了他。1948年1月30日，在赴祷告场途中，他不幸被一名狂热的印度教徒杀死，享年78岁。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,1.脉络梳理,整体感知,2.初读感知 本新闻主要事件是甘地被刺。围绕事件，筛选课文相关信息，填写表格内容。,答案,1948年1月30日下午5时许,波拉宫的华丽花园里,一名狂热的印度教徒,由于多年苦行和经常绝食而衰弱不堪,口袋一般肥大的土
6、布印度袍,答案,一颗命中右腿，一颗击穿腹部，一颗射透胸膛,双手加额表示宽恕凶手,“你来晚了。”,疯狂，会合，恐惧担忧,孟买骚乱，人们惊恐不安,1.通读全文，概述这篇消息的各个组成部分，并说说这则消息在结构上有什么特点。,课堂互动,导语(第1段)：甘地被刺，印度举国悲恸、惊恐。 主体(215段)：主要写了甘地被刺事件的来龙去脉。 结尾(第16段)：甘地被刺所引发的一系列的社会反应。 这篇新闻消息采用了“倒金字塔”结构，也就是倒叙的方式。,答案,2.该新闻的导语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？,答案,人物：甘地。时间：今天。事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死。地点、结果：印度举国上下悲
7、恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。 作用：简明扼要地摆出消息中最重要、最新鲜、最吸引人的事实，便于读者迅速及时了解主要内容并吸引读者进一步读完全篇。它是全文的总纲，统领全文。,3.甘地遭到枪击前的一刹那间，说：“你来晚了。”怎样理解这句话？这句话表现了甘地怎样的品质？ 探究点拨 分析“你来晚了”的原因。联系甘地之前斗争中多次面临的死亡威胁，表明他早已把生死置之度外。,答案,这句话是针对刺客说的，表明甘地已经预见到这样的结局，并且认为这样的事情在很早之前就有发生的可能。这句话表现了甘地视死如归的大无畏精神，表现了甘地勇于为国献身的高贵品质。,4.结合具体的语句，体会下列细节描写的作用。 (1)甘
8、地穿着平日爱穿的口袋一般肥大的土布印度袍。,写出了甘地浓厚的民族情结及民族情感。,答案,(2)他们立即像发了疯似的扑向凶手。,贴切形象地写出了甘地的追随者的神态。“像发了疯”写出了遭遇灾难时神智之混乱；“扑”写出了动作之迅猛，心情之悲愤。,答案,(3)一位吓得惊慌失措的穆斯林妇人喊出了她的千百万同胞的心声：“真主啊，拯救我们吧！”,写出了骚乱的可怕，从侧面写出了印度教徒对甘地之死的悲愤和对凶手的仇恨之深。,答案,甘地是玛妮的祖父，为什么她却对悲痛的人群说是“巴普(父亲)死了”呢？请结合文章内容及背景进行探究。,延伸探究,答案,玛妮不是站在血缘关系的立场说的，而是站在追求和平的公众立场说这句话的
9、。按照印度的习俗，受人尊敬的人都被称为“父亲”。甘地是圣雄，公众都视其为最值得尊敬的人。另外，“父亲”又有一种“上帝”的意思。,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,死前，他没有说一句话。然而，就在他遭到枪击前的一刹那间，他说：“你来晚了。”有的目击者认为，这句话是他说给凶手听的。,素材运用,1.课本素材,点击文本,古人云：“死生亦大矣。”林则徐也说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”“圣雄”甘地早已把生死置之度外了，面对死亡，他毫无惧色，一句“你来晚了”表现出他对凶手的极度蔑视，更表现出他视死如归的英雄气概。人最宝贵的是生命，生命属于我们的也只有一次。一个人的生命该怎样度过呢？为人民的利益而
10、死，重如泰山，名垂千古；因危害人民的利益而死，轻如鸿毛，遗臭万年；因生活中的挫折灾难而厌世轻生，虽令人可惜，但愚蠢而无意义。,运用示例,夺刀少年，以无畏彰显正能量2014年5月31日，宜春市至金瑞镇的中巴车上，一名男子突然持菜刀行凶。危急时刻，江西省宜春三中高三学生柳艳兵、易政勇，完全不顾个人安危，勇斗歹徒。与歹徒搏斗过程中，二人身中数刀，他们强忍着剧痛将歹徒死死按在地上，并夺下凶器；他们用自己的勇敢挽救了全车人的生命。柳艳兵、易政勇因此躺在病床上未能参加高考。伤好后，江西省考试院单独为他俩安排了考试，并根据考生的意愿，在综合考虑考生单考成绩、高中学业水平考试成绩和高中综合素质评价情况下决定，
11、由南昌大学、江西财经大学分别录取柳艳兵、易政勇两位考生。宜春“夺刀少年”柳艳兵、易政勇当选为“2014年度中国正义人物”。,2.课外素材,【阅读感悟】 人生处处有考场。他们是未出校园的莘莘学子，他们是刚满十八岁的花季少年。面对暴徒血淋淋的刀口，面对乘客惊慌失措的呼喊，两位少年无畏生死，挺身而出，用鲜红的血和无畏的胆略在高考之前交上了一份出色的答卷。他们是英勇无畏的夺刀少年，他们是见义勇为的时代先锋。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,世界为立心者鼓掌张横渠说：“为天地立心，为生民立命。”禅宗里有立在菩提树下之说，孔夫子让三千弟子立身修德，苏武的旄节立在北海之上。我总是在想，人
12、处在这个世上，当以何种姿态面对这个世界。叩经问史，朝山谒水，回答的声音说，世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌。(1) 核心亮点：运用典型事例，内容丰富。 (1)本文的开头有哪些亮点？请赏析。,美文深读,a.引用名人名言，强调人生在世，要“立心”、“立命”；b.借助禅宗、圣人、名人事实，证明“立心”、“立命”的重要性；c.结合自身的思考，提出文章的中心论点。文章开篇亮明观点，让人可信，亲切自然。,提示,提醒 画出文中的三个分论点。,立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走出埃及时，耶和华白天以云柱、夜晚以火柱指引他们抵达乐土。我始终相信世界上是存在着那样纯洁自若的光
13、的。因为妄念虽如脱缰，灾难又常接踵，而世界让光明如约而至。这其间是心生希望，心有坚强，心已有了站立起来的力量。,史公在牢狱，屈子被放逐，勾践在卧薪尝胆；嗣同在抗诉，鲁迅在呐喊，觉民在写与妻书；马丁路德在演讲，特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。这些人在路阻且长时，站起来怀着殒身之志；在天命赫赫时，站起来心生坚强希望；在众人无助时，将小儿女情怀变成了大悲悯。他们立了心，世界在为之鼓掌。立心，立的是一颗举世浑浊却清纯的心。,在这个诱惑繁多的社会大剧场里，辛辣奇突如电影般刷刷掠过。却总使人记起川端康成凌晨四点海棠花未眠，加缪垒山不止的幸福，梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓央嘉措白鹿踏雪，汪曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐
14、，周国平的煮豆洒盐给人吃，莎翁的飞鸥与海涛相遇，爱默生关于透明的眼球的譬喻，苏子的一蓑烟雨，王维的清泉石上流。这些人即使在缤纷花瓣中走过，依旧掸衣揽清辉，如清露晨流，新桐初引；即使在世事纷纭中，依旧立着清朗心，如明月松间，菩提微暖；即使在举世欲狂时，依旧立着修华意，如阳光清风，和光同尘。他们立了心，世界为之鼓掌。,立心之高洁，得世之清欢。梁漱溟说：“情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养，苟得其养，无物不长。”清和也是心之所求。立心，立的是一颗平平凡凡却高昂清和的心。千万人已过去，芸芸众生中大多是普通人。我们只需保持清和，亦可有长久的岁月；只需立着高昂的精神，亦可有光辉的人生；只需立着淡泊的心灵，
15、世界亦会为之鼓掌。是的，人立着。世界才属于他。世界为立心者鼓掌。为先哲立心鼓掌，亦为凡人立心鼓掌。贵者肯掷通灵宝玉，贫者亦有自强之心。,世界为立心者鼓掌。为气节高尚守本心者鼓掌，也为油盐柴米守生活心的人鼓掌。只要你立着心，站在世上。世界为立心者鼓掌，为你，为我，为我们鼓掌。(4),【思悟要点】 (2)文中的三个分论点，从不同角度论证了“世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌”，看看作者在分论点组材方面有哪些技巧可以借鉴。,第一分论点采用列举名人事例、点面结合的方式，多角度、多层次进行论证；第二个分论点采用名人与作品内容、诗文佳句、精美名言相融合的方式论证，既体现了论证的准确性，又体现了语言的生动性。前两个分论点都采用先叙述后议论抒情的形式，融情于事，感由事发。第三个分论点主要采用道理论证，以排比句的形式剖析事理，以理服人。,提示,(3)作者围绕着题目列举了许多“立心者”的感人事例，如果在此文中嵌用印度甘地的事例，你觉得甘地为世界立起怎样的心？,(甘地)立心，立的是追求民族平等、和平相处的心。(或：立的是唤醒同胞为祖国独立解放而斗争的心；立的是反对暴力、追求自由的心。),提示,(4)段采用排比段收束全文，你觉得有哪些好处？,突出主旨，呼应题目，结构圆合。总结全文，逐层深入，富有感召力。,提示,本课结束,
