1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年03月09日-8144)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年03月09日-8144)1：在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。单项选择题A、北欧的尼德兰B、捷克的夸美纽斯C、法国的斯图谟D、德国的福禄倍尔 2：复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。（）判断题对错 3：德育所追求的最高境界是（）。单项选择题A、德育的社会功能B、个体发展功能C、个体享用功能D、政治功能 4：注重拓展学生的知识与能力，开阔视野，发展学生的特殊能力，并迁移到其他
2、方面的课程是（）单项选择题A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程 5：在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。单项选择题A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中是不能起到主导作用的 6：设计教学法的提出者是（）。单项选择题A、杜威B、华虚朋C、卢梭D、克伯屈 7：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。单项选择题A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法 8：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。单项选择题A、劳
3、动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论 9：关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。单项选择题A、 惟一选择B、 内容C、 途径D、 基础 10：在我国，中小学教科书长期以来采用（）。单项选择题A、认定制B、审定制C、选定制D、国定制 11：荣誉感是教师因本职工作的伟大而感到光荣的一种道德情感。（）判断题对错 12：只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。（）判断题对错 13：把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（）。单项选择题A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、孔子 14：对未成年学生和儿童
4、实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。（）判断题对错 15：教学过程中最基本的环节是（）。单项选择题A、组织教学B、讲授新教材C、巩固新教材D、检查复习 16：1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（）。单项选择题A、4年B、6年C、5年D、9年 17：小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面（）单项选择题A、普及性基础性发展性B、普及性基础性强制性C、普及性基础性实践性D、普及性基础性综合性 18：至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（）中提出的。单项选择题A、学记B、论演说家的教育C、雄辩术原理D
5、、大教学论 19：综合实践活动的基本特点有（）。多项选择题A、自主性B、实践性C、逻辑性D、开放性E、生成性 20：要开展教师进修提高工作，其内容一般包括（）。多项选择题A、思想品德修养的提高B、文化科学知识的学习C、现代教育思想观念的学习D、先进教育技术的学习E、评定学生的品行和学业成绩 21：学生在教育过程中，处于（）。单项选择题A、主导地位B、主体地位C、被动地位D、辅助地位 22：组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（）判断题对错 23：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。单项选择题A、巴班斯基B、赞科夫C、加里宁D、凯洛夫 24
6、：采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。单项选择题A、自然性与社会性B、受动性与能动性C、共性与个性D、方向性与现实性 25：下列属于墨家主张的是（）。单项选择题A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学 26：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。单项选择题A、程序性课程B、练习性课程C、地方性课程D、实践性课程 27：教育对社会政治经济制度的变革（）。单项选择题A、起决定作用B、不起决定作用C、不起作用D、起加速作用 28：1902年我国颁布的第一个近代学制是（）。单项选择题A、“
7、壬寅学制”B、“癸卯学制”C、“六三三学制”D、奏定学堂章程 29：教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。单项选择题A、大教学论B、民主主义与教育C、普通教育学D、教育漫话 30：德育的过程具有唯一性。（）判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 捷克教育家夸美纽斯在他的著作大教学论中系统阐述了班级授课制。 2：答案错误 解析 3：答案C 解析 4：答案C 解析 5：答案C 解析 该句是教师在教育中起主导作用的具体体现。 6：答案D 解析 设计教学法源于本世纪初，正式提出者是美国教育家克伯屈（WilliamH.Kilpatrick,1871-1965）。面对美国当时教育民革中出现的
8、传统派、初会功能改革派、发展学派和科学民革派的四家之争，克伯屈集前三家之长，提出了设计教学法。 7：答案A 解析 8：答案A 解析 马克思主义认为教育起源于劳动。 9：答案D 解析 掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。 10：答案B 解析 11：答案错误 解析 12：答
9、案错误 解析 13：答案B 解析 柏拉图根据理性、意志、情感在德行中占主导地位的不同将人分为三等。 14：答案正确 解析 15：答案B 解析 16：答案B 解析 1919年的“五四”新文化运动对小学教育产生了较大影响。小学教育机构统称为小学校，招收6岁儿童入学，修业年限为6年。 17：答案B 解析 18：答案A 解析 19：答案A,B,D,E 解析 综合实践活动的基本特点有综合性、实践性、自主性、开放性、生活性、生成性等诸多特性。 20：答案A,B,C,D 解析 ABCD四项均属于教师进修提高的内容。 21：答案B 解析 学生是学习的主体因素；教师在教学中起关键作用，是教学过程的主导者。 22
10、：答案错误 解析 23：答案B 解析 强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。 24：答案C 解析 略。 25：答案B 解析 墨家在战国初即有很大影响，与杨朱学派并称显学。它的社会伦理思想以兼爱为核心，提倡“兼以易别”，反对儒家所强调的社会等级观念。它提出“兼相爱，交相利”，以尚贤、尚同、节用、节葬作为治国方法。 26：答案D 解析 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。 27：答案B 解析 28：答案A 解析 29：答案C 解析 赫尔巴特普通教育学一书的发表使教育学从哲学中分离出来，并以心理学和伦理学作为教育学的理论基础。 30：答案错误 解析 第 7 页 共 7 页
