1、,分数的再认识,教学目标,1.知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数。 2.能力目标：结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。 3.情感目标：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。发展大家的数感，体会数学与生活的密切联系。,回顾,同学们，我们之前学习过分数，大家还记得吗？现在让我们一起来回顾一下以前学过的知识吧？,聪明的你猜一猜它们是那些数？,一分为二七上八下十拿九稳百里挑一,涂出的下列图形,一个图形的 是 ，画出这个图形。,三个图形的形状各不相同，行吗？,形状虽然不同，但都是由个小方块组成的。,一个图形的 是 ，画出这个图形。,相同分数所对应的“整体” 不同，
2、它所表示的具体数量就不同,（1）一根圆木的 是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根？,（2）一个圆的 是 ，这个圆的 是下列图形中的哪一个？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,圈一圈，填一填，再说一说。,这些草莓的 是（ ）个,这些草莓的 是（ ）个,这些草莓的 是（ ）个,2,6,8,（3）小明做了60道口算题的,淘气做了,了54道口算题的,，( )做的口算题少？,A、淘气,B、小明,C、两人做的同样多。,D、不能比较,A,假如小明捐了0元，小芳捐了60元，谁的零花钱多呢？为什么？,540=200（元） 603=20（元） 520=100（元） 200（元）100（元）,答：小明捐得多,分数相同, 对应的整体不同，所表示的具体的量就不同。,本课小结,思考题,谢谢再见,
