1、,手指,活动一：读一读 查一查,1.初读课文，借助工具书解除字词障碍.2. 作者简介。,生字新词： 消受 堂皇 附庸 窈窕 薄弱 风光 姿态 养尊处优,堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。,词语理解,作者简介：丰子恺（1898.11.91975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他
2、的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传丰子恺小传。丰子恺给孩子们写了一封信给我的孩子们，书籍我的苦学经验深受读者喜欢。,活动二：找一找 说一说,1.学生再读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 提示：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。 2.根据填空的内容，标画出本文的中心句，体会本文的写作顺序和方法。 3.找出五指的优缺点，完成表格。,机敏，干活以他为主,地位最优，相貌堂皇，身体最高，曲线优美,形状不美，构造简单,最肯吃苦,姿态不窈窕，做的事复杂，常受伤,养尊处优，干活不出力,体态秀丽 样子可爱,能力
3、薄弱,（1）找出写各手指长处的句子，读一读，理解。,（2）找出写各手指短处的句子，读一读，理解。,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。,重点句子,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗
4、？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。,作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。,活动三：议一议 悟一悟,（1）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？ （2）从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？ （3）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？你是怎样理解这句话？(4) 你从中受到什么启发？,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,是呀，这也正如作者所说的一个道理,手指的全体，同
5、人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。,这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。,作者想告诉我们：五只手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，无论每根手指的力量如何，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。我们应该学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步！,手 把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华,活动四：品一品 写一写,1.这篇文章写法上有什么特点？ （1）意味深长：受到深刻启发 （2） 有趣：语言幽默、生动。（拟人、排比、比喻、设问等修辞手法的恰当运用，快速找出这类句子，朗读回味。） （3）跟本组前几篇课文比较，你觉得这篇课文作者是怎样表达感悟的？ （手指、桃花心木在文末直接表达感悟，以直接表白的方法，给人以启示；而匆匆、顶碗少年是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启示。）,2.小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。（如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等。）,谢谢观赏!,
