1、设计者：郭 峰,未来的 说课设计,一、说教材,本次习作要求学生进行大胆的想象，想象未来世界人类的衣食住行是什么样子的。该习作是学生刚开始接触到想象作文，是一节想象作文启蒙课。无论是学生想象能力的培养，还是想象作文的训练，都应当循序渐进，因此，本次习作力求开口小而挖掘深，为以后深入学习打下基础。,二、说目标,知识目标: 运用联想或想象，丰富表达的内容。 能力目标：培养学生大胆、合理想象的能力，初步掌握生动描写的技巧。 情感、态度、价值观目标：激发学生热爱科学技术，从小树立为科技发展不断探索的精神。 重点：放在引导学生新颖奇特的想象并有序地表达自己的观点，难点放在仿照范文把自己的想法用语言文字表达
2、出来。,三、说教学方法,1、故事导入法。2、直观教学法。3、分组讨论法。4、巡视点拨法。5、当堂讲评法。,四、说学习方法。,1、讨论法。让不同层次的学生在小组中畅所欲言，既发表自己的见解和想象，又听取他人的意见，共同探究，共同提高。2、片段仿写法。三年级的学生初次接触科学想象作文，为降低写作难度，体现循序渐进、先扶后放的指导方法，在课堂上完成片段仿写任务。3、互动评改法。通过生生互动、师生互动等多种评改形式，进一步交流写作体会，共同探讨，共同提高。,五、说教学过程。,故事激趣，导入新课。资料展示。分组讨论、写作。片段仿写。教师巡视指导。当堂讲评，反馈信息。,故事激趣，导入新课,从古人幻想的嫦娥
3、奔月，到1969年美国阿波罗登月；从羡慕鸟儿自由翱翔，到设计制造各式飞机。充分让学生感受到想象、创造的无穷力量。,资料展示,对于小学三年级学生而言，要对未来世界的先进科技展开想象，并用语言文字表达出来，是有一定难度的。因此，课前布置师生共同收集一些现代科技发展的资料，通过文字、图片、模型、影片等丰富多彩、形象直观的方式向学生展示科技的魅力以及人类创造力的伟大，让学生充分感知想象，拓宽想象的空间。,分组讨论、写作,写作之前先按学生的兴趣指向及不同层次，分好四个兴趣小组，各组围绕自己选好的话题，从设计物品的用途、制作材料、构造、工作原理等方面，展开大胆、合理的想象。组内互相修改和补充。把自己想的结
4、合在小组中讨论的内容进行构思，变口头语言为书面语言，提高自己的写作表达技巧。,片段仿写,灵活利用课文的示范作用，引导学生归纳出果园机器人一文的写作思路和写作顺序，拟好自己习作的大致框架，仿写片段。,当堂讲评，反馈信息,引导学生在组内、全班进行互动评改，从词句是否通顺恰当，想象是否大胆合理又有新意等方面进行修改，使学生对想象有所感悟，基本上了解并掌握想象作文的写作要求。,六、师生小结,首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定，并给课堂上评选出的最佳创意、最佳表现、最具贡献等明星颁发奖章以资鼓励。 （此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）,七、作业设置,课后根据自己的习作内容，大量查找资料，进一步完善和充实习作内容，使之更具科学性。,时间安排,故事导入 3分钟 资料展示 5分钟 分组讨论 10分钟 片段仿写 10分钟 互动评改 8分钟 师生小结 3分钟 作业设置 1分钟,谢谢观看,
