1、,2008.5.12,2008年五月12日，一场突如其来的8级大地震，将四川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势。,最后的姿势,“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想”,默读27自然段学习谭老师的语言和动作。用“”画出语言，用“”画出动作。,他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快”,忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！体会连用3个感叹号的表达效果。,“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国
2、家着想”,谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 这句话写了谭老师的哪几个动作？,楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。,从这环境描写中，你感受到当时的情况怎么样？,此时，你联想到了哪些描写情况危急的成语？,仅仅几秒钟，地动山摇。破碎的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了,“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想”,“我们发现他的时候，他双臂张开，趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”（第二处） 救援人员的评价中，你感受到了谭老师怎样的形象？,谭老师
3、立刻将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（第一处） 从谭老师的动作看，第二处和第一处有什么不同？,你从中读出了一个怎样的谭老师？,“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”,哪个字眼牢牢抓住了你的眼球？,“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。” 这位老师的话里说明了什么？,然而，同学们再也（ ），讲台上再也（ ）。张开双臂，护住学生，成了他（ ）。,张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势 ！（第三处） 如何理解这一句话？（这是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的
4、生命，体现了在危难之际他把自己的生命置之度外，以学生安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。）,“张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个_的姿势，是一个_的姿势，是一个_的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将_。,“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质。正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师“张开
5、双臂互助学生”的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命的最后姿势。,“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？,谭老师的英雄事迹将永存在我们心中，他舍己救人的精神将流传千古！,他是一名平凡的山乡教师，当灾难降临时，却变成了一只令世界仰慕的雄鹰。这一幕必将长久印在人们心中:汶川地震发生不久，救援者挖开垮塌的映秀镇小学教学楼，看到一名已经气绝的男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，宛如一只展翅欲飞的雄鹰。孩子活了下来，而雄鹰的“双翼”已然僵硬。我们只知道这么多:“雄鹰”名叫张米亚，29岁，是映秀镇小学二年级的教师;妻子邓霞和唯一的3岁儿子也在地震中遇难，其他亲人都不在本地.,袁文婷，一年级的一位教师。汶川震灾发生时，袁文婷所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷最后的时光“青春定格在26岁”。,1请用“谭老师，我想对你说”为开头写写你此刻的感受。 2、通过查找资料，认识地震，了解地震的相关知识，办一期手抄报，增强抗震救灾及自救的能力。,
