1、大连泽威绿色低碳国际学校计划书,2011.05.28,全国首家绿色低碳国际学校,1.全球变暖是当前人类共同面对的最严重的环境问题之一， 它威胁到人类和环境的安全健康。气候变化问题已经引起全球范围内政府、企业、跨国机构和高校等组织的高度重视。 2.大连泽威国际学校作为传播人类文明和知识的机构，要承担引领人类文明、提升公众意识的高尚责任。秉承低碳环保全球一家人的理念，从建校伊始就确定了这一具有全球使命感的目标。,低碳绿色校园背景,90年代以来 ，我国高校校园建设呈现出前所未有的扩张态势。而今，严峻的气候问题成是全球瞩目的焦点，大学作为科研和社会活动最为活跃的机构和场所，理应率先承担起节能减排的责任
2、，在高校校园规划设计阶段引入“低碳”理念则具有现实而紧迫的意义。,低碳绿色校园建设的现状,1.高校校园规划现状及突出问题。随着我国高校扩招，高校的校园建设规模也迅速扩大，单纯的追求规模而忽视了保护校园用地的优越自然环境。 2.节能低碳意识单薄。如今，低碳经济的发展尚处在起步阶段，低碳观念虽然被社会公众所认可，但在实际工作和现实生活的推行过程中，仍然有较大的阻力和懈怠的思想，低碳意识较为薄弱。 3.节能管理体制不够完善随着高等教育事业的蓬勃发展，校园规模日益扩大，学校能源用户不断增加，但不少学校在管理方面仍沿用旧的管理模式，缺乏有效的节能激励政策和操作性强的有力措施，使节能工作只注重形式，造成节
3、能效果不明显。 4 资源共享不够充分随着电子信息化校园建设的不断深入，我国各个高校积累了很多优质的教育教学资源。,低碳绿色校园建设的意义,1.顺应能源节约型社会的发展趋势能源是任何一个国家发展都必不可少的因素。 2.符合低碳城市建设的总体思路学校作为重要的社区，是城市的一个组成部分。 3.有利于培养更多优秀的人才校园成为一个广阔的平台，通过校园内的研究机构、教师队伍的不断努力， 在课堂上强化学生的低碳意识；通过学生社团组织的各种活动，让学生在点滴的生活行为中落实低碳意识。 4有助于提升学校教育的内涵学校教育内涵的本质是追求人的发展。,“三位一体”的低碳校园建设的内容,1.气候变化及能源问题已成
4、为全球可持续发展面临的最严峻挑战。低碳发展必将带来人类行为方式和生活习惯以及经济和社会发展模式的巨大变革。实现上述革命性转变，教育、科技责任重大。 2.低碳校园建设不仅仅是对学校区域的绿化， 更主要的是将环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理中， 鼓励师生共同参与学校环境教育活动， 在实践过程中提高全体教职员工和学生的素养， 真正落实环境保护行动。因此，低碳校园建设是一个系统工程， 需要建立教学、科研、实践“三位一体” 共同工作的理念与机制。,低碳校园建设理念的运行与实施,1精心组织，在高校全方位实施低碳教育. 2全员参与，切实践行低碳生活烟台大学文经学院倡导学院师生切实践行低碳生活，
5、努力在生活理念、生活方式上向低碳环保的方向转变，并积极地向周围的人宣传推广， 进一步提高整个社会的低碳水平.,校园怎样低碳？,节电,节水,回收,低碳 环保,节水篇,校园用水,厕所用水洗漱,场地清洁、食堂烹饪和灌溉,淋浴、饮用,校园节水,1、使用小脸盆洗漱; 2、杜绝长流水； 3、使用洗衣液取代洗衣粉，既易漂又少污染； 4、洗水果时，不要在水龙头下面直接冲洗，用盆接些水（适量），把水果清洗后再接一些水冲洗； 5、加强节水宣传，提高节水意识等。,节水篇,节电篇,树立节电意识，增强节电责任感。 爱护学校的电力设施， 保证学校正常供电。,严禁私自接线装灯，安插座。 不得使用电炉、电热器等大功力电器。
6、校内路灯要有门卫管理，及时开关灯,校园怎样节电？,杜绝校内长明灯，做到人走灯灭。 不开无人灯，无人吊扇，无人空调 坚持开窗通风，应尽量少启动吊扇。,每个学生宿舍每月限定一定的用电量， 当用电超过额定数量后，自动断电， 需刷卡后买电。,回收篇,易拉罐,身边可回利用的东西,内容,旧衣服,条幅,纸箱,鞋盒,旧书,饮料瓶,废报纸,内容,内容,内容,通过泽威国际校区有机生态的规划设计特点，探讨了在低碳维度下，高校校园规划设计的生态性与低能耗、开放性与整体性以及建筑设计的适应性等设计策略，以推动“绿色校园”的建设。,1. 成立国际学校的目的,为了满足中国日益增多的“海归”子女和外籍专家子女的求学需求。这些
7、“海归”和“老外”希望寻求一个国际化的教学环境，既能提供与国际接轨的教育服务，同时也不偏废中国传统文化，以帮助他们的孩子更好地融入中国社会。目前中国成立的国际学校，不仅将面向全球招聘教师，还与众多国外大学建立了合作，与之分享教学资料和经验。对中国而言，其发展也表现出对那些具有良好海外生活和学习背景人才的迫切需要。因此，中国教育部和外交部的官员对家里国际学校的行为表示了支持。而业内人士相信，这样的国际学校，在中国还会越来越多。,1.1大连外籍子女的教育需求,近年来，选择返回中国发展的“海归”和到中国工作的“老外”越来越多。此前有消息称，中国1978年开放留学以来，“海归”总人数已超过30万，而2
8、010年一年的“海归”人数就超过了30年来的1/5。不过，他们在中国发展也面临一些困扰，问题之一就是子女的入学、升学以及学费问题。 大连生态科技创新城将建设成为大连乃至中国东北地区第一座国际社区，成为海外人士和中国海外留学人员在大连工作、生活的聚集地。所以大连生态科技创新城为满足海内外人士创造国际化的教育环境以及大连国际友人子女的教育需求，势必应该打造一系列设施完善体系先进的国际教育基地。,1.2提升大连国际教育水平,通过办学国际化，拓展学院服务区域经济社会发展的能力为大连区域经济社会发展提供良好的人才支持。利用国际交流与合作，学校加强对区域经济与社会发展的宣传力度。同时也对辽宁省和大连市城市
9、建设、对外开放政策等有了感官的印象，这对扩大辽宁省和大连市的对外开放起到了积极的作用，极大地提升了大连市的国际影响。 通过国际化办学，学院为区域经济发展提供更好的人才支撑和智力保障。国际学校对外交流范围的不断扩大，对国外企业入驻大连起到了强有力的推动作用。为满足企业对人才的需求， 国际化人才培养模式为推进大连市招商引资等起到了积极的促进作用。,1.3为大连培育国际化人才,以培养具有较强国际合作能力的国际型人才为核心，提高人才培养质量。国际化办学的出发点和归宿是实现“人的国际化”，即培养适应经济全球化要求，具有广阔的国际视野和较强的国际合作能力的国际型人才。为了使学生能够在有限的时间内掌握尽可能
10、多的学科和专业知识，需要从实际情况出发，根据国际化办学不同阶段的不同需求，创办多样化的人才培养模式，突出人才培养的目的性和专业性，在较大程度上提升了人才培养质量。 提高学生外语实践能力及跨文化交际能力，丰富国际型人才培养内涵。从办学实际出发，将国际型人才培养目标内涵确定为具有较强的外语应用能力和良好的中文运用水平，掌握较为丰富的中国历史文化和他国文化，能够成功开展跨文化交际的高素质人才。通过有意识地培养学生的外语实践能力和跨文化交际能力，为学生成为高素质的国际型人才搭建了桥梁，使其具备了最基本的国际型人才所应有的素质。 国际化的教学、科研氛围内化为学生的精神气质，积极营造国际型人才培养氛围。国
11、际化的教学、科研氛围内化为学生的精神气质，形成了一种良好的熏陶，拓宽学生接受异国文化的渠道。以培养国际型人才为核心，积极搭建办学国际化平台，在这个平台之上，充分享用了异国优质的教育教学资源，并主动吸收有益于学院办学的精华，促进内部学科专业的完善。,2.美国泽威高中介绍,学校地址： 成立时间：2006年 学校类型：四年制私立高中 学生概况：54为女性，46男性; 全年学费：2010-2011年为10238美元 师资人数：学生与教师的比例：13:1 男生社团项目：棒球，篮球，越野，足球， 高尔夫，足球，游泳，网球，田径，水球 女生社团项目：篮球，啦啦队，越野，舞蹈，高尔夫，足球，垒球，游泳，网球，
12、田径，排球，水球 学校排名：,2.1美国泽威高中录取状况,亚利桑那州立大学、波特兰艺术学院、梓太平洋大学、博伊西州立大学、波士顿学院、鲍灵格林州立大学、杨百翰大学、加州路德大学？加州海事大学、加州理工学院州立大学、加州州立大学、科罗拉多州立大学、哥伦比亚学院、福特汉姆大学、乔治敦大学、吉尔福德学院、夏威夷太平洋大学、洪堡州立大学、约翰卡罗尔大学、芝加哥大学、新奥尔良大学、玛利曼学院、新墨西哥州矿业技术学院、纽约大学、北亚利桑那大学、纳穆尔圣母大学、波特兰州立大学、圣路易斯大学、圣玛丽学院、圣玛丽明尼苏达大学、圣彼得学院、圣迭戈州立大学、旧金山州立大学、圣何塞州立大学、圣克拉拉大学、圣达菲大学艺
13、术与设计学院、萨凡纳艺术与设计学院、西雅图大学、索诺马州立大学、街弗朗西斯学院、街约翰的大学 、斯坦福大学、得克萨斯州基督教大学、美国国际大学在伦敦、亚利桑那大学、伯克利大学、加州大学戴维斯分校、加州大学分校、美国加州大学洛杉矶、圣克鲁斯大学、科罗拉多大学、肯塔基大学、迈阿密大学、密西西比大学、俄勒冈大学、波特兰大学、圣地亚哥大学、旧金山大学、太平洋大学、先锋南加州大学、施维雅学院、泽维尔大学。,2.2美国泽威高中校区规划,校区包括以下设施： 现代化教室（共36间，配备先进教学设备） 教堂中心 科学实验室 图书馆 音乐厅 礼堂 行政办公楼 食堂和餐馆 室内体育馆 草坪运动场 室外体育场 足球场
14、/棒球场/网球场 游泳馆 停车场,3.大连泽威国际学校概述,学校简介,办学宗旨,大连泽威国际学校筹划建设在位于大连甘井子区.该教育项目是是大连市与美国多所学校联合创办的国际教育中心。是经辽宁省教育厅和大连市教育局批准、在国家教育部备案、 其学历得到中国和美国各州教育部认可的中美合作的国际学校。,大连泽威国际学校秉承着致力于全球一家人，愿意把国际化的教学理念，为所有的学生提供一流的教育服务的办学宗旨。先进的办学理念，为每个学生找到自己的定位，掌握自己的特长，回馈社会，根植中国，服务全球。,3.1大连泽威国际学校办学计划,打造多样化的人才培养模式，拓宽国际型人才培养渠道 “2+2”人才培养模式：学
15、生前两年在我校学习，后两年到国外院校进行专业学习，毕业时获得两校颁发的毕业证书和学位证书。 “3+1”人才培养模式：学生第一、第二学年在我校学习，第三学年赴国外高校学习一年，第四学年回我院继续学习。 “2+1”人才培养模式：这是我院研究生人才联合培养模式之一，学生在第一、第三学年在我院学习，第二学年到国外高校学习。 “3+1+2”人才培养模式：学生在我院完成3年学业后，赴国外友好院校攻读一年本科生预备课程，然后直接攻读2年本科课程，在获得我院高中证书的同时，获得对方院校的学士学位。这些人才培养模式注重利用了国内国外两种教学资源和人才资源，兼顾了不同学科的自身特点，充分尊重学生的自主选择，关照了
16、学生的个性发展。,3.2大连泽威国际学校办学规模,总投资：7000万（RMB） 学校土地面积：30000 教室：18个教学班级 校区容纳学生：1000人 年计划招生：300人 学校年收入：2400万元（RMB） 配套别墅公寓土地面积：70000,3.3大连泽威国际学校的VIP校舍与环境,衣：泽威国际学校所有在校学生所着校服，都是全球顶尖设计，突出学生青春洋溢的特点。 食：泽威国际学校为在校的师生建造了拥有丰富品种的中西餐厅，充分满足不同口味人群的需求，保证师生的餐饮健康。 住：泽威国际学校为住宿生提供安全舒适的高级学生公寓，以及为学校国际教师建造的别墅式公寓，让更多的国际教育人才安家在这里。
17、行：泽威国际学校为走读生提供便捷的通勤大巴，保证学生每天上学与放学时间可以安全抵达目的地。,3.4泽威国际化课程的优势,双文凭 ：泽威国际学校实施双学籍管理，学校的学生均具有中国学籍和美国高中学籍。高中实施三年学制，并实行学分制管理。学生参加中国规定的会考、修满规定学分、成绩及格发中国高中毕业文凭。学生按规定修满美国课程，考试成绩合格、发放美国教育部的高中毕业文凭。 学生高中毕业后，可获得中国的高中文凭证书和美国教育部颁发的高中文凭证书（等同于在美国本土的高中毕业生学历资格）。获得双学历证书的学生，具备了中国和在北美及英语国家攻读大学的入学资格。可报考中国的高等院校，也可以选择在加美国及一些英
18、语国家攻读大学。本校高中毕业学生学业水平达到中美两国政府毕业要求的水平，同时其英语、数学、人文科学、电脑科技应用与认识能力、创造能力等一般都达到美国高中水平，所以得到国内外教育界、企业界与社会的重视。多向性、多选择的毕业出口，是泽威国际学校的办学特色之一。,3.5留学海外的绿色通道,美国留学绿色通道 一、大学申请绿色通道 有保障：拿美国高中学历直接申请美国大学及英语国家攻读大学的入学资格。 快 捷：秋季入学申请最后期限可以延迟至八月初。 二、签证绿色通道 宽松的签证政策，大学强势公关，专业签证团队，国际信誉全部签证通过。 三、无需托福成绩 如果没有托福成绩，可以同时申请语言课程和大学课程。先到美国学语言，语言考核合格再上大学。少了考托福的一年折腾。 学习语言更容易。签证仍然有保障。 四、留学费用合理 美元贬值使留学不再昂贵。通过合理选择学校，学生每年综合费用可缩减至10万元人民币。 美国留学，奖学金、打工机会众多，如果学生努力、能干，可自给自足。 五、近百所大学联袂招生 最好的大学，最好的专业，最合理的收费全部任由学生选择。,3.6与其他国际学校的比较,3.7大连泽威国际学校结构,行政单位划分,教研组划分,Thank You!,
