1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年01月06日-9845)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育学通关试题每日练(2020年01月06日-9845)1:在现代学校教育中,教师进行教学的主要依据是多项选择题A、课程计划B、教学大纲C、教育思想D、教学原则 2:师生共享,有利于良好师生关系的形成。()判断题对错 3:成年人有一定的阅历,懂得社会需要什么样的人,所以他们按照自己的价值观培养儿童是正确的。()判断题对错 4:教学是学校教育的()。单项选择题A、唯一工作B、中心工作C、必要工作D、重要工作 5:小学在劳动技术教育方面的要求是:初步学会生活自理;会使用简单的
2、劳动工具;养成爱劳动的习惯。()判断题对错 6:福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是()。单项选择题A、关注生存关注情境关注学生B、关注学生关注情境关注生存C、关注情境关注学生关注生存D、关注学生关注生存关注情境 7:对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()。多项选择题A、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克 8:教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。单项选择题A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约 9:就一
3、个测验的优劣而言,最为重要的指标是()。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 10:预防问题行为的主要策略是()。多项选择题A、行为矫治B、情绪疏导C、谈话沟通D、端正学生的学习目的E、正确评价 11:德育所追求的最高境界是()。单项选择题A、德育的社会功能B、个体发展功能C、个体享用功能D、政治功能 12:我国的“教师法”于()年起施行。单项选择题A、1985B、1986C、1994D、1994 13:个体身心发展的动因有()。多项选择题A、内发论B、动机论C、外铄论D、多因素相互作用论 14:“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自()。单项选择题A、学记B、论语C、尚书D、孟
4、子 15:我国的学校教育层次包括()。多项选择题A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、学历教育 16:教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称()。单项选择题A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略 17:中国教育改革和发展纲要提出教育发展的“两全”目标,“两全”是指()。单项选择题A、全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲B、全面进行教育改革,全面发展职业教育C、全面改革政府包揽办学的格局,全面深化教育体制改革D、全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量 18:1922年颁布的壬戍学制将我国的学制设定为()单项选择题A、五四二制B、五三三制C、六三二
5、制D、六三三制 19:教育目的是社会需求的集中反映,它集中体现了()。单项选择题A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律 20:近代西方首倡教育适应自然原则的教育家是()。单项选择题A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特 21:热爱学生是现代教师必备的()。单项选择题A、思想政治素质B、教育理论素质C、职业道德素质D、职业技能素质 22:“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”这是()的言论。单项选择题A、卢梭B、洛克C、康德D、柏拉图 23:成功教学法的核心是形成学生的学习的内部动力机制。()判断题对错 24:以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新
6、中国建立之后?()单项选择题A、癸卯学制B、壬子癸丑学制C、壬戌学制D、壬寅学制 25:终身教育也就是职业教育或成人教育。()判断题对错 26:课程论侧重研究()。单项选择题A、教什么B、为谁教C、如何教D、为谁学 27:人口的质量决定教育事业的规模。判断题对错 28:人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识,都需要以一定的感觉为基础。()判断题对错 29:一位教育工作者的真正威信在于他的()力量。单项选择题A、权力B、权威C、威严D、人格 30:“人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。”这说明教育是()。单项选择题A、传递社会经验的活动B、使人得以生存的活动C、培养人的社会实
7、践活动D、保存人类文明的活动 查看答案 1:答案B 解析 2:答案正确 解析 3:答案错误 解析 4:答案B 解析 教学是学校教育的中心工作,而非唯一工作。 5:答案错误 解析 6:答案A 解析 7:答案B,C,E 解析 孟子是内发论者,格塞尔强调成熟机制,他们都不是外铄论者。 8:答案C 解析 略。 9:答案B 解析 10:答案D,E 解析 11:答案C 解析 12:答案D 解析 13:答案A,C,D 解析 人的身心发展的动力,从古至今,有代表性的有内发论、外铄论和多因素相互作用论。 14:答案A 解析 有关此原则最早论述见于学记。 15:答案A,B,C,D 解析 我国的学校教育层次分为幼儿
8、教育、初等教育、中等教育和高等教育。 16:答案A 解析 本题考查的是教学组织形式的定义。 17:答案D 解析 略。 18:答案D 解析 19:答案A 解析 不同国家、不同时代的教育目的的制定,都受到当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。因此,教育目的是社会需求的集中反映,是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求,体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。 20:答案A 解析 21:答案C 解析 热爱学生是教师必备的职业道德素质。 22:答案C 解析 “人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”是康德的言论。 23:答案正确 解析 24:答案C 解析 1922年,在当时北洋军
9、阀统治下留美派主持的全国教育联合会,以美国的学制为蓝本,颁布了壬戌学制,又称为“六三三制”或新学制。一直沿用到全国解放初期。 25:答案错误 解析 26:答案A 解析 “如何教”解决的是方法问题,“为谁教、为谁学”解决的是教育目的问题。 27:答案错误 解析 人口数量指一定阶段内某一区域内的人口总量。人口数量决定着教育需求,进而决定着教育事业发展的可能规模,影响着教育事业发展的速度和质量。一个人要在社会中生存,必须接受相应的教育,社会承担相应的教育责任,开办学校提供受教育机会。因而,社会中人口的数量越多,教育的规模应该越大,以适应社会成员的受教育要求。同时,人在受教育的过程中必然会消耗一定数量的资源,教育的规模越大,所需的资源越多。在资源有限的情况下,人口的数量对教育事业的发展速度和质量会产生明显的影响。 28:答案错误 解析 29:答案D 解析 一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。 30:答案C 解析 第 7 页 共 7 页