1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_高中必修1数学教案范文大全 高中必修1数学教案范文大全一 教学目标： (1)了解集合、元素的概念，体会集合中元素的三个特征; (2)理解元素与集合的属于和不属于关系; (3)掌握常用数集及其记法; 教学重点：掌握集合的基本概念; 教学难点：元素与集合的关系; 教学过程： 一、引入课题 军训前学校通知：8月15日8点，高一年级在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生? 在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念-集合(
2、宣布课题)，即是一些研究对象的总体。 阅读课本P2-P3内容 二、新课教学 (一)集合的有关概念 1.集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。 2.一般地，我们把研究对象统称为元素(element)，一些元素组成的总体叫集合(set)，也简称集。 3.思考1：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由： (1)大于3小于11的偶数; (2)我国的小河流; (3)非负奇数; (4)方程的解; (5)某校20_(请自填)级新生; (6)血压很高的人; (7)的数学家; (8)平面直角坐标系内所有第三象限的点 (9)全
3、班成绩好的学生。 对学生的解答予以讨论、点评，进而讲解下面的问题。 4.关于集合的元素的特征 (1)确定性：设A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。 (2)互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体(对象)，因此，同一集合中不应重复出现同一元素。 (3)无序性：给定一个集合与集合里面元素的顺序无关。 (4)集合相等：构成两个集合的元素完全一样。 5.元素与集合的关系; (1)如果a是集合A的元素，就说a属于(belongto)A，记作：aA (2)如果a不是集合A的元素，就说a不属于(notbelongto
4、)A，记作：aA 例如，我们A表示120以内的所有质数组成的集合，则有3A 4A，等等。 6.集合与元素的字母表示：集合通常用大写的拉丁字母A，B，C.表示，集合的元素用小写的拉丁字母a,b,c,.表示。 7.常用的数集及记法： 非负整数集(或自然数集)，记作N; 正整数集，记作N_或N+; 整数集，记作Z; 有理数集，记作Q; 实数集，记作R; (二)例题讲解： 例1.用或符号填空： (1)8N;(2)0N; (3)-3Z;(4)Q; (5)设A为所有亚洲国家组成的集合，则中国A，美国A，印度A，英国A。 例2.已知集合P的元素为,若3P且-1P，求实数m的值。 (三)课堂练习： 课本P5练
5、习1; 归纳小结： 本节课从实例入手，非常自然贴切地引出集合与集合的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明，然后介绍了常用集合及其记法。 作业布置： 1.习题1.1，第1-2题; 2.预习集合的表示方法。 高中必修1数学教案范文大全二 重点难点教学： 1.正确理解映射的概念; 2.函数相等的两个条件; 3.求函数的定义域和值域。 一.教学过程： 1.使学生熟练掌握函数的概念和映射的定义; 2.使学生能够根据已知条件求出函数的定义域和值域;3.使学生掌握函数的三种表示方法。 二.教学内容： 1.函数的定义 设A、B是两个非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集
6、合B中都有确定的数()fx和它对应，那么称:fAB为从集合A到集合B的一个函数(function)，记作： (),yf_A 其中，x叫自变量，x的取值范围A叫作定义域(domain)，与x的值对应的y值叫函数值，函数值的集合()|f_A叫值域(range)。显然，值域是集合B的子集。 注意： “y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”; 函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x. 2.构成函数的三要素定义域、对应关系和值域。 3、映射的定义 设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意 一个元素x,
7、在集合B中都有确定的元素y与之对应，那么就称对应f:AB为从集合A到集合B的一个映射。 4.区间及写法： 设a、b是两个实数，且a (1)满足不等式axb的实数x的集合叫做闭区间，表示为a,b; (2)满足不等式axb的实数x的集合叫做开区间，表示为(a,b); 5.函数的三种表示方法解析法列表法图像法 高中必修1数学教案范文大全三 重点难点教学： 1.正确理解映射的概念; 2.函数相等的两个条件; 3.求函数的定义域和值域。 一.教学过程： 1. 使学生熟练掌握函数的概念和映射的定义; 2. 使学生能够根据已知条件求出函数的定义域和值域; 3. 使学生掌握函数的三种表示方法。 二.教学内容：
8、 1.函数的定义 设A、B是两个非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数()fx和它对应，那么称:fAB为从集合A到集合B的一个函数(function)，记作： (),yf_A 其中，x叫自变量，x的取值范围A叫作定义域(domain)，与x的值对应的y值叫函数值，函数值的集合()|f_A叫值域(range)。显然，值域是集合B的子集。 注意： “y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”; 函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x. 2.构成函数的三要素 定义域、对应关系和
9、值域。 3、映射的定义 设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意 一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应，那么就称对应f:AB为从 集合A到集合B的一个映射。 4. 区间及写法： 设a、b是两个实数，且a (1) 满足不等式axb的实数x的集合叫做闭区间，表示为a,b; (2) 满足不等式axb的实数x的集合叫做开区间，表示为(a,b); 5.函数的三种表示方法 解析法 列表法 图像法 高中必修1数学教案范文大全 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：一年级数学教案范文教学设计大全】 关于一年级数学自选商场精选教学设计一 一、教材简说： 一幅自
10、选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。 插图展示的是商场的一角; 词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品; 短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。 学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 二、教学目标： 1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“、”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 三、教学过程： (一)创设情境，激发兴趣 1.你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样? 2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书
11、课题：自选商场，认读生字。 (二)学习生字，认读词语 1.看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗? 2.出示词语，鼓励学生自己认读。 3.学生之间相互认读词语。 4.教师指导学生识记生字，交流识字方法。 5.连起来朗读词语。 (三)朗读短文，了解意思 1.自由读短文，鼓励学生自己读通短文。 2.指名朗读短文，教师随机指导。 (1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。 (2)指导学生读好长句子中间的停顿。 3.同桌互读互听，练习把短文读通顺。 4.用各种形式朗读短文。 (四)巩固生字，指导写字 1.游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。
12、2.指导写字。重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成;“尺”的撇、捺要舒展;“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。 (五)识字写字 1.识字。 (1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。 (2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识“本”，可引导学生借助“作业本”上的字来识字;认识“奶”，可结合牛奶包装袋上的字来识记。 (3)认识生字要重视读准字音，比如，“商、场、尺”要注意是翘舌音，“作”是平舌音。 2
13、.写字。 指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“横”。 (六)朗读感悟 从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。 短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。 要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。 (七)实践活动 课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市
14、)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。 让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关自选商场教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 关于一年级数学自选商场精选教学设计二 教学目标： 1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。 2、体会自选商场为人们带来的方便。 3、愿意在生活中主动识字。 教学重点：识字写字 教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。 课前准备：生字卡、商品名词卡 教学过程： (一)、巩固字词 1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗? 2、认读词语中的生字 (课件将生字变为红色)。 齐
15、读生字 将词语中的熟字去掉，指名认读生字 将生字打乱顺序认读。 3、找朋友。(拼合体字：场、奶、笔、作) 4、课件出示：小兔走迷宫(在迷宫里认读生字)。 5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。 (贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。) 6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡，读词。 7、小结 商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。 (二)学习课文 1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的? 2、学生自由朗读课文。 3、学生反馈(东西多，买东西方便) 4、出示句子朗读指导。 自选取商场里的东西真多。 在自选商场里买东西真方便。 5、说话练习，要求学生用上课文
16、中的9个词，并边说边出示商品词卡。 出示：自选商场里的东西真多呀!有_,有_,还有_。 (三)指导写字 1、出示“牙、尺”两个生字。 2、你会书空“牙”吗?(“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。) 指名书空。 3 、学生齐书空，教师范写。 4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。 5、学生各描红、临写1个。 6、师生共同评议、修改。 (四)、生活识字展示、交流 1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。 2、逛“自选商场”。 (1)四人小组将商标分分类。 (2)全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法(请教同学)记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。 (3)反馈
17、：我在自选商场买了_、_、_。 (实物投影仪展示学生所购的“物品”。) (4)评选“识字大王”。 (五)总结。 同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。教学反馈： 板书设计： dng xi 东西多 自 选 商 场 买东西 方便 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关自选商场教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 关于一年级数学自选商场精选教学设计三 教学目的 1、认识14个生字，认识1个偏旁，学会写“巾”字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带
18、来的方便。 4、学习在生活中主动识字。 教学准备 1、课件 2、生字卡片 教学过程 一、逛商场 师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗? 生：想! 师：(点击出示拼音)谁来拼? 生：我来拼(生拼读)。 师：拼得怎样? 生：拼得很好。拼准了平舌音。 生：还读准了翘舌音和后鼻音呢!(师点击出示“z、sh、ch”) 师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。 生：跟我读：z xun shn chn 全班跟读。 师：小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗?我们看看(点击出示“自选商场”)。 师：来，读一遍! 生：全班读。 师：同学们真
19、棒!(点击出示红色字“商场”)诶，以前见过这两个字吗? 生：见过。 师：会读吗? 生：会! 师：谁来读? 生：商场。 师：你是怎样认识这两个字的? 生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告诉我，我就认识了。 生：我也认识这两个字，我也是在商场里认识的。 师：你呢? 生：看书拼拼音认识的。 生：去商场认识的。 师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的有心人。(点着“自选商场“的图片)去过这地方吗? 生：去过(集体答)! 师：喜欢吗? 生：喜欢! 师：为什么? 生：那里有很多好吃的东西! 生：那里有很多好玩的东西! 生：那里很好玩，很漂亮! 师：其实呀，同
20、学们说了这么多，就是因为那里东西多，现在让我们走进(点黑板课题引读) 生：自选商场 师：瞧瞧去!看看是不是真的东西多?(点击出示图片)看，这是自选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区，有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。 二、学句子 师：你看，正如你们刚刚所说：自选商场的东西真多。(点击出示句子)会读这句话吗? 生：会 师：你来读读，读得真准确!你用什么办法把这句话读出来的? 生：我是用拼拼音的办法。 师：同学们，按他的办法用拼音拼拼把这句话读准确。 生：(自由拼读。) 师：同学们真认真!谁来读?
21、生：自选商场的东西真多。 师：你们认为他读得怎样? 生：读得很流利，但是“真多”的“真”字没读准翘舌音。 生：还有读得没有感情。 师：评得真不错!可是同学们有没有注意到“东西”这个词中“西”的音节是“xi”没有声调，这是轻声，听听老师怎么读?老师怎么读的? 生：“西”读得轻短，“东”读得比较重、长 师：这位同学很认真听，对，“西”要读的轻短，“东”读得重、长，来，跟老师读(师领全班读两遍)。东西 生：东西。 师：放在句子中，全班一起读。 生：自选商场的东西真多。 师：读得真好，“东西”指什么呢? 生：“东西”是指商场里的食物、玩具呀! 生：电视、图书。 师：你们真聪明!没错，“东西”是指物品。
22、怎么样把这两个字记住? 生：我看“车”字就想起了“东”字，它们很像。 生：我看见“四”就想起来“西”字，它们也很像。 师：同学们的办法真好，你们真是记字小能手。 三、学生字 1、学生字(1分钟) 师：(点击出示图片讲述)星期天，明明和妈妈去自选商场了。(点击出示图片)看，妈妈给明明买了明明爱吃的东西?是什么呢?(点击出示面包图片) 生：面包 师：这是什么?怎样记住这个“包”字? 生：看到面包，我就记住了“包”字。 师：(点击出示牛奶图片)这又是什么? 生：牛奶 师：要读准“奶”字的鼻音，跟老师拼读一遍。 生：(全班跟老师拼读) 师：现在看谁读得准? 生：ni，牛奶。 生：ni，牛奶。 师：谁有
23、办法记住“奶”字? 生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。 师：我也记住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我们今天新学的偏旁，全班跟老师读“女字旁 生：女字旁。 师：“奶奶”是爸爸的什么? 生：妈妈。 师：是男人还是女人? 生：女人。 师：所以“奶”字是“女字旁”，你还知道哪些字有“女字旁”? 生：妈妈的“妈”字。 生：姐姐的“姐”字。 生：妹妹的“妹”字。 师：你们真是识字小能手啊，一下字说出了这么多“女字旁”的字。哦，妈妈还买了家里要用的生活用品，是什么呢?看，(师点击出示)这是什么? 生：牙膏。 师：谁来拼读? 生：拼读。 师：全班拼读。 生：(全班拼读) 师：想办法记住了这个商品
24、名称吗?(点击出示图片)这是? 生：毛巾 师：读得真准!把“巾”的前鼻音读准了。开列火车读读。火车火车开起来。 生：开到这里来。 师：这列火车开起来。 生：(开火车读)毛巾 生：毛巾 生：毛巾 师：你用什么办法记住了这两个字? 生：看见洗脸用的毛巾，我就会想起这两个字。 师：你采用形象记忆法，非常好!(点击出示图片)这是洗衣服用的? 生：洗衣粉。 师：谁来拼读它的商品名称。 生：(拼读) 师：拼读得很好，你来领大家拼读一遍。 生：领读 师：不拼拼音，只读名称，男生读两遍。 男生：洗衣粉 洗衣粉 师：女 生读两遍。 女 生：洗衣粉 洗衣粉 师：诶，明明说自己还要买学习用具，看妈妈给明明买了什么学
25、习用具?(点击出示)这是? 生：铅笔 师：我请三个同学来拼拼这商品名称。 生1：qin b 生2：qin b 生3：qin b 师：(出示铅笔)这枝就是? 生：铅笔 师：铅笔，你怎样记住“笔”字? 生：竹+毛，笔笔笔。 师：我也记住了“笔”字，它是“竹字头”，是我们新学的部首，(师板书：竹字头)来，跟老师读：竹字头。 生：竹字头。 师：(出示毛笔)我一看到毛笔的样子，我就想起了“笔”字，你看这毛笔，上面用什么做成的? 生：竹。 师：下面用什么做成的? 生：毛。 师：这是我们中国最开始造出的笔，所以“笔”字，上面是“竹字头“，下面是“毛”。你还知道哪些字是“竹字头”的? 一年级数学教案范文教学设
26、计大全 【推荐二：一年级数学自选商场教案范文】 关于一年级数学自选商场精选教学设计一 一、教材简说： 一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。 插图展示的是商场的一角; 词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品; 短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。 学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 二、教学目标： 1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“、”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 三、教学过程： (一)创设情境，激发兴趣 1.你
27、去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样? 2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。 (二)学习生字，认读词语 1.看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗? 2.出示词语，鼓励学生自己认读。 3.学生之间相互认读词语。 4.教师指导学生识记生字，交流识字方法。 5.连起来朗读词语。 (三)朗读短文，了解意思 1.自由读短文，鼓励学生自己读通短文。 2.指名朗读短文，教师随机指导。 (1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。 (2)指导学生读好长句子中间的停顿。 3.同桌互读互听，练习把短文读通顺。 4.用各种形式朗读短文。 (四)巩固
28、生字，指导写字 1.游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。 2.指导写字。重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成;“尺”的撇、捺要舒展;“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。 (五)识字写字 1.识字。 (1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。 (2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识“本”，可引导学生借助“作业本”上的字来识字;认识“奶”，可结合牛奶
29、包装袋上的字来识记。 (3)认识生字要重视读准字音，比如，“商、场、尺”要注意是翘舌音，“作”是平舌音。 2.写字。 指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“横”。 (六)朗读感悟 从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。 短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。 要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。 (七)实践活动
30、 课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。 让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关自选商场教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 关于一年级数学自选商场精选教学设计二 教学目标： 1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。 2、体会自选商场为人们带来的方便。 3、愿意在生活中主动识字。 教学重点：识字写字 教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。 课前准备：生字卡、商品名词卡 教学过程： (一)、
31、巩固字词 1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗? 2、认读词语中的生字 (课件将生字变为红色)。 齐读生字 将词语中的熟字去掉，指名认读生字 将生字打乱顺序认读。 3、找朋友。(拼合体字：场、奶、笔、作) 4、课件出示：小兔走迷宫(在迷宫里认读生字)。 5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。 (贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。) 6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡，读词。 7、小结 商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。 (二)学习课文 1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的? 2、学生自由朗读课文。 3、学生反馈(东西多，买东西方便)
32、4、出示句子朗读指导。 自选取商场里的东西真多。 在自选商场里买东西真方便。 5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。 出示：自选商场里的东西真多呀!有_,有_,还有_。 (三)指导写字 1、出示“牙、尺”两个生字。 2、你会书空“牙”吗?(“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。) 指名书空。 3 、学生齐书空，教师范写。 4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。 5、学生各描红、临写1个。 6、师生共同评议、修改。 (四)、生活识字展示、交流 1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。 2、逛“自选商场”。 (1)四人小组将商标分分类。 (2
33、)全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法(请教同学)记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。 (3)反馈：我在自选商场买了_、_、_。 (实物投影仪展示学生所购的“物品”。) (4)评选“识字大王”。 (五)总结。 同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。教学反馈： 板书设计： dng xi 东西多 自 选 商 场 买东西 方便 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关自选商场教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 关于一年级数学自选商场精选教学设计三 教学目的 1、认识14个生字，认识1个
34、偏旁，学会写“巾”字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、学习在生活中主动识字。 教学准备 1、课件 2、生字卡片 教学过程 一、逛商场 师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗? 生：想! 师：(点击出示拼音)谁来拼? 生：我来拼(生拼读)。 师：拼得怎样? 生：拼得很好。拼准了平舌音。 生：还读准了翘舌音和后鼻音呢!(师点击出示“z、sh、ch”) 师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。 生：跟我读：z xun shn chn 全班跟读。 师：小老师带读的真好。老
35、师想领你们去的是这个地方吗?我们看看(点击出示“自选商场”)。 师：来，读一遍! 生：全班读。 师：同学们真棒!(点击出示红色字“商场”)诶，以前见过这两个字吗? 生：见过。 师：会读吗? 生：会! 师：谁来读? 生：商场。 师：你是怎样认识这两个字的? 生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告诉我，我就认识了。 生：我也认识这两个字，我也是在商场里认识的。 师：你呢? 生：看书拼拼音认识的。 生：去商场认识的。 师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的有心人。(点着“自选商场“的图片)去过这地方吗? 生：去过(集体答)! 师：喜欢吗? 生：喜欢! 师：为什么? 生：那里有很多好吃的东西! 生：那里有很多好玩的东西! 生：那里很好玩，很漂亮! 师：其实呀，同学们说了这么多，就是因为那里东西多，现在让我们走进(点黑板课题引读) 生：自选商场 师：瞧瞧去!看看是不是真的东西多?(点击出示图片)看，这是自选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区，有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。 二、学句子 师：你看，正如你们刚刚所说：自选商场的东西真多。(点击出示句子)会读这句话吗? 生
