1、新目标英语八年级（上）Unit11 说课稿我说课的内容是新目标英语八年级（上）Unit11 Could you please clean your room ? 的第一课时 SectionA(1a2c),我将从以下五个方面来阐述(教材分析、教法、学法、教学过程、教学反思) 。 一 教材分析1 教材的地位和作用本课内容是 Unit11 的第一课，也是本单元的重点。它主要围绕家务活动而展开的对话听力和语言的应用。本课分两大部分，第一部分是提出请求，通过 Peter 和 Mom 的对话，引出 Could you please take out the trash ?Yes, sure. 句型，第二部
2、分请求允许，通过Peter 和 Father 的对话，引出 Could I please go to the movies ?Yes, you can. 学习并复习常见的动词短语，学会礼貌地提出请求或请求别人的允许及答语，并用 need to/ have to 给出适当的理由。2 教学目标（知识目标，能力目标，情感目标）根据新课标大纲的要求，结合本单元教材的内容和学生的实际水平，将本课的教学目标拟订如下：知识目标：掌握重点词汇：chore partner dish do the dishes sweep trash take out make ones bed fold living room
3、 meeting work on掌握重点句型及答语：Could you please take out the trash ?Yes,sure. /Sorry,I cant. Could I go to the movies?Yes,sure. But dont stay out too late.能力目标：通过对重点词汇和语言结构的掌握，提高学生听说读写的综合能力。通过结对和小组练习，提高学生相互合作，共同完成任务的能力。情感目标：在人际交往中，学会礼貌用语;通过谈论做家务，学做家务，体会劳动的艰辛，从而尊重理解父母，感激父母的养育之恩. 劳动是一种美德，学会身体力行，自己的事情自己完成。3
4、 教学重点和难点重点：掌握新单词，正确使用本课动词短语和固定搭配掌握两个重点句型及答语对学生进行听说训练难点：两个句型的答语中不用 could 或 couldnt ，而用 can 或 cant，并注意第一和第二人称的转换。动词短语的应用及搭配。二 教法根据教材内容和教学目标，以及学生的认知水平和现有的英语水平，我采用大输入再大输出的方法，即：朗读记忆讨论对话听力运用的方式，通过观察和想象进行语言的交际，尽量创设真实的情境，让学生在熟悉的语境中学会并运用新知识。三 学法学生通过对知识的存储理解和消化，积极参与讨论，练习对话，巩固新知。在一种自然真实或模拟真实的情境中体会语言，掌握语言的运用。四
5、教学过程（利用放电影的模式，通过九个场景来展示）导入新课前，先播放一首英文歌曲（Ba Ba Black Sheep） ，要求学生跟着哼唱，目的是为了营造一种轻松愉快的英语课堂气氛，激发学生的好奇心。场景一：比比谁记得更快1 呈现本课所有新单词(利用学生刚开始上课注意力比较集中，学生还处于一种亢奋状态，集中教学单词，便于学生快速记忆单词。)2 呈现本课出现的动词短语及固定搭配(要求学生在理解含义的基础上，大声快速反复朗读记忆短语，因为语言的运用得先有一定的语言基础，在熟悉了单词和短语之后，有利于句型的操练和语言的灵活运用。)场景二：记忆大比拼利用多媒体快速闪现单词和短语，学生 read and
6、spell out . 闪现图片时，学生快速用英语说出短语。（初中学生喜欢争强好胜，利用抢答的形式，激发学生的斗志，活跃课堂气氛。同时，语言的掌握，它需要一个学习，理解和熟练运用的过程，即内化过程，以上就是为了更多的语言输出所做的准备。 ）场景三：比比谁最能干先阅读作业本上的小贴士(Learning Tips),然后将学生分成四人一组，讨论并完成表格 Who does the chores in your family ?并作报告。Chores Your home Your partnersFold the clothes motherDo the dishes Do the laundryC
7、lean the living roomReport:In my home my mother folds the clothes(目的是让学生学以致用，培养学生的合作精神，交际能力以及综合表达能力。)场景四：你问我答镜头切换到 Peter 家，展示课文中 Peter 与 Mom 在家中的图片，呈现 Peter 与 Mom 的对话并朗读对话。A: Peter, could you please take out the trash?B:Sure,mom. (No, I cant. I have to do my homework.)（让学生仔细观察图片，用这个句型进行 pairwork,操练其
8、它短语，注意肯定回答和否定回答的正确形式。通过对句型的操练，学习并熟悉了提出请求的句型，为下面的听力作好充分的准备。 ）场景五：听听谁做家务1b Listen What kind of chores do Mom and Peter do? Check ()Mom or Peter. (目的是培养学生的听力。 )场景六：我问你答镜头切换到另一个房间， Peter 做完家务来请求父亲允许他做几件事情。呈现 Could I go to the movies ? Yes, sure. But dont stay out too late. （Activity2c）（让学生想象自己在家里，有哪些事情需
9、征求父母的同意，分小组34 人组成一家人编对话。注意答语中人称的转换。通过这一活动，学生熟练掌握请求允许的句型，并结合实际情况，用 have to / need to 给出合理的理由。既复习了前面所学句型，又为下面的听力练习作了铺垫。 ）2a 2b Listen Peter wants to do other things .What does his father say ? Check (Yes or No),match his fathers reasons. （培养学生的听力。 ）场景七：实践出真知练习；作业本（2）P35 (培养学生的阅读能力和综合运用能力)场景八：温故而知新小结让学
10、生回顾今天所学的重点词汇和句型。温故而知新，让学生养成归纳知识点的好习惯。场景九：家庭作业1 Copy and remember the new words2 列出你喜欢和不喜欢做的家务。3 帮妈妈做家务。 （复习今天所学知识，为下节课学习 like/hate doing(to do)the chores 的句型作准备。 ）板书设计五 教学反思1 本课内容较多，但重点句型只有两个，采用集中教学，强化训练的方式，有利于知识的大输入和大输出。教学设计环环相扣，由浅入深，由易到难，循序渐进，符合学生的认知水平。2 教学设计以学生为本，精讲多练，突出重点，突破难点，切实落实知识点，培养了学生的听说读写的能力和交际能力。3 利用多媒体丰富画面和内容，容易激发学生的兴趣，让学生在既紧张又轻松的环境里学会和应用知识。Unit11 Could you please clean your room ?Could you please take out the trash ?Yes,sure. /Sorry,I cant. Could I go to the movies?Yes,you can. But dont stay out too late.
