1、工商管理人力资源管理专业毕业论文 精品论文 方华公司知识型员工激励策略与实施研究关键词：企业管理 知识型员工 激励策略 人力资源管理摘要：激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体
2、，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。正文内容激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知
3、识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特
4、色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企
5、业的管理水平有积极的作用。激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为
6、特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员
7、工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知
8、识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学
9、经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华
10、公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激
11、励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难
12、以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资
13、本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。激励的目的是如何真正调动企业员工的内在积极性，是企业人
14、力资源管理中的重要组成部分。西方管理科学经过本世纪以来的发展，积累了一系列各具特色的激励理论。 知识经济时代的显著特征就是知识成为经济发展、企业生产经营的主要资本。而知识的所有者就是企业的员工，这种知识型员工有着和普通员工明显不同的特点。知识型员工有较强的自主性、劳动具有创造性、劳动过程很难监控、劳动成果科技含量高、难以衡量、成就动机强等特点，因此对知识型员工的激励侧重于自我发展为主，使员工成为激励的主体，关心员工的成长与发展，让员工在成长与发展中完成工作。 本文从最基本的激励理论出发，通过对方华公司知识型员工行为特征、需要特点以及激励现状的分析，指出了方华公司激励策略中存在的问题。在借鉴西方
15、发达国家激励模式的基础上，构建出适合方华公司知识型员工可操作的激励策略，对提高企业的管理水平有积极的作用。特别提醒 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能显示，可以联系我 q q 1627550258 ，提供原格式文档。“垐垯櫃 换烫梯葺铑?endstreamendobj2x 滌?U 閩 AZ箾 FTP 鈦X 飼?狛P? 燚?琯嫼 b?袍*甒?颙嫯?4)=r 宵?i?j 彺帖 B3 锝檡骹笪 yLrQ#?0 鯖 l 壛枒l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛渓?擗#?“?# 綫 G 刿#K 芿$?7. 耟?Wa 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 皗 E|?pDb 癳$Fb 癳$Fb癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$F?責鯻 0 橔 C,f 薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵秾腵薍秾腵%?秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍
