1、教 学 设 计题 目 散文家谈散文 总课时 3学 校 XXXX 教 者 XXX 年 级 九年级 学 科 语文设计来源 自我设计 教学时间 2010年11 月 26日月 30日教材分析课文由作家晓雪为郭沫若散白鹭写的一篇评论文章及附文白鹭组成。白鹭是一篇咏物抒情的散文，以粗线条的勾勒和大写意的手法来表现白鹭的美，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。学情分析学生虽已学习了多年的语文，也写过读后感，但对文学评论还是陌生的；而且对这种选材体例（评论加文选）也是第一次接触。所以学生学习起来还是比较有难度的，这就需要教师加以恰当地引导，最终应达到阅读文章能有自己的感受以及能了解散文评论的一般写法的
2、目的。而要做到这一点，就要能理清晓雪评论的思路及其基本观点，同时要了解郭沫若散文白鹭的思想内容。因此本文的教学起点，应从阅读散文白鹭开始。教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。3、 体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。4、 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。重点1、把握评论的主要观点及其特点。2、学习本文评论的方法。3、阅读文学作品要有自己独特的情感体验和感受。难点1、引述姚鼐的一段话的理解。2、学会在阅读中形成自己的独特的情感体验和感受，学会写简单的散文评论。课前准备
3、多媒体课件教 学 流 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一节组织讨论30布置作业151、结合中考散文阅读的特点，谈谈初中散文阅读技巧。散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。 2、散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。 阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神” ，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文
4、章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。 3、散文的阅读： （1） 、突出散文的文学性，注重对语言的揣摩、品析。（2） 、突出散文的思想性，注重对文章内容、思想感情的领悟。 （3） 、突出散文的艺术性，注重对表达技巧、写作手法的理解及对艺术特色的理解。 通过对近年来的中考散文阅读题型的总结，我们可以发现，中考散文阅读题的考查呈现出细节化的特点， 具体表现在如下方面：（1） 、理解字词的含义及表达作用。 （2） 、理解字词的感情色彩。 （3） 、理解字词的准确运用。（4） 、分析关键句的含义及表达作用。 （5） 、分析散文的线索及常见的表现手法。 （6） 、分析散文所蕴涵的哲理。 （7） 、分析领
5、会散文所表现的思想感情。 4、欣赏文中优美、精辟的语言。 这些考点多以主观题的形式见诸试题，它们着重考查学生的迁移能力和创新能力，具有普遍性、灵活性、开放性的特点。面对这样的阅读题，首要的步骤是对文章进行整体式阅读，即从整体的角度对材料反复扫读、领会，从而达到熟悉材料的目的。第二步再根据出题的要求，对材料从不同的角度进行细节化分析，在进行分析的同时应联系全文，充分调动平时的知识积累，调动自身的情感体验，来展开“品析” 。 学生朗读白鹭一文，初步了解文章的内容。散文是一种潇洒活泼、优美空灵的文学样式。在散文的领域里，有匕首、投枪式的战斗檄文，有亲切动人的世态风俗画，也有给人以愉快休息的小夜曲。博
6、览散文，我们可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬” 。鉴赏古往今来的那些出自大家手笔的华章精品，确是一种富有启示而又充满乐趣的精神享受。然而，好的品评需要有良好的散文鉴赏知识来支撑。教 学 流 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计意图资源准备评价反思第二节导 入5初读课文10细读课文15当我们在读一篇文章时，你除了读文章的内容之外，还要读什么呢？（文章的精神）那么如何把握一篇文章的精神呢？就需要你能够用心体会出文章的精彩之外、动人之处以及与众不同之处。如果你能够把握这些内容，也就能够让自己的心灵与文章的精神相沟通了。今天我们学习散文家谈散文一课，也就是希望给大家提供一些把握文章精神的方法。这是
7、一篇散文，而散文的特点是什么？（形散神不散）那么请大家默读课文，说说本文的“神”是什么？作者把白鹭之美比喻成什么？（一首精巧的诗）作者为什么用诗来形容白鹭？他从哪几个方面来表现白鹭诗一般的美感呢？而一首诗的美就在于诗的意境之中，作者恰恰就要向我们展现这种隐藏于平凡景象之中的和谐之美。他是如何描绘的呢？让我们细细品读课文。-节写白鹭的形体，用什么手法来写呢？（侧面描写，衬托）作者突出白鹭的身体各部分配合适宜，尤其强调了它的颜色。在这里体现出作者对白鹭的偏爱，同时也强调了白鹭的美美在和谐之中。而这一点在下文中也得到了强调，在什么地方？（，直接描绘）作者简略地写了白鹭的身体结构，在表现其和谐之美时有
8、没有说白鹭身体的具体大小与色彩？（没有，写了白鹭给人心目中留下的印象是恰到好处的）这一段话化自宋玉在登徒子好色赋中对东家之了的描写“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，著粉则太白，施朱则太赤” ，可见白鹭之美美在人们心中，这也是一种和谐。而作者没有直接描绘，而是用写意的手法来表现这种和谐。和谐本来就是人们心中的一个想法，没有具体的尺度，作者如此描绘恰能体现出和谐的神韵。其它几个小节分别写了什么样的场景呢？表现了白鹭什么样的美呢？钓鱼。这是一幅最寻常的画面，然而有了白鹭，平常的水田就成了一幅精心设计的精美的画。 “琉璃框”不就表现出了这幅画面的精巧与细腻吗？而正是白鹭让教学时，可以引导学生先体会语句
9、的美，再通过朗读来体会。可以先分读每个小节，在分析完之后再合读第二段，获得一个整体印象。教 学 流 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计意图资源准备评价反思写法分析15不平凡的画面有了美感。作者没有直接描绘这种美，而是把白鹭放在平常的水田中，用一个比喻让读者通过想象却体会这种美感。放哨。这是一幅动中有静的画面，作者在这一段的最后提出了一个问题是想要真的探讨白鹭是否放哨的问题吗？（不是）作者只是要告诉我们白鹭的出现让这幅寻常的画面多了内涵，引人遐想。这幅画面一方面与上文静中有动的画面相对应，另一方面又为这幅画面增添了一丝遐想。那么作者为什么能够体会到白鹭的这种美呢？（用心观察，细心体会，由此
10、才有了独特的感受与认识）作者主要通过什么方法表现这种美？（写意，衬托，不直接描绘，而是让读者自己想象这种美，这样美才有深意，耐人寻味）作者又通过什么方法让全文表现的美一气贯穿呢？（开头、结尾均用“诗”来形容白鹭。开头引起下文的描述，结尾既是呼应，又强调了白鹭之美的特点就是隐藏在平凡之中，需要人们细心观察。结尾“实在”一词既总结了上文，又起了强调作用）由此可见，体会一篇文章的动人之处，同样也要在把握文章主线的基础上，用心阅读，分析作者安排材料的手法，体会其中的深意。教 学 流 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计意图资源准备评价反思第三节回顾旧知引入主题10研读课文30上一节课我们总结的白鹭
11、一文的特点是什么？（用心观察、细心体会；写意、衬托）那么请大家阅读关于散文白鹭 一文，看看作为散文家和评论家的晓雪先生是如何评论这篇文章的。请大家在文中找出对这篇文章的感受。 “柔婉清丽、秀美含蓄” ， “独特的感受和独到的认识” 。 那么文章的开头在谈什么内容？（散文的特点及不同风格）后面在谈什么？（作者的阅读感受）由此文章可以分为三段：简述散文的特点及本文风格分析白鹭一文风格谈自己的阅读感受。先谈文章风格，再谈自己的阅读感受，这也就是一般写作读书笔记的方法。那么如何表现文章的风格呢？请大家仔细分析文章。二、体会作者结构安排的用意。作者首先为什么列举一系列作家的风格？提示：开头强调了什么内容
12、？（散文的随意性和多样性）正因为散文有随意性和多样性这一特点，才有如此多的风格类型。即使是一位作家也会有不同风格。例如郭沫若就有两种风格，本文属于其中的清丽含蓄性。分析一篇散文的风格你要对散文的各种风格有一个简单的了解。三、分析作者论述文章风格的方法。请大家看文章，作者论述文章风格的最主要方法是什么？（引用原文）但作者不是被动的引用，而是对材料进行了处理。例如“因为它的常见而被人忘却”一句应在“色素的配合、身段的大小，一切都很适宜”一句之后，作者为什么把顺序调换了？四、体会阅读感受。作者的阅读感受是什么？这两段引文有什么作用？我可以先帮助大家了解这段话的意思，我们再来分析。这段话出自清桐城派散
13、文大师姚鼐的一段话：“文者，天地之精英，而阴阳刚柔之发也。其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如杲日，如火，如金镠铁；其于人也，如冯高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。其得于阴与柔之美者，则其文如升初日，如散文作品，很讲究语言的运用。纵览古今散文佳品，从语言文字的角度来考察，无一不具有形象、优美、朴实和简洁的特色。与小说比之，它多几分浓密和雕饰；与诗歌比之，它多几分清淡和自然，恰恰就在这浓与淡、雕饰与自然之间，透着情韵的美妙，所谓语言的情韵美，就是指作者的感情、心声与客观事物的融合谐和，而暗暗透入文字中的一种美的情调和韵味。教 学 流
14、 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计意图资源准备评价反思第三节布置作业5板书设计清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓；其于人也，漻乎其如叹，邈乎其如有思，暖乎其如喜，愀乎其如悲。观其文，讽其音，则为文者之性情形状举以殊焉。 ”作者把文章看成是天地的精华，而天地由阴阳两气构成，文章相应也具有两种气质。 “那些具有阳刚之美的文章，辞句如同万钧雷霆响彻天地，如同夺目闪电劈开黑夜，如同呼啸北风冲破谷地，如同隐隐高山横无涯际，如同决堤巨浪一泻万里，如同千里良马纵情奔驰；它的光芒，如同刺目的骄阳，如同熊熊的烈火，如同灿烂的黄金；比之于人，如同屹立于山巅俯视万
15、里河山，如同至尊的君主统帅统帅千国万邦，如同雄壮的战鼓号令勇士奋战。而那些具有阴柔之美的文章，辞句如同初升东方的点点晨曦，如同拂面过过的缕缕清风，如同随风而行的丝丝流云，如同转瞬即逝的淡淡霞光，如同若隐若现的渺渺轻烟，如同幽邃的山林，蜿蜒的小溪，如同湖面上的点点涟漪，如同波纹中的微微轻漾，如同珠玉晶莹璀璨的光华在暗夜中闪烁，如同天鹅清越高昂的鸣叫在天地音回荡。比之于人，真挚深沉者正如叹息，广博辽远者正如沉思，温暖亲切者正如欣喜，凄凉伤感者正如哀伤。 ”当我们读着这些文字时，也正在与作者进行着心灵的交流，体会他内心的处处感受。搜集描写白鹭的诗词。仿照白鹭写一篇关于动物的小散文。总结：板书精巧的诗-静态美韵味无穷的诗-动态美
