收藏 分享(赏)

探究有效课堂,及时调整教学行为.doc

上传人:cjc2202537 文档编号:1716825 上传时间:2018-08-19 格式:DOC 页数:4 大小:17.50KB
下载 相关 举报
探究有效课堂,及时调整教学行为.doc_第1页
第1页 / 共4页
探究有效课堂,及时调整教学行为.doc_第2页
第2页 / 共4页
探究有效课堂,及时调整教学行为.doc_第3页
第3页 / 共4页
探究有效课堂,及时调整教学行为.doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、探究有效课堂,及时调整教学行为 彭柳(广州市,增城派潭中学) 片段一: 例1:(07江苏理综)实验室常利用甲醛法测定(NH 4)2SO4样品中氮的质量分数,其反应原理为:4NH 4 6HCHO3H 6H 2O(CH 2)6N4H 滴定时,1mol (CH2)6N4H 与1mol H 相当,然后用NaOH标准溶液滴定反应生成的酸。某兴趣小组用甲醛法进行了如下实验: 步骤I:称取样品1.500g。 步骤:将样品溶解后,完全转移到250mL容量瓶中,定容,充分摇匀。 步骤:移取25.00mL样品溶液于250mL锥形瓶中,加入10mL20的中性甲醛溶液,摇匀、静置5min后,加入12滴酚酞试液,用Na

2、OH标准溶液滴定至终点。按上述操作方法再重复2次。 滴定达到终点时,酚酞指示剂由 色变成 色。 例2:(09浙江理综) (4)为了分析残留物中铁元素的含量,先将残留物预处理,使铁元素还原成Fe2,再用KMnO 4标准溶液在酸性条件下进行氧化还原滴定,反应的离子方程式是:5Fe2 MnO 4 8H 5Fe3 Mn 2 4H 2O 滴定前是否要滴加指示剂?_(填“是”或“否”),请说明理由_。 师:前阶段我们复习了酸碱中和滴定,请问例题1中指示剂的颜色有何化? 生1(1班):(迅速地)酚酞指示剂由无色变红色。 师:掌握不错,拿稳基础分,那么请问例2中滴定前是否要加指示剂。 生2:(迟疑)不知道。

3、生3:是,理由不清楚 生4:否,理由不清楚 师:现在请同学们分组讨论到底需不需要指示剂? 生:(讨论激烈),还是不太清楚。 师:从氧化还原的角度出发,KMnO 4溶液为紫红色,作为标准溶液进行滴定时,达到滴定终点溶液由浅绿色变为紫红色,事实上我们就可以用KMnO 4溶液的颜色变化来判断滴定终点,而不需要其他的指示剂。 生:(机械点头、表情漠然) 本堂课自我感觉课堂效率不高,学生吸收度较低。针对以上情况,对于同样的内容在另外一个班我做了适当的教学调整,发现收到了意想不到的效果。 片段二: 课前准备: 试管一支、KMnO 4溶液、FeCl 2溶液、滴管2支 师:今天我们先做试验后分析试题。 生(5

4、班):好!好!(热烈鼓掌,情绪高涨) 师:请一位同学描叙KMnO 4溶液、FeCl 2溶液的颜色。 生:紫红色、浅绿色。 师:回答非常正确,下面请一位同学来做实验,其他同学观察试验现象。 生1:取一支试管,加入约2-3ml的FeCl 2溶液,再向其中逐滴加入KMnO 4溶液。 生2:试管内颜色变为紫红色。 师:非常好,那么接下来我们一起来分析例题2。 生:(高兴、自信)老师,会做了。 师:请一位同学帮我们分析例题2。 生3:否,因为KMnO 4溶液为紫红色,不需要加指示剂,滴定终点溶液变为紫红色且半分钟内不褪色。 师:回答非常正确,相信大家定量实验有了一个更深层次的理解。 2、促进探究学习、给

5、学生自主探索的空间 学生学习知识是一个接受的过程,更是再发现,再创造的过程。从传统“填鸭式” 教学观念中我们吸取教训,应该给学生提供足够的探究时空。教学时我们应该给学生留下一个思维的空间,一个可以展示自己的空间。学生在这个广阔的空间交流情感,碰撞出创造的火花。面临新的高考方案,在实验条件容许的情况下,应该放手给学生自己探索、自主研究。 案例二:实验设计及步骤 片段三 课前准备:试管、镊子、单孔橡胶塞、导气管、 例3:某学生拟定通过测定粗锌(杂质与稀硫酸不反应)与稀硫酸反应产生的气体体积来测定粗锌的的纯度。 试剂及仪器:粗锌、稀硫酸、试管、镊子、单孔橡胶塞、导气管、托盘天平、量筒、水槽、铁架台

6、(2)实验时在检查装置气密性后,如何将试剂加入试管并使反应开始?请设计实验方案并描叙实验步骤:_。 师:请根据我提供试管、镊子、单孔橡胶塞、导气管这几样简单的仪器、试剂(可由其他物品代替)设计实验,可以四人一组,分组讨论设计。 (小组讨论,合作交流) (班级里马上气氛热烈,高三复习课同样可以很活跃) 师: 请一位同学讲述本组的设计 生1:取试管一支,加入少量稀硫酸,用镊子夹起一小块粗锌,塞上连接了导气管的单孔橡胶塞。 师: 请一位同学来模拟操作该实验。 生2:取试管一支,加入少量矿泉水(代替稀硫酸),用镊子夹起一小节粉笔(代替粗锌)放入试管内,塞上连接了导气管的单孔橡胶塞。 师:(激动地)这位同学的设计非常好,就地取材既形象又生动,请问 我们收集到的气体会不会损失很大呢?如何注意细节问题? 生:(激烈讨论) 师:(将该实验再重新模拟演示一遍,适当校正细节问题),取试管一支,加入少量矿泉水(代替稀硫酸)稍微倾斜,用镊子夹起一小节粉笔(代替粗锌)小心放在试管口,塞上连接了导气管的单孔橡胶塞,缓缓将试管竖起来。我们在书写实验步骤时一定要注意细节问题,减少不必要的失分。相信通过刚刚的模拟实验,对于此类书写实验步骤的考题,我们可以迎刃而解了。 (全班学生都能认真的答题)

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 学术论文 > 大学论文

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报