1、八年级上册第六单元 教材解析及教学建议,一、单元概述,第六单元人文主题为“情操与志趣”，文体是古诗文。,单元内容,单元目标,借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。 诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟。 积累常见文言词语和名言警句，提高自己的文言文阅读能力。,统编教材编写的背景,“一纲多本”调动了地方和出版社的积极性，也带来了问题 加强意识形态的需要,教材是国家意志的体现，教材建设是国家事权,二、单元解析,七年级上下两册单篇呈现 第三单元主题“山川美景” 主动积累，搭建古诗文知识框架,（一）古诗文集中组元,二、单元解析,诗文主题多与人的品格、志趣、情怀、抱负有关“大丈夫
2、” “愚公精神” “真将军” 诗文中的人物具有代表性 “树魂，植基因，打底色”,（二）凸显育人功能,二、单元解析,（三）文体类型多样,三、教学建议,预习：借助注释和工具书理解大意课标精神 文言文学习方法 了解与课文相关的资料“知人论世”,（一）尊重编写团队的智慧结晶，用好“助学系统”,三、教学建议,“语言文字的训练，我以为最重要的是训练语感。” （叶圣陶） 在诵读活动中完成文意理解、知识积累、审美鉴赏,（二）遵循语言学习的规律，确定诵读为教学核心环节,三、教学建议,我主张中学生应该诵读相当分量的文言文，这是古典的训练，文化的教育。（朱自清） 走出从文言字词或文学欣赏单一维度学文言文的误区,（三）遵照教材育人的要求，挖掘课文的文化价值,三、教学建议,陈旧模式“字字落实，句句讲清”的解释疏通串讲式“读研练”的自主探究式 不同文体的目的、功能和语体特点不同，教学价值不同,（四）遵守依体而教的原则，选择适合的教学内容,守正创新,温儒敏：统编语文教材的7个创新点,
