1、1专项部分 古诗文一、填空。1 咏柳的作者是_代诗人_。这首诗的后两句是：“_，_。 ”意思是说：_。最后一句巧妙地从描写_转移到赞美_，表达了诗人对_的无限热爱。2 “_？夹岸桃花蘸水开。_，小舟撑出柳阴来。 ”这首诗的题目是_ ，它是_代的诗人_写的。这首诗通过描写“_” 、 “_”、 “_”和“小舟柳阴” ，勾画出一幅生动优美的_景图。3我学过_代的高鼎写的一首诗，题目是_ 。诗的前两句是“_，_。 ”其中， “散学”的意思是_， “纸鸢是指_。4 小儿垂钓的作者是_，题目的意思是_。这首诗描画了一个小孩儿初学_时的情景。 “_”两个字写出了小孩儿的样子；“_”两个字写出了小孩儿钓鱼的姿
2、势；而“_，_”这两句诗则表现出小孩儿钓鱼时的专心致志。二、解释带点的词语，并说说诗句的意思。1草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。_22碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。_3双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。_4路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。_5儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。_6不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。_三、补充诗句，回答问题。五更_，三月_。两岸轻烟_，一园细雨_。_，篱下飞鸣虫。新荷浮水_，小草漫坡_。这首诗的题目是_ 。这是一首描写_的诗歌。在诗中，作者抓住_的景物特点，把_月的春景描写得美妙多姿。随着作者的描写，我们好像看到了河边的_、园里的_、池中的_、坡上的_；我们好像听到了
3、_和_的欢叫。诗中表示颜色词有_、_、_、_。从诗中我们能真3切地感受到作者对春天的_和_。四、结合诗句，给带点词语选择正确的解释，用“”表示。1侧坐莓苔草映身。绿草遮蔽他的身体。 （ ）草映在身上呈绿色。 （ ）2草长莺飞二月天。草长得很长。 （ ）草长得很茂盛。 （ ）3怕得鱼惊不应人。不应该。 （ ）不回答。 （ ）4双飞燕子几时回？几天。 （ ）什么时候。 （ ）五、古诗文积累。1迟日江山丽，_。2黑发不知勤学早，_。3_，短笛无腔信口吹。4_，方少时。_，习礼仪。5明朝更有明朝事，_。6融四岁，_。弟于长，_。六、上下句，连一连。春雨断桥人不度 一园细雨杏花红路人借问遥招手 忙趁东风
4、放纸鸢两岸轻烟杨柳绿 万条垂下绿丝绦4碧玉妆成一树高 小舟撑出柳阴来儿童散学归来早 怕得鱼惊不应人答案：一、1唐 贺知章 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀那片片细巧的嫩叶，精致可爱，让人禁不住会想：是谁的巧手裁剪出来呢？春风拂来，柳枝摇摆。哦，这春风就是那把神奇的剪刀哇。柳树 春风 春天2双飞燕子几时回 春雨断桥人不度 春游湖 宋 徐俯 双飞燕子 夹岸桃花 春雨断桥 春3清 村居 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 放学 风筝4胡令能 一个小孩儿在河边钓鱼 钓鱼 蓬头 侧坐 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人二、1醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木蒸发的雾气。诗句意思：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生
5、长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。2妆：装扮，打扮。丝绦：用丝织成的带子。诗句意思：春天里的柳树翠绿莹润，就像是用碧玉装扮成的，那垂挂着的千万根枝条柔软细长，就像美丽的绿丝带。3几时：什么时候。夹岸：排列在岸的两边。诗句意思：春风中，小燕子成双飞舞，他们是什么时候飞回来的呢？岸边盛开的桃花被春雨洗得水灵鲜艳，仿佛蘸了湖水一般。4借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓而逃跑。诗句意思：（小孩儿）听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。55归：回。趁：趁着。诗句意思
6、：村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 6裁：裁剪。似：好像。诗句意思：那片片细巧的嫩叶，精致可爱，让人禁不住会想：是谁的巧手裁剪出来呢？春风拂来，柳枝摇摆。哦，这春风就是那把神奇的剪刀哇。三、天欲晓 春渐浓 杨柳绿 杏花红 堂前住燕子 层层碧 片片青春日晨景 景色 春天 三 杨柳 杏花 新荷 小草 燕子 鸣虫绿 红 碧 青 喜欢 赞美四、1 2 3 4五、1春风花草香2白首方悔读书迟3牧童归去横牛背4为人子 亲师友5努力请从今日始6能让梨 宜先知六、 春雨断桥人不度 一园细雨杏花红路人借问遥招手 忙趁东风放纸鸢两岸轻烟杨柳绿 万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高 小舟撑出柳阴来儿童散学归来早 怕得鱼惊不应人
