1、.1苏教版五年级语文下册全册教案（含作文计划和教学计划）苏教版五年级语文下册教学计划一、全册教材分析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。本册课本共个单元，每单元有次习作训练，每单元还有个单
2、元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文 26 篇，自读课文 1 篇，习作训练 7 次，单元练习 7 个。本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意“和“回答几个问题再连起来“的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练-领会句子含义，以及背诵训练-列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特
3、点。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。 （2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。 （3）热爱人民群众全心全意为人民服务。 （4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。 （5）教育学生学科学、爱科学、用科学。二、班级情况分析：五（3）班共有学生 人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学
4、习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。 三、本册教学要求：（1） 识字与
5、写字。 1有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 .2（2）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点
6、，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇（段） 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。（3）关于习作 1、懂得写作是为
7、了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。 （4）关于口语交际。 1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3听他人说话认真耐心，
8、能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。 6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （5）关于综合学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。 2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 .3四、具体教学措施：一、充分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材
9、钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。二、加强积累 我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1.、能背诵课本中
10、要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。三、教给方法 “授之以鱼 不若授之以渔” 。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力、教给学生课外阅读的方法四、家校结合，形成合力。 争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。 五、教改
11、课题：课题名称：转化语文学习后进生策略初探实施目标：本课题试图通过对“转化语文学习后进生策略”的研究和实践，从教育规律和学生身心发展规律出发，通过创设生动有趣、有探索价值的教学情境，调动学生学习语文与探索知识的积极性，使学生理解语文学习的价值，增强语文学习的信心，从而有效地提高语文学习的效率。课题要求：1.通过研究，了解高年级语文学习后进生形成的原因，思考转化语文学习后进生转化的策略与方法。2.通过研究，与学习后进生建立良好的师生关系，打造和谐、互动与生成的课堂。充分调动语文学习后进生的学习积极性，使他们愿学、乐学，提高教学效益，提高学生语文学习兴趣及学习素养与水平。.43.通过研究，提高后进
12、生学习辅导的效率，提高后进生转化实效。4.通过研究，培养语文学习后进生良好的学习习惯，增强他们学习的信心。5.通过研究，获得一定的理论与实践成果，撰写相应论文，力争发表及获奖。具体措施：1.制定完善的计划，日常工作紧密联系计划开展，做到持之以恒。2.加强相应的理论学习，了解他人的研究领域及已取得的成果，确定研究重点。3.围绕重点开展课堂教学研究，探索生态课堂的有效教学方式与学习方法。4.争取机会走出去，聆听名家大师与同行的研究心得体会，完善研究方案。5.结合日常的课堂研究实践，积极撰写相应的随便、心得及论文，积极投稿，力争发表及获奖。六、教学进度： 单元 内容 课时 周次 一 培养良好习惯（1
13、0） 课文 15 习作 1练习 1 18 课时 14 二 课文 68 习作 2练习 2 14 课时 56 三 课文 913 习作 3练习 3 18 课时 79 四 课文 1416 习作 4练习 4 14 课时 1011 五 课文 1720 习作 5练习 5 14 课时 1213 六 课文 2123 习作 6练习 6 14 课时 1415 七 课文 2427 习作 7练习 7 18 课时 1617 复习迎考 1819 .520112012 学年第二学期五年级语文作文教学计划一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉课标在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和
14、保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。3.在“观察和积累” 方面提出更高的要求。在第二学段“ 留心周围事物 ”的基础上，第三学段提出
15、“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40 分钟内完成不少于400 字的习作。二、班级情况分析 本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，导致其作文内
16、容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。三、教学要求 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写常见应用文和学会修改作文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 .66.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.课内习作每学年 12 次左右。40 分钟能完成不少于
17、400 字的习作。四、具体措施 1.充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。 2.推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；3.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改；4.定期辅导差生，努力提高其习作水平；5.教学中注重培养学生的观察、表达能力；6.充分利用课余时间，对学生进行写作基本功的训练7.在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。8.关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。五、教学进度周次 日期 单元教学内容 课时安排教学要求1-3 2.20-2.23第一单元
18、观察一种自然现象后写一篇习作3观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来。题目自己定。4-6 3.9-3.14第二单元学习修改习作 3根据老师的批语，修改拔河或自己的一篇习作，然后誊写在自己的习作本上。7-8 3.28-3.31第三单元根据新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛3观看学校、班级的体育比赛或学习竞赛，写一篇新闻报道。要把比赛或竞赛的结果与主要经过写清楚。9-10 4.12-4.16 第 写一篇参观、 3 参观、游览一个地方后，根据自.7四单元游览记 己的感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后写下来。要突出重点，按顺序写。12-13 5
19、.4-5.6第五单元我身边的小能人3根据迎“六一”征文启事的内容和要求，写一篇题为我身边的小能人的习作，习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。14-15 5.17-5.21第六单元写一位自己喜欢或者崇拜的人3从自己喜欢或者崇拜的人当中，选择一位写下来。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。16-18 6.4-6.6第七单元写一篇想象习作3面对浩瀚的星空和皎洁的月色，展开想象，然后写下来，题目自定。.8第一单元教学计划一、教材分析第一单元由培养良好的学习习惯 10和春光染绿我们的双脚、只拣儿童多处行、早、古诗两首及练习一和习作一组成。培养
20、良好的学习习惯 10共有3 页图画组成，围绕“自主修改作文”和“ 多种渠道学习语文 ”安排。春光染绿我们双脚是一首诗歌，描绘了植树造林对于改造荒山野岭，改变生态环境的巨大作用，表达了少年儿童对于人与自然关系的一种科学认识，抒发了热爱自然、保护环境的美好情怀。只拣儿童多处行全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“ 赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望，早是一篇精美的游记课文。通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“ 早” 字的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。古诗两首中游园不值这
21、首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富有情趣，宿新市徐公店是宋代诗人杨万里所作。诗篇描绘的是幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄碟的生动场面。前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。二、学情分析本单元的教学内容围绕“春天 ”的主题开展，而且春光染绿我们双脚 、只拣儿童多处行、早三篇课文人文性较强，学生理解起来都有一些困难，因此，我们在教学时，要抓住文中的一些重点词句，让学生自读自悟，把学习的主动权还给学生。比如春光染绿我们双脚一课中，学生可以抓住“我们”“ 撒一路欢笑 ”“锨镐丁丁当当
22、，奏响了植树歌谣” 等词，感悟到春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！学生在字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。只拣儿童多处行就可以引导学生自由读书感悟，交流感受，品味欣赏，把握作者对儿童和海棠花的精心描绘，感受美好的春光，去体会作者热爱春天、热爱儿童的思想感情。早可以引导学生充分阅读感知，在把握课文基本内容，理清作者思路的基础上抓住三味书屋的陈设、腊梅花以及“早” 字的来历等进行精读品赏，感悟文章的主旨。三、教学目标1.培养良好的“自主修改作文” 和“多种渠道学习语文”的习惯。2.学会本单元的生字新词。3.通过领会诗句内容，理解“ 春光染绿我们双脚” 的意思。体会作者绿化祖国
23、、改造自然的豪情壮志。.94. 理解为什么“ 只拣儿童多处行” 就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。5 凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。6借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。7通过理解宿新市徐公店诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。8正确、流利、有感情地朗读本组课文。9学会写一种自然现象。学会猜字谜、创作字谜和请求帮助。四、教学重点：1学生学会自主修改作文。2学生养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。3联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4理解冰心奶奶为什么说“游人不解春
24、何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。5. 结合课文内容，体会作者写梅花的用意。6. 指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。7. 写一种自然现象。8. 学会创作字谜。五、教学难点：1理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。2. 结合课文内容，体会作者写梅花的用意。3. 指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。4. 学会创作字谜。六、教学进度：课 题 课 时 周 次培养良好的学习习惯 10 2 1春光染绿我们的双脚 3 2暖流 2 2只拣儿童多处行 2 2早 3 23古
25、诗两首 2 3.10习作 1 2 3练习一 3 3培养良好的学习习惯（10）一 、 教 学 目 标 ：1.指导学生认真观察第 1 页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。2.指导学生认真观察第 23 页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。二、教学重点：懂得多渠道学习语文、修改作文的重要性。三、教学难点：学会多渠道学习语文、修改作文的方法。四、教学准备：教学挂图五、教时安排：二课时第一课时一 、 教 学 目 标 ：指导学生认真观察 1 页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义
26、和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。二、教学重点：初步掌握修改作文的方法。三、教学难点：初步掌握修改作文的方法。四、教学准备：教学挂图、小黑板五、教学过程：（一）看图导入，板书揭题打开课本，翻到第 1 页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。 (图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲 -讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)（二）理解“文章不厌百回改”的意思.111齐读。2提示“厌” 、 “百”的意思，：厌，满足。 百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。3学生试说句意4明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文
27、章。5过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?（三）出示小资料抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章谁是最可爱的人 。1学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不
28、深所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来“的道理。3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?教师指点：我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。(四)继续观察第 1 页下面的图1图上是谁?在干什么：是怎么做的：生答：图上是同学们在认真地修改作文。2图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯)(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。（五）学习修改作文的方法1我们写好作文后应该怎么做?
29、明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 2发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改。（六）观察第 1 页的插图，学习运用修改符号修改作文1教师提示：这是-位小学生的作文小花猫的一部分。文章写好后，他在上面.12作了修改。2请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3请同学们一句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。4刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方
30、面来考虑呢?明确：(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏等5你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？明确以下修改符号：删除 插入更换 调序6运用修改符号修改好作文后应该怎么办？（七）总结学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很好的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。第二课时一 、 教 学 目 标 ：指导学生认真观察 23 页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。二、教学重点：了解多渠道学习语文的意义和方法。三、教学难点：.
31、13了解多渠道学习语文的意义和方法。四、教学准备：教学挂图五、教学过程：（一）问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)（二）分类指导观察插图1指导观察第 2 页的一组插图。(1)请同学们把几幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么； (2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一) 2观察第 2 页下面的四幅图。(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有
32、味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。3观察第 3 页上面的两幅图。()引导学生说出整体图意：这两幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。(2)逐一说出图意。一位小学生在图书馆查找书名目录。同学们在阅览室里阅渎课外书报。同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。.
33、14同学女从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。 ”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶， ，我们无沦学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。4通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播节目、利用电脑、收看电视)（三）总结与延伸1通过本课的学习，你们知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读)2上节课我们已经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校
34、外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。(1)家中学语文。网上学语文。与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物，种植植物，写观察日记。(2)校内学语文。自办墙报板报，参加兴趣小组活动：留心校园生活，做有心人，积累写作素材。(3)校外学语文。留心大街小巷中的字牌标语学书法。利用假期参加社区活动。发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。3总结：“处处留心皆学问” 。生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语
35、文能力一定会不断增强!.151.春光染绿我们双脚一、教学目标：1学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。2通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚“的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点：从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。三、教学难点：通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚 “的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。四、教学时间：3 课时五、教学准备：挂图、录音等第一课时一、教学目标1学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点从朗读中感悟植树造林给我带来的
36、好处。三、教学难点：理解课文内容，感悟植树造林的作用。四、教学准备：课件 教学插图五、教学过程.16（一）谈话导入师：同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，我国人民历来就有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还专门设立个植树的节日，你们知道这些吗？(让学生简短讨论 )。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌，板书课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起来读课文感受一下吧。（二）初读指导1齐读课文。2自学生字词。(1)默读课文画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。(3)查字典并联系上下
37、文，理解下列词的意思：锨镐 彩翼 荒山野岭裸露 咆哮 枝繁叶茂3检查自学效果。(1)出示生字卡片，要求学生能非常准确快速读出。(2)指名分节读课文，结合课文内容感知理解以下词语。 荒山野岭 锨镐裸露 枝繁叶茂 咆哮4指导学生朗读诗歌（1）分节朗读，检查学生是否能读得正确。（2）让学生注意诗歌的节奏。（3）植树造林能给我们带来什么好处呢？（再在读中感知）（三）指导写字，完成作业1先仔细观察，注意字的间架结构。2有重点地指导。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。描红、临写3给予充足时间完成写字作业。第二课时一、教学目标.171通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚“的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的
38、豪情壮志。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。三、教学难点让学生在读中感悟改造自然的壮志豪情，激发改造自然的激情。四、教学准备：教学挂图、小黑板五、教学过程（一）激情引入1写课题，有感情地朗读。2谁能说一说植树有什么好处呢？（可以联系生活谈谈自己的看法）（二）精读感悟1第一部分。(1)自由读(2)讨论：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的 ?这是一副怎样的画面(4)“春光染绿我们双脚“ 这行诗句，你是怎么理解的？为什么春光能染绿我们双脚呢？(5)怎样读好这一节? 自己试一试。(读出愉快、自豪的语气 )2第二部分。
39、(1)自由读第 2 7 节，想一想：这部分写了哪方面的内容？(热闹的植树场面，美好的遐想)(2)指名读笫 2 节，想象一下当时的场面。(热火朝天)指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。锨镐丁丁当当， 奏响了植树歌谣；清水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。(3)简要讲解植树造林与保持水土的关系。(4)默读第 37 节，思考：植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？ 交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)(5)讨论：.18你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象写出了动物们活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)(6)指导朗读第 37
40、 节：第三课时一、教学目标1通过领会诗句内容，深刻理解“春光染绿我们双脚“的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。从首尾呼应中进一步体会我们要绿化祖国山山岭岭的决心。三、教学难点激发学生绿化祖国的决心。感受诗歌的回环反复。四、教学准备：教学挂图、小黑板五、教学过程（一）精读 3-7 节，对上一堂课进行补充。1. 齐读 3-7 节复习巩固：植树造林有哪些深远意义？2. 指名读 3-4 节植树造林的具体表现在哪里可以体现出来？3.植树造林除了刚才讲到的那些表现，还有其他的表现吗?在文中找出来自读 5-7
41、 节（二）学习第三部分1 齐读。2. 这节在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?(板书：青山碧岭- 荒山野岭).19指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。（三）背诵指导1引读助背。2齐背、抽背3齐诵。（四）深化感受默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话并交流。出示词语：枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾要求：（1）自拟题目：（2）层次清晰、语言优美，尽量用上所提供的词语。（五）作业1.按课文内容填空1、我们走到哪里，哪里 ； 的山岩， 。2、山下的河水 ， 的碧波 的小草，待到金
42、色的秋天， 。3、这首诗歌生动地描绘了 给荒山野岭带来的巨大变化，具体描写了 、 、 、 等小动物生活无忧无虑的情景。4、小鸟抖动彩翼，_。松鼠有了美丽的家园，_。_，小兔再也不怕天上的老雕。在茂密的树丛中，_。学了这篇课文，我们想到我国的植树节是在每年的_。（六）板书设计荒山披绿装春光染绿我们双脚 动物有家园环境变美丽教学反思：.202暖流一、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3 联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。4 学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画
43、人物形象的写法。二、教学重点：联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。三、教学难点：学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。四、教学准备：录音机、挂图教学时间：三课时第一课时一、教学目标:1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：.21学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。四、教学准备：教学挂图、小黑板五、教学过程：（一）揭示课题“暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天气情况吗？（二）初读课
44、文1自由读课文，读准字音，读通句子。2检查：（1）出示生字词卡片，开火车读。（2）指名分自然段朗读，正音。3默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。）（三）学习课文第一段1齐读第一段，思考：读了这一段你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）2从“涌动”一词你体会到了什么？（南开大学师生员工心情十分激动）为什么会这么激动？（江主席看望师生员工）3有感情地朗读课文。（四）指导写字1再读生字词。2讨论识记方法。3描红、临写。（五）作业1抄写词语2朗读课文第二课时一、教学目标:1联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的
45、关怀和对祖国古典文学的热爱。2学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。二、教学重点：.22联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。三、教学难点：学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。四、教学准备：教学挂图、小黑板五、教学过程：（一）复习1看拼音，写词语。和蔼 抑扬顿挫 沉浸 阅览 致意 视察.指名读第一段，说说这一段写了什么。（二）学习第二段1轻声读第二段，学生自读自画，学习课文，感受暖流，教师巡视指导。2交流：你从哪些地方感受到了暖流。（指名读说）（师生积极对话，结合相关句子段落总结概括：关心、关
46、怀、平易近人、钦佩。）关心（1）日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工；（2）江主席是冒着严寒来的。（“寒冬里”）关怀江主席问王辉：“唐诗三百首和古文观止都读过吗？”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”平易近人：江主席来了，他满面春风，向同学们致意。走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书啊？”江主席与同学们一起背诵水调歌头 中秋。江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗？”他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。钦佩：王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”（2）分组朗
47、读、讨论。（3）以小组为单位汇报。程序：分角色读说感受再次有感情朗读。.234课文写江主席平易近人，关心青年，对古典文学十分热爱，但并没有直接讲出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关句子读一读，说说这样写的好处（真实、自然、生动、形象）（三）朗读全文 ，体会中心1想一想“暖流“是什么意思？ 你能给文章换一个题目吗？比一比，哪个更好？（训练点：体会暖流的含义；给文章起一个恰当的题目）要点：与暖流相比，它或许更能告诉读者文章讲了什么事，但却少了一份含蓄和深刻，而暖流这个题目重在传达出文章的思想感情，把主席来到师生中间这件事带给师生的内心的感受表现了出来。它不是概括事情的内容
48、，而是点出这件事的意义主席看望师生所体现出的关怀像暖流一样温暖着师生的心。因而显得深刻而令人回味。那么怎样才能做到含蓄而深刻呢？我们可以从什么角度去思考题目的范围呢？有一种意见认为对于写事的文章在确定题目时，可以从这件事的意义方面去考虑合适的词作为题目；对于写人的文章，从人物的性格、精神品质等方面去寻找概括的词。这样可以避免题目的过于直白。使题目含蓄而深刻并不是一件非常容易的事，需要我们在平时的阅读过程中多加体会精彩文章题目与内容之间的关系，养成勤于思考的习惯和精益求精的态度，并在习作实践中积极尝试。这样可以不断提高我们的鉴赏和概括能力，发展创造性。）2本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复读读这一部分。 (四) 作业 1把水调歌头中秋找出来读一读，最好能并背下来。 2小练笔：写一段话，通过对人物语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。 或者：1江主席和学生们一起背诵的苏轼的词水调歌头中秋，你了解吗？你可以
