1、备 课 笔 记（2016-2017 学年度第一学期）学 校： 坡 坝 小 学 年 级： 四 年 级 科 目： 音 乐 教 师： 沈 光 金 2016 年 9 月 1 日四年级音乐教学计划（20162017 学年第一学期）一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 二、学生情况分析： 本学期我担任了四年级音乐教学工作。学生音乐基础薄弱，这个阶段我会注重做好以前和今后知识的衔接工作。避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。三、全册教材分析四年级的音乐教学内容
2、包括唱歌、读谱知识、欣赏、器乐、视唱、听音等。教材选编注重思想性、艺术性的统一，科学性和可行性。教材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族 艺术音乐的地位。四、教学目标 1、唱歌教学（1）提示歌曲的思想性、艺术性、启发学生的音乐想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。（2）学习正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字。重视中声区的发声练习。（3）注意音高、节奏准确；轮唱、二部合唱要求声音和谐、均衡。（4）保护儿童嗓音，防止喊唱和过度用嗓。2、欣赏（1）培养欣赏音乐的良好习惯。（2）欣赏我国优秀的民歌、说唱、戏曲音乐唱段，初步接触外国优秀音乐。（3）介绍人声分类和声
3、乐演唱形式，常见乐器和器乐演奏形式，及音乐的基本表现手段。（4）介绍中外著名音乐家。3、识谱、视唱、听音（1）学习简谱的识谱知识。 （2）通过模唱、听辨、视唱和节奏练习，培养听辨简单节奏、音乐短句和视唱简单乐谱的能力，并培养主音乐感、调式感。五、教学措施：1、学困生都能做到心中有数，针对班级学生的实际情况，制定出切实可行的音乐教学计划，指导实际教学。2、认真备课，做好前 备、复 备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。3、在教学和日常生活中逐渐和学生建立亲切友好的师生关系，让他们喜欢我、接纳我、适应我的教学，熟悉我的音乐课的常规。这是教学成功的前提，也是比较关键的一步。4、设计好每堂课的
4、导入，提高学生的学习兴趣。5、在欣赏教学中，逐步引导学生从音乐诸要素出发分析理解音乐作品，大胆创新地表现音乐。6、唱歌教学中，引导学生整齐自然地歌唱，指导他们逐步学会有气息支持的歌唱。7、课堂设计形式多样，充满知识性、趣味性、挑战性以及表演性。最大限度调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能，并注意在课堂上培养学生的团结协作能力及创新能力。8、平时多听其他老师的课，吸取精髓，融入自己的课堂，教师从中总结经验，提高教学水平。六、教学进度安排表：周次 起止时间 教 学 内 容 教时 备 注一 9月 1日9 月 2日学唱歌曲赶海的小姑娘为赶海的小姑娘编舞蹈动作11二 9月 5日9 月
5、9日欣赏民乐合奏丰收欢乐而归欣赏歌曲大海啊，故乡11三 9月 12日9 月 16日 学唱歌曲小螺号 1 中秋节四 9月 19日9 月 23日第一单元复习演唱并表演歌曲老鼠和大象11五 9月 26日9 月 30日欣赏草原放牧 1哪吒再生 1六 10月 3日10 月 7日学唱歌曲守株待兔的老农夫第二单元复习11国庆节七 10月 10日10 月 14日学唱歌曲我们的田野复习歌曲我们的田野11八 10月 17日10 月 21日学唱歌曲田野在召唤复习歌曲田野在召唤11九 10月 24日10 月 28日学唱合唱歌曲田野在召唤欣赏音乐田园随想11十 10月 31日11 月 4日第三单元复习学唱歌曲牧童11十
6、一 11月 7日11 月 11日继续学习歌曲牧童欣赏歌曲山童牧羊姑娘11十二 11月 14日11 月 18日创编山林的歌谣欣赏钢琴独奏曲牧童短笛11十三 11月 21日11 月 25日音乐家贺绿汀第四单元复习11十四 11月 28日12 月 2日演唱歌曲快乐的泼水节欣赏金蛇狂舞火把节之夜11十五 12月 5日12 月 9日学唱那达慕之歌欣赏：欢腾的那达慕11十六 12月 12日12 月 16日第五单元复习 1第一单元 东海渔歌第一课时教学内容：学唱歌曲赶海的小姑娘教学目标：1、学唱歌曲赶海的小姑娘2、感受大海边的生活情趣教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海” 的情景，感受音 乐欢快活泼的情绪。教学
7、难点：1、第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。2、乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。3、最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。学习歌曲愉快的梦 1十七 12月 19日12 月 23日学唱歌曲侗家儿童多快乐欣赏匈牙利舞曲第五号11十八 12月 26日12 月 30日欣赏马刀舞曲 第六单元复习11十九 元月 2日元月 6日 复习 元 旦二十 元月 9日元月 13日 期末检测二十一 元月 16日元月 20日 期末结束工作教学过程：一、组织教学二、学唱歌曲赶海的小姑娘1、发声练习2、听录音，感受音 乐的情绪3、学生学唱歌曲（1）跟随老师学唱 （2 )在演唱过程中老师指导学生纠正
8、错误的地方（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）三、小结：这节课我们通过演唱歌曲赶海的小姑娘体会了“赶海” 的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。第二课时教学内容：为赶海的小姑娘编舞蹈动作教学目标：能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。教学过程： 赶海的小姑娘舞蹈设计1、第一段歌词1-8 小 节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同 时右腿屈膝。然后再做反方向。共 2 个八拍。9-12 小 节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的 动作。 1 个八拍。13-16 小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一
9、起， 头轻轻摇。1 个八拍。17-20 小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1 个八拍。21-24 小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的 动作。1 个八拍。25-30 小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆 。1 个半八拍。2、第二段歌词 31-38 小节：动作同 1-8 小节。39-46 小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2 个八拍。47-54 小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2 个八拍。56-61 小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后 摆动，双脚跳跃动作。1 个半八拍。3、结束句 第三课时教学内容:欣赏民乐合奏丰收欢乐而归教学目标：1、感
10、受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情境。教学过程：1、第一遍欣赏乐曲丰收欢乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？2、教师介绍乐曲。3、分段欣赏：分辨三个不同的乐段。4、为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。第四课时教学内容：欣赏歌曲大海啊，故乡教学目标：1、通过欣赏歌曲大海啊，故乡，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。教学过程：1、第一遍欣赏歌曲大海啊，故乡，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？2、教师介绍歌曲大海啊，故乡。3、第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什
11、么？4、第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。5、这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲， 许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗乡愁，请同学们读一读。6、在大海啊，故 乡的伴奏音乐中有感情的朗读乡愁。7、有感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。第五课时教学内容：学唱歌曲小螺号教学目标：1、能用欢快的声音演唱小螺号。2、积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。教学重点：通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活。教学过程：1、教师引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可以做成号
12、角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息）。2、 指导学生用欢快的声音演唱歌曲小螺号。在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌词部分，正确分辨两个乐段不同的音乐情绪，并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段。3、指导学生创编阿爸回来了。第六课时教学内容：第一单元复习教学过程：自由练唱第一单元所学歌曲第二单元 音乐中的故事第一课时教学内容：演唱并表演歌曲老鼠和大象。教学目标：1、学唱歌曲老鼠和大象。2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。3、能在演唱中表演老鼠和大象。 教学过程：一、简短地回顾上两堂课的内容。二、教师范唱 老鼠和大象。1、教师范唱歌
13、曲。2、教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述老鼠和大象的故事。3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是二声部合唱部分。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。三、教师带领学生学唱二声部合唱。1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。2、当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。四、合成表演，结束本课。第二课时教学内容：欣赏草原放牧。教学目标：1、欣赏草原放牧。2、根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。教学过程：一、复习上节课内容，导入新课。1、演唱或表演老鼠与大象。2、告诉学生
14、本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？二、欣赏音乐草原放牧1、听录音。2、启发学生思考， 乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。三、听音乐， 创编洋娃娃的故事。四、在草原放牧的音乐背景下表演。第三课时教学内容：哪吒再生 教学目标： 1、用动作表演音乐主题，进一步加深学生对音乐的理解能力。 2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假丑恶的教育。 教学过程： 一、创设情境 导入课题： （播放动画城主题歌，学生边唱边表演）。 1、同学们，动画城节目时间到了，你 们猜猜今天动画片中的小主人会是谁？2、今天老师请来的是一位
15、少年英雄，（大屏幕显示哪吒图片），你都知道哪些哪吒的小故事？ 3、再次自由发言， 说说自己所知道的。 4、那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危险和挫折？他又是如何战胜这些困难的呢？二、听赏乐曲： 1、初听全曲，感受作品意境。（第一遍听） 2、再听全曲，理解作品。 3.分段细听。 4、完整地听全曲。 同学们，金复载叔叔写的哪吒再生精彩吗？你们喜欢吗？那好，咱们再听一遍，把你感受到的都表现出来！三、音乐创作 随音乐讲哪吒再生的故事。 四、小结。 第四课时教学内容：学唱歌曲守株待兔的老农夫 教学目标：1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。2、认识倚音记号，并准确演唱。 3、能复述成语守株待兔的故事，
16、懂得并说出它的寓意。教学过程：一、故事导入 师生共同讲解“守株待兔 ”的故事，引出 课题。 二、学唱歌曲 （1） 感受情绪。（2） 初步学唱。 三、外理歌曲 （1） 这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。（2） 引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。 （3） 这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。 四、表演小结 在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价。 最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱，结束音乐课。第五课时教学内容：第二单元复习教学过程：自由练唱第二单元所学歌曲第三单元 我们的田野第一课时教学内容：学唱
17、歌曲我们的田野教学目标：能用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 教学重点：用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 教学过程： 一、组织教学 二、学唱歌曲我们的田野 1、发声练习。2、听录音，感受音 乐的情绪。 3、学生学唱歌曲。 （1）跟随老师学唱。 （2）再演唱时要注意六处弱起小节。 （3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方。 （4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。） 三、小结 今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。 第二课时教学内容：复习歌曲我们的田野教学过程：自由练唱歌曲我们的田野第
18、三课时教学内容：学唱歌曲田野在召唤 教学目标：能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学重点：用欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学过程： 一、组织教学二、学唱歌曲田野在召唤 1、发声练习。 2、听录音，感受音 乐的情绪。3、学生学唱歌曲。 三、小结 上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢？ 第四课时教学内容：复习歌曲田野在召唤教学过程：自由练唱歌曲田野在召唤第五课时教学内容：学唱合唱歌曲田野在召唤教学目标：能用欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学重点：用欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学过程：1、复习上节课所学的
19、田野在召唤的一声部。 2、学习歌曲的第二声部。 3、找出难点，重点解决。 4、请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在 X X 处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。 5、用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。 第六课时教学内容：欣赏音乐田园随想教学目标： 通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。然后根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。 教学重点： 指导学生用自己的方式（歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等）表现一幅田园小景。 教学过程：1、先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的埃塞克斯的微合公园，想一想画面上表现了什么？然后，从画面的
20、内容、色彩、表现的意境等方面引导学生欣赏这幅名画。2、教师简介法国作曲家比才的小步舞曲间奏曲。引导学生了解表现优美田园小景的音乐。 3、教师出示散文我所知道的康桥片断，指导学生有感情的朗读。 4、启发学生想一想，除了绘画、音 乐，还可以用语言文字来表现田园小景，还可以用其他的艺术形式表现吗？ 第七课时教学内容：第三单元复习教学过程：自由练唱第三单元所学歌曲第四单元 山乡牧童第一课时教学内容：学唱歌曲牧童。教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。教学过程：一、音乐游戏。1、听音模唱。教师弹奏单音，学生用 u 模唱音高。2、和声练习。教 师以小组为单位,进行竞赛。教师演唱一个音,学生演唱这个音的上方三度音。二、感情导入。1、谈话。2、欣赏牧童乐曲。3、提问：这首乐曲的情绪是怎样的？
