1、1第五章 认识大洲 第一节 亚洲的自然环境 教学目标1、了解学习区域的方式2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置3、运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征4、运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征5、运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征6、初步综合分析亚洲气候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然环境特征 教学重点与难点教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征教学难点：亚洲的气候特征 教学方法为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动
2、，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。 教学设计新课导入展示图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图。提问这些图表和图片，分别反映了什么？学生看图回答叙述 洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的，有世界降水最多，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。提问 知道亚洲还有哪些世界第一？学生回答叙述 洲有很多的世界之最，是一个复杂的大洲。板书第 5 章 认识大洲2新课教学提问 样开始认识一个大洲？情景提示 如，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？学生回答小结认识一个大洲，和认识别人的
3、家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界；然后再了解这个地区有“什么” ，包括自然环境和人文环境；再分析“为什么”这个大洲有这些“什么”？提问你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教，归纳一下亚洲的地理位置。学生读图、讨论回答小结亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍” 。这两种方法也可用来描述其他的地区！拓展请同学们阅读，请你描述非洲的地理位置。学生读图、讨论回答转承同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包括很多国家，大洲内的自然环境也有很大的
4、差别。人们为了便于研究和认识，通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲，通常分为六个区。【活动】“眼明手快”：读图亚洲地理分区，举手抢答。1、这个国家属于亚洲的哪一个区？2、这个国家与中国接壤吗？我们基本上认识了亚洲的位置与范围，就像看到一个人的轮廓，接着，就要走近，看看这个人的相貌，也就是了解亚洲有“什么” 。请同学们听一首歌，你能从歌声中了解到亚洲的“什么”？活动 放音乐亚洲雄风学生回答讲述歌声中歌颂了亚洲的山峰，亚洲的河流，亚洲的人等等。板书二、地形与河流提问 能看着亚洲地形图找出亚洲的山脉和河流吗？学生读图回答3提问注意观察一下，河流的源头一般在哪里？学生读图回答提问 往低处流，河流流过的地
5、形都有什么？比如中国的黄河、长江，其他的河流呢？学生读图回答提问现在，你来归纳一下，亚洲的地形分布特征是什么？也就是，在亚洲的范围内，哪一部分地势高，哪一部分地势低？河流的分布特征呢？学生读图，讨论回答亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊” ，四周是比较低矮的高原和低平的平原，整体上是“中间高，四周低” ，以高原和山地为主。河流从高处向低处流，从中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射状” 。亚洲地形复杂，起伏大。请同学们阅读 7 页图 D 六大洲海拔比较。世界最高的山峰珠穆朗玛峰在亚洲（中国 2005 年测量的珠穆朗玛峰的高度是多少？） ；世界最低的死海也在亚洲。请同学们阅读，看看死
6、海有什么特色！亚洲范围广大，南北跨纬度 90 多度，是七大洲中跨纬度最多的大洲，东西距离也是七大洲中最长的；地形复杂，有世界最高的山峰，也有世界最低的陆地。那么亚洲的气候呢？生活在亚洲的居民，他们一年四季穿的衣服都一样吗？展示图片：炽热的印度，寒冷的北极，青藏高原的藏民，新疆的绿洲为什么这三个地方的气候不一样？回忆一下，上学期我们学习了世界的气候，什么因素影响了气候的形成和分布？学生讨论回答请同学们阅读亚洲气候类型图，数一数亚洲的气候类型有几种？对比背投上，世界气候类型分布图，数一数世界的气候类型有几种？亚洲没有的气候类型是什么？学生读图回答为什么亚洲的气候类型如此复杂多样？学生讨论回答亚洲大
7、陆的东部、东南部、南部，又哪些气候类型？有什么相似之处？学生读图回答为什么亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显著？主要成因是什么？【展示】亚洲季风风向变化示意图4学生讨论回答小结亚洲东部是太平洋，南部是印度洋。夏季，风从海洋吹向陆地，带来大量水汽，形成降雨；冬季，风从陆地吹向海洋，比较干燥，降水较少。比如，热带季风的印度孟买的降水季节变化。印度孟买降水柱状图和气温曲线图如果某一年，夏季风很强，带来了大量的降水，那季风气候区会怎样？如果夏季风很弱，带来的降水很少，那又会怎样？学生讨论回答季风区洪涝和干旱灾害的图片。亚洲沿海以季风气候为主，那亚洲的内陆呢？学生读图回答受纬度位置、海陆位置和地形的影
8、响，亚洲的气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。分析非洲气候的特点。学生读图，讨论回答一个学生代表一种气候，提问最喜欢哪一种气候？为什么？提示：从日常生活、起居、饮食等5第二节 亚洲的人文环境（第 1 课时）教学目标知识目标读图说出亚洲人口占世界人口的比例。读图指出世界人口超过 1 亿的国家名称、位置，知道其中哪些国家属于亚洲。读图比较各洲人口数大小和人口增长快慢。能力目标根据人口自然增长率计算世界和亚洲的净增人口数。通过阅读材料，分析亚洲众多人口对资源和环境产生的沉重压力，搜集材料，归纳整理，撰写以此为主题的小论文。情感、态度、价值观目标初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴
9、趣。通过对人口问题的分析，使学生初步形成正确的人口观。 重点难点亚洲人口的数量和增长；亚洲众多人口对资源和环境的压力。 教学设计一、导入新课教师出示：大洲分布图让学生比较各大洲的大小，说出亚洲是世界上面积最大的一洲。教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？指导学生读图，问：这幅图说明了什么？ 师生共同得出结论：我们亚洲，不但是世界上面积最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。二、新课讲授指导学生读图，教师提示从三个方面分析：人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是哪些。各大洲有哪些国家人口超过一亿。亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区。学生可能分析不全或不知道各国的大体方位，教师要
10、做出必要的提示。出示亚洲地理分区图 6亚洲人口主要分布在东亚、东南亚、南亚等地区。教师承转：亚洲人口不仅数量多，而且增长快。教师指导：学生读图，完成活动。指导活动：按 20002005 年平均人口自然增长率分别计算世界和亚洲的净增人口数，看看世界每增加 100 人，其中有多少人在亚洲。师生小结：由结果看出：亚洲不仅是人口最多的大洲，而且也是净增人口最多的大洲。教师承转：亚洲这种人口特点会对资源环境造成什么影响呢？展示材料：人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。学生讨论：阅读材料，完成活动教师指导后出示答案：教师引导：如何改变这种状况？怎样才能进入良性循环呢？请大家尝试绘制良性循环的结构图。
11、学生活动：绘制图。教师出示内容，学生找联系。教师指导后出示参考答案：教师指导活动：以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。教师引导：请大家交流搜集的材料，课下写出由于人口众多对资源和环境产生巨大压力的小论文。三、课堂小结：（略）7第二节 亚洲的人文环境（第 2 课时）教学目标知识目标使学生了解我们的大家庭亚洲存在着多样的地域文化。使学生知道各地区文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的。理解亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。了解三类产业的划分。能力目标利用所学的自然
12、地理知识分析不同地域文化形成的原因，并能举一反三，初步形成人地关系的地理思维习惯。 能运用数据、资料分析说明亚洲各国经济发展差异的现状。能运用国内生产总值三类产业构成图结合实例说明经济发展水平与三类产业比例的关系。情感、态度、价值观目标使学生知道各种地域文化虽存在着差异，但都是人类文明的组成部分，无高低、优劣之分，是平等的，初步形成正确的地域文化观。能正确评价中国在亚洲各国中的经济发展水平，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄。重点难点亚洲多样的地域文化；地域文化差异的原因。亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 教学设计一、创设情景导入新课：师：投放多媒体景观图：问：看到了什么？生：人、帐篷、骆驼、人
13、穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼教师引导：人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何？师生分析：沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们8身着宽大的袍子，以便散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧民们采取游牧的形式，所以他们身居帐篷。师：分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点，为什么会有这些特点，与当地的自然条件有什么联系。二、新课讲授教师组织学生探究学习：将全班分成五个小组，讨论 P13 图 6.17-幅图所反映的当地文化状况，选代表发言。出示参考答案：图：西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛
14、皮服装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。图：从亚洲地形图中可以看出，也门位于丘陵地带，所以也门的住房大都依山而建，农田也基本上是梯田。图：恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。图：印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，他们的房屋是高脚屋。由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达 200 米。图：日本由于地处环太平洋火山地震带，多地震，所以日本的建筑有很多防震设计。生：用最短时间（30 秒）完成师：由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有着密切
15、的关系，有些自然环境适宜的地方，就会成为人类文明的发祥地。生：阅读材料亚洲的三个人类文明发祥地师：有哪三个人类文明发祥地？生：黄河-长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。师：这三个地区在地理位置上有什么共同之处？引导学生读图分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明发祥地与自然环境之间的密切联系。师：这一切都是巧合吗？说明了什么？生：不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。教师组织学生交流材料：学生在小组内交流所搜集的亚洲不同国家独具特色的文化风情9资料。教师引导学生看待不同文化的共存问题：每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。理解和尊重其他
16、地域文化是实现同其他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求师：播放印度建国前经济状况的影视素材：印度长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大困难。这是影响经济发展的什么条件呢？师生小结：历史条件。三、拓展播放新加坡、韩国、中国经济发展的影视素材：20 世纪 70 年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。尤其中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。这是影响经济发展的什么条件呢？师生小结：社会条件。师： 教师播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：
17、沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家，为什么？生：因为那里有丰富的石油资源，使它成为较富裕的国家。教师提问：这是影响经济发展的什么条件呢？师生小结：自然条件。师：一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定经济发展战略。根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。在亚洲，少数国家是发达国家，如日本；大部分国家属于发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大。师：组织学生探究学习，完成生：讨论后回答（1）人均国民生产总值超过 10000 美元的国家是日本、新
18、加坡、以色列，低于 500 美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔。 （2）日本的人均国民生产总值是尼泊尔的 147 倍。 （3）亚洲国家人均国民生产总值的差异较大。较高的发达国家很少，如日本；发展中国家中，差异也很大，如：人均国民生产总值新加坡为 20690 美元，尼泊尔为 230 美元，前者是后者的 90 倍。 （4）中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平。10师：我们国家改革开放以来，经济建设取得了巨大成就，人们的生活水平有了很大提高，但是与其他国家相比还有差距，经济发展还有困难。我们既不可因成绩巨大、平提高而盲目自大，也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。我们应立足现实、
19、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。作为中学生，我们肩负着昌盛祖国的重任，一定要练就建设祖国的本领，为国家做出更大贡献。下面请大家阅读教材三类产业的划分 。生：阅读材料：三类产业的划分师：以日本为例，教给学生如何读国家国内生产总值三类产业构成图生：完成教师出示：2003 年亚洲五国国内生产总值三类产业构成（%）国家 第 一产业 第二产业 第三产业日本 1.3 30.4 68.3韩国 4 34 62泰国 22 28 50印度 9.8 44.0 46.2缅甸 57.2 9.7 33.1师：观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样？生：讨论后回答教师小结：现在世界上的发达国家，大多数第一
20、产业的比重很小，第三产业的比重最大。目前，中国也因地制宜，大力发展第三产业、推进第二产业、重视第一产业，优化产业结构，努力发展经济。同学们，加油吧！我们有理由相信，有你们的努力，明天的中国一定会更加美好！ 四、教师组织学生对第二节人文环境进行总结：（略）11第六章 认识区域第一节 东南亚教学目的 ：1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置 2、东南亚的地形与主要的城市3、东南亚的气候和农业。4、东南亚的风景教学重点 ：1、东南亚的地理位置。 2、马六甲海峡的十字路口位置。3、东南亚的地形与主要的城市 教学方法: 讨论法、读图分析法。教具准备 ：东南亚地图；自制 CAI 课件课时安排 ：两
21、课时第一课时教学过程：一导入新课 ：同学们，你们看过李安导演的著名电影卧虎藏龙吗？知道影片中著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国-马来西亚。请一位同学上来在地图中指出马来西亚的位置。 （放映东南亚的地图） 。二提问：它大概位于亚洲的哪个部分？跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做“中南半岛”三活动请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成？我们
22、发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新12加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于 2000 年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。 板书：东南亚组成部分：1） 中南半岛：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、新加坡（7）2） 马来群岛：马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、文莱、东帝汶（5）四活动：“比一比谁找的快”1、寻找每个国家的首都2、与我国相邻的国家有哪几个？（越南、缅甸、老挝）3、内陆国是哪一个？（老挝）4、首都与国家名称一样的是哪个国家？（新加坡）5、哪个国家分别位于半岛和群岛上？（马来西亚
23、）6、哪个国家是最大的群岛国家？（印度尼西亚）印度尼西亚由 13000 多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国 ” 之称五承转：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在南纬 10 度北纬 25 度之间。提问在温度带的划分中应该属于哪个温度带？（地处热带） ，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的“新、马、泰”地区指的就是这里。 板书：东南亚重要的地理位置：十字路口-亚洲我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的“十字路口” 。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥
24、有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。同学们听过郑和下西洋的故事吗？（结合南京乡土地理）就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。同学们你们知道东南亚的风土人情吗？东南亚人是什么人种？他们的主食是什么吗？13六思考 我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢？我们要分析一下东南亚的气候条件，请同学们想一想在热带地区我们学过哪几种气候类型？（热带雨林、热带季风、热带沙漠、热带草原四种气候类型）提问哪些可能出现在东南亚地区？（热带雨林、热带季风）回答得很好，下面我们来看图分析热带雨林气候特征。提问对比新加坡和曼谷的气温和降水分布图说一说热带雨林和热
25、带季风气候的区别？中越战争中”旱季攻势”遇到雨季停战，雨季一过就开战，说明热带季风一年中可以分为旱季和雨季，降水分布不均。提问：热带雨林气候主要分布在半岛上还是群岛上？（群岛）所以中南半岛适合生产稻米。活动内容在热带雨林气候条件下，适合什么作物的生长？这里是世界著名的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。图片展示 好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。七反馈练习 ：1、 东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？2、列举出“东南亚之最” 。3、收
26、集东南亚国家的风景资料第二课时一导入自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。二活动请同学们在地图上将他们找出来。用我们的五根手指表示东南亚中南半岛上的五条14大河，看一看我们手指之间是什么地形？（在河流与河流之间，多是山脉和高原）这样用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形-山河相间，纵列分布。四思考这样的地形条件有怎样的好处？蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都
27、主要多分布在大河的沿岸。五活动为什么分布在这里？有怎样的好处？有什么弊端？（有水源、有肥沃的土地，地势低平，发展较早等；弊端：大河泛滥给沿岸城市带来的问题）六承转上节课我们讲到中国历史上的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的 77%和 25%,在 60 年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华
28、侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。活动通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。多媒体展示七反馈练习收集关于东南亚国家的景观资料，出一期东南亚旅游景点介绍小报15第二节 中东教学目标：（1） 知识与技能：知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。（2） 过程与方法：1通过运用地图分析本区地理位置的重要性。2运用地图、统
29、计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响3通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。4通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。5通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。（3） 情感态度与价值观：1使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。2培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。3引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。教学重点与难点：1运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。2分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。3正确看待
30、和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。教学方法和教学用具：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法多媒体、教学挂图、板图教学过程：第一课时：一导入新课 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?16(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家）总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?二、新课讲授提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区？为什么这个地方有这么多的战乱？生：石油、宗教、土地、种族、水生：
31、纬度位置，相邻位置师：用四个字概括：五海三洲之地！我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性！生：东西方文化、物质交流的中转站！师：是的！通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲；跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆！ 这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹！中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源！为了争夺石油发生的战争有哪些呢？生：海湾战争，美伊战争等等师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多？生：波斯湾地区师：请同学们打开填充图册 13 页，并翻开书本 28 页，根据提供的资料，分析以下问题：（1） 为什么中东地区
32、的经济被称为“石油经济”？（2） 中东的石油主要输往哪些国家和地区？（3） 石油输送的路线经过哪些地方？（4） “石油经济”对中东地区的经济结构和发展前景有什么影响？师：说到时候，我们不得不提一个控制世界大部分石油生产的组织石油输出国组织。哪位同学来介绍一下？师：这节课我们分析了中东战乱的两个原因，下节课，我们继续探讨！三、小结（略）17第二课时：一、导入新课 中东一直以来都是世人关注的热点地区，为什么？我们上节课分析了两个原因。请一位同学来回顾我们上节课的内容。生：“三周五海之地” ，丰富的石油二、新课讲授师：我们今天来看看，中东地区还有什么原因，使这片地区这么“火热”！请同学们看书本阅读材
33、料，你来说说，戈兰高地的冲突发生在哪些国家之间？为了争夺什么资源？生：以色列和叙利亚，水资源师： 戈兰高地的争端曾经一度成为中东和平的关键！为什么水资源这么宝贵？甚至要用战争来争取？因为缺水，所以争水。那为什么会缺水呢？请同学们看书本 29 页的中东气候类型图，说说这个地方的气候特征是什么？生：热带沙漠为主师：中东缺水，但是石油很丰富，如果你是中东的居民，你会利用石油换来的金钱做什么？生：买水！师：他们发展了海水淡化工厂，并用淡化的海水灌溉，发展农业！教材，海湾 6 国海水淡化日产量图，看看是哪些国家淡化海水？师： 中东的战乱，使不是还有其它的因素？生：宗教和民族冲突！师：请同学们再补充你所知
34、道的与宗教、民族有关的冲突？师： 虽然中东地区多战乱，这里的居民还是要生产生活的，那么他们种什么，养什么，吃什么？请你来归纳一下。小结：至此，我们学习了中东地区，了解和认识了这个地方战乱的地理背景。请一位同学做一个总结。三、练习：填充图册18第三节 欧洲西部教学目标： 知识与技能： 通过地形图引导学生分析西欧的地理位置、地形、河流等。 了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。 欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。
35、 过程与方法： 通过引导学生读图，认识欧洲西部的地理位置，分析地性特征和气候特征，并进一步探究西欧的农业以畜牧业为主的原因。 通过分析西欧的畜牧业的技术水平，过渡到欧洲的经济、技术发达的特征，并结合短片，让学生对欧盟的左右有一个初步的认识，进一步学习打下基础。 情感态度与价值观： 培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。 教学重点与难点： 欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅
36、游资源或旅游景点的分布 教学方法和教学用具： 综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学挂图、板图、多媒体 第一课时：教学过程： 一 导入新课： 今天我们要认识一个新的区域，这的区域具有以下的特征，你能猜出来吗？ （1） 它的面积比我国的陆地面积稍大 19（2） 分布着 30 多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国” （3） 这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。 （4） 这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。 （5） 这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。 二、新课讲授欧洲西部是一个迷人的地方！我们会逐步的
37、揭开她的面纱的。要认识欧洲西部这个地区，我们首先要确定欧洲西部的地理位置！ 读图：请同学们根据地图，分析欧洲的地理位置。 读图：在地图中分别指出欧洲西部主要的半岛、岛屿、内海或海湾、海峡。 岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛 内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡 读图：通过分析地形图，找出西欧的平原、山脉，并归纳地形特征 三、分析：结合西欧的地理位置、地形特征，和世界气候的知识，分析西欧的气候特征 西欧的地理位置、地形特征和气候特征等，影响了西欧的农业、饮食、服装、房屋等等，你能说说欧洲的农业以什么为主？为什么？ 温带海洋性气候占大部分，适宜牧草生长，形成了以畜牧业
38、为主的农业；同时，平原和山地都适合放牧。 这种以畜牧业为主的农业，对西欧人的饮食又有什么影响？ 乳产品、牛羊肉产品为主。 从饲养牛羊，到制成乳产品、牛羊肉产品，有一个过程。请同学们对比一下，西欧和蒙古乳产品制作过程，说说他们之间的差异在那里？ 看一个短片，然后说说你从中获得的关于西欧的知识。 四、影片：欧盟的作用 五、小组活动预告：展示欧洲的工业产品 第二课时：教学过程： 一、引入新课：分析资料，讨论下列问题。 201999 年世界主要资本主义国家国民生产总值表（万亿，美元） 国家 美国 日本 德国 法国 英国 意大利产值 7.9 4.8 2.1 1.85 1.7 1.61、国民生产总值前六位
39、中欧洲西部国家占几位？ 2、从这一点能够说明什么？ 3、欧洲工业区的分布特点是什么？ 4、欧洲除了工业发达外，很多国家的农业也非常发达。你了解多少？ 5、欧洲西部除了工业、农业，什么产业也已成为国民收入的主要来源之一？为什么？ 二、新课讲授欧洲西部是世界上工业比较发达的地区，但是该地区的国家都比较小；为了便于各国之间的交流，在该地区成立一个经济、政治组织，欧洲联盟！请阅读 40 页，说说欧盟的作用。 三、练习21第四节 撒哈拉以南非洲一、教学目标知识目标1撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。2本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。3培养学生运
40、用地图获取知识的能力。4知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。能力目标1通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。2利用各方面的资料经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。3在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。4分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的
41、可持续发展观念。德育目标1通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。2通过本地区单一的商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。223通过对人口资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。二、教学重点、难点教学重点1本区的自然景观特色和居民状况。2主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。3以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。4本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。教学难点1非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系2单一商品经济对本区经济的制约作用。3通过对人口资源环境问题在撒哈拉以南的非
42、洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。三、课时安排二课时四、教学过程第 一 课 时一、 导入上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种？（白种人、黄种人、黑种人）黑种人主要分布在哪些地区？（非洲的中部和南部）他们相貌上有什么特征？（皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。）二、新课讲授：今天我们要以学习小组为单位，一起来学习这个新的区域。首先，我23们每个组将你收集到的有关黑人的文字资料和图片资料在小组内交流一下。教师巡回看一下，找出有代表性的小组在班上交流。教师把自己收集到的黑人小朋友照片奖给回答问题好的小组，最后我们看哪个学习小组结识的黑人小朋友多。
43、（鼓励学生积极思考，踊跃发言。）三、总结：世界上有 55 亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的 90以上。所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。根据师生收集到的音乐材料向全体学生展示一下。学生根据课本阅读材料去欣赏。黑人真了不起，我们一定要更多的了解他们，他们的家在哪？他们的生活环境怎样？今天我们就去了解一下他们的故乡撒哈拉以南的非洲的自然环境。四、分析1展示课件：撒哈拉以南的非洲
44、。（可以采用板图形式，画出非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线。）同学分小组读图，合作探究下列内容。（1）分析一下撒哈拉以南非洲的纬度位置特点。（纬度位置：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿 过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。）（2）请在图中找出撒哈拉以南的非洲的一个半岛（索马里半岛）、一个大岛（马达加斯加岛）、一个海湾（几内亚湾）和周围所临的海洋（红海、印度洋、大西洋）和好望角，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点（与前面学习的欧洲西部比较）？（该区三面邻海，海岸线比较平直。）（3）请在图中找出撒哈拉沙漠、
45、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山（非洲的最高峰），说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。教师引导分析特征，得出结论：非洲是一个典型的高原大陆。24（4）撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型？（有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型 为主）参照图“非洲的气候图”分析撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？（以赤道为中心，南北半球对称分布。） 2教师提问：不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图，从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点。（热带雨林气候终年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，
46、因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。）五、拓展1教师小结并过渡：在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物生活在那里。有几个学习小组的同学在课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。如果学生收集有关资料有困难，可用教师事先收集的资料；上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。 2教师把自己收集的关于非洲热带草原景观的录像放给同学们看，增强直观、生动感。3教师提问：大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论
47、一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩贾梅纳年内各月气温曲线与降水量柱状图，分析热带草原的气候有什么特点？（恩贾梅纳各月气温都在 20以上，可以说是终年高温。降水， 7 月、8 月、9 月相对较多， 1-4 月和 11、12 月相对较少。确实是分为 明显的干湿两季。）教师引导，干季和湿季，热带草原上各是什么景观？结合课本 72 页，热带草原地区的自然灾害描述一下情景。与生活的动物有怎样的关系？教师小结：因此，热带草原上的动物有随着水草迁徙的特征。4教师过渡：除了拥有丰富的野生动物资源外，根据你收集资料时对撒哈拉以南的非洲的了解，那里还有哪些资源会
48、十分丰富？水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、象牙、矿产 （黄金、金 刚石、 铜、铀等）。 25六、外来民族的入侵1.教师过渡：这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史和灿烂的文化。前面我们交流了一些，从 15 世纪起，欧洲殖民者相继人侵，出现了怎样的结果?分析课本说明：（1）非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里？（中部和西南部的盆地和高原区，气候以热带的草原为主，常受到洪涝与干旱的威胁。）简单描述一下这里的自然环境特点。（2）本区都有哪些外来移民？（本区外来移民有从欧洲、中东来的阿拉伯人，还有印度人、中国人、东南亚人等。）教师小结：欧洲殖民者最初从掠夺黄金、象牙
49、、香料开始，进而把黑人当奴隶运往美洲贩卖，因此非洲经济受到了很大的影响。现在，经过努力，黑非洲的国家都已经独立。（为学习本区经济打下基础）2教师提问：上面我们对黑人的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用几个词来概括一下。（古老、美丽、富 饶、神奇 ）第 二 课 时一、单一商品为主的经济1教师导入：上节课我们领略了撒哈拉以南非洲美丽富饶的自然环境，他们那里丰富的物产，正源源不断地出口到世界各地。教师展示课件：“本区某些国家的主要商品占本国出口商品总额的百分比（1998 年）”，分析这些国家出口的主要物品是什么?出口的比重怎样？这些国家出口商品有什么特点？（本区的科特迪瓦主要出口可可，占出口总额的 50；尼日利亚主要出口原油，占到本国总出口额的如；赞比亚主要出口铜矿，占到本国总出口额的 70多；还有的国家出口咖啡、金刚石、活牲口、木材等
