1、1学 科 课 时 教 案 课题：开运河 创科举 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日教学目的与要求：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。过程与方法：通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河” “隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，
2、是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。重点：隋朝大运河和暴君隋炀帝。难点：教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。教程：新课导入1、回顾南北朝政权更替史实。2、教师可讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课新课讲述一：隋朝统一南北1“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。2 讲述“隋朝的统一” ，教师可制作一幅揭贴式地图，展现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上， 3 讲述“隋初经济的繁荣” ，可分为两个步骤，先展现“
3、繁荣”的表现，再探究“繁荣”的原因。教师补充资料：唐朝建国 20 年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。二：大运河的开凿 隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。1隋炀帝开凿大运河提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？” “隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识(。这也为下面讨论“开通大运河的意义 ”做准备。2大运河开凿的意义隋朝大运河，与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。大运河的
4、开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。三、科举制的创立批注21隋朝创立科举制没有士族制度和九品中正制的相关知识，学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。教师不必细致介绍这两个制度，但可以点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官的范围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。 2科举制的作用和影响学习这一目时，可以在前面学习的基础上，直接组织学生讨论隋唐科举
5、制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析，注意提示学生运用从具体的历史事实引出结论的方法，言之有据地分析问题。 课堂小结a、温故知新b、畅想天地c、畅想天地作业： 教学后记：3学 科 课 时 教 案 课题： 贞观之治 第 2 课时 总序第 2 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日教学目的与要求：知识与能力：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。过程与方法：通过
6、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因” ，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。重点： “贞观之治”、武则天难点：对唐太宗，武则天的评价教程：新课导入教师可以先引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”依此导入新课 一：玄武门之变1. 唐朝的建立时 间: 618 年建立者：李渊都 城：长安2. 玄武门之变627 年，改年
7、号为“贞观” ，李世民就是唐太宗（可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。 ）二、轻徭薄赋1原因：客观原因：唐初经济凋敝主观原因：吸取隋亡教训2作用：三、知人善任,重视纳谏1表现2作用学生活动导入思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”“唐朝是怎样建立并逐渐走向强盛的? ”使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618 年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618 年攻占长安，建立唐朝。讨论1、谈谈你对玄武门之变的看法
8、2、为什么会出现“贞观之治”的局面？材料辨析：讨论这段话的含义贞观十八年(644 年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎? ”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”贞观政要教戒太子诸王 （ 由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 ）想一想你知道唐太宗关于”三镜” 的故事吗？这个故事对我们有什么启示?批注4四、加强中央权力1措施a 沿用三省六部制 （展示三省六部示意图）b 精简机构欣赏思考登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今日放荡思无涯。2作用五、完善科举制度1常设科目明经科 进士2考试内容明经科： 儒家经典进士科
9、：政论、诗赋小结课堂练习a 知识巩固b 畅想天地c 自己动手春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。想一想据史书记载，唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜道：“天下英雄尽入吾彀（ gu）中矣！”你认为这句话反映了什么事实。课堂练习1、知识巩固：什么是“贞观之治”？“贞观之治”的局面是怎样出现的？2、阅读下列材料，然后回答问题：唐太宗与魏征讨论用人时说：“为事择官，不可粗率。用一好人，别的好人都来了；用一坏人，别的坏人都跟着进来。 ”魏征说：“这是对的。天下未定，主要用人的才干天下已定，那就必须德才兼备的人，才可任用。 ”唐太宗和魏征的对话，表明他们用人的 1标准是什么？他们的用人标准在今天有何借鉴意义？ 2
10、3、自己动手设计表格比较秦始皇、汉武帝和唐太宗在加强中央集权和统一思想文化方面的措施。作业： 5教学后记：学 科 课 时 教 案 课题：开元盛世 第 3 课时 总序第 3 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日教学目的与要求：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解武则天的统治、唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治” 、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。过程与方法：通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；通过引导学生对会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。武则天进行简单的评价，培
11、养学生初步正确评价历史人物的能力。情感态度与价值观：使学生认识到武则天的统治促进了唐朝的繁荣，从中体使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感重点：开元盛世的表现 难点：唐进入鼎盛时期的原因教学过程教师活动：导课教师可首先提问：“我国历史上唯一的女皇帝是谁? ”学生答后再问： “你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?”新课讲述学生活动阅读提问1、武则天是怎样成为中国历史上唯一的女皇帝的？2、武则天重用人才采取了哪些措施？3、你知道“请君入瓮 ”的故事吗？批注6一、女皇武则天（教师展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。要重点介绍武则天的统治）
12、，1从皇后到皇帝 2武则天的统治 发展生产重用人才其他重要政事3对武则天的评价。教师小结：武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对其的统治应给予肯定。（教师不仅注意评价结果，更要教给学生评价历史人物的方法，使其在今后的学习中能够举一反三）二、开元盛世简介：唐玄宗（685762 年）唐玄宗名李隆基，712 756 年在位。4、为什么历史上称武则天的统治有“贞观遗风”? 分析讨论为什么武则天墓前立的是无字碑？说说你的推测。你认为应怎样评价武则天？阅读思考什么是开元盛世？唐玄宗前期为什么能出现开元盛世的局面？想一想这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方?他们都善于任用
13、贤臣，重视地方吏治，重视农业生产，都注意“戒奢从简” ，唐玄宗统治前期和唐太宗统治时期都出现了中国封建时代著名的“治世”“开元盛世”和“贞观之治” 。试一试观察长安城平面图 ，说一说长安城布局严整的表现。1唐玄宗前期的统治选拔人才，发展生产整顿吏治，严格执法2农业的发展讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。3手工业的发展引导学生欣赏反映手工业发展成就的图片，并让学生谈谈自己的感受，培养他们的审美情趣。4唐都长安讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一了解课堂小结引导学生归纳一下唐玄宗统治前期政治、经济发展的情况，自然而然地得出
14、唐朝进入了全盛时期的结论。课堂练习1、知识巩固2、畅想天地3、自己动手能力拓展忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。请回答：诗中的开元是谁的年号？此诗描绘了怎样的盛世景象？摘自杜甫的忆昔课堂练习1、 知识巩固选择题唐朝的全盛时期是（ ） 1A.唐太宗时期 B.武则天时期C.唐玄宗前期 D.唐玄宗后期下列人物不是唐玄宗时名相的是（ ） 2A.张九龄 B.狄仁杰 C.姚崇 D.宋璟下列说法错误的一项是（ ） 3A.武则天是我国唯一的女皇帝B.武则天的统治有贞观遗风C.唐都长安是著名的国际大都市D.唐朝出现了曲辕犁和翻车2、畅想天地资治通鉴这
15、样写道：姚崇善于应变，办理各种事务；宋璟善于守法，主持公正立场。两人都同心协力辅佐玄宗，使赋役宽平，刑7罚清省，百姓富庶。唐的贤明宰相，前有房玄龄、杜如晦，后有姚崇、宋璟，其他人都不能同他们比。根据上文，说一说姚崇、宋璟为官各有何特点。你认为应该怎样用人才能把国家治理得更好?自己动手根据你掌握的有关武则天的史实，为武则天墓前的无字碑撰写一篇碑文作业： 教学后记：学 科 课 时 教 案 课题：唐朝的民族关系 第 4 课时 总序第 4 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系。过程与
16、方法：通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。重点：吐蕃及其与唐朝的关系。难点：概括唐朝与各民族关系的共同之处。复 杂的名字。教学过程教师活动导课设计 历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖“天可汗” ，这
17、位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。学生活动找一找1唐朝的疆域空前广大，阅读地图找出唐朝疆域四至。2唐朝的边疆地区分布有哪些少数民族呢？他们与唐朝的关系如何？阅读思考1唐朝与回纥、靺鞨、南诏的关系怎样？有何共同点？批注8新课教学一、天可汗1唐朝的疆域（提出问题，指导学生阅读地图）2唐朝与回纥、靺鞨、南诏的关系（1）唐朝与回纥的关系：8 世纪中期，骨力裴罗统一回纥各部，唐玄宗册封他为“怀仁可汗” 。（2）唐朝与靺鞨的关系：7 世纪末，粟末靺鞨首领大祚荣建立渤海政权。8 世纪初，唐玄宗册封他为渤海郡王，加授渤海都督府都督。（3）唐朝与南诏的
18、关系：8 世纪前期，南诏首领皮罗阁统一六诏，定都太和城。唐玄宗封他为云南王。3唐朝与突厥的关系（提出问题，指导学生看书思考）（1）突厥的兴起和分裂（2）东突厥的归附（3）唐对突厥地区的管理2突厥族过着怎样的生活？唐朝与突厥的关系如何？3你知道渭水之盟的故事吗？唐太宗为什么不杀颉利可汗，反而优待他？想一想北方各族为什么尊称唐太宗为“天可汗” 呢？阅读思考1吐蕃是现在哪个民族的祖先？他们生活在什么地方？2文成公主是何时入藏的？她入藏同松赞干布成亲有何历史意义？材料分析外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。尺带珠丹给唐朝皇帝的上书a 尺带珠丹为什么自称是唐朝皇帝的舅宿
19、亲二、唐蕃和亲与会盟（唐朝与吐蕃的友好关系应作为重点学习的内容。在学习吐蕃人的社会生活状况的有关内容时，可引导学生通过回忆小学社会课上有关内容或今天藏族的生活情况，以理解吐蕃人的生活内容。 ）1松赞干布统一吐蕃2文成公主入藏3金城公主入藏4唐蕃结盟小结巩固练习b 唐和吐蕃“和同为一家 ”有什么意义？拓展思考和亲是汉族与少数民族友好交往的重要形式。历史上除文成公主和金城公主外，还有哪些汉族公主与边地少数民族首领成亲？知识巩固a列举唐蕃友好关系的史实：b填出唐朝疆域四至自己动手以文成公主入藏的故事为题材，编演反映唐蕃友好交往的历史短剧。作业： 教学后记：9学 科 课 时 教 案 课题：唐代的中外交
20、往 第 5 课时 总序第 5 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日教学目的与要求：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。过程与方法：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。情感态度与价值观：通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。重点
21、：唐朝与日本和天竺的交往难点：理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？教学过程教师活动导入本课提问导入：引导学生回忆唐朝的经济繁荣、政治昌明的情况，和唐朝时边疆地区和内地的经济文化联系的加强情况，然后指出隋唐学生活动观察思考1、 观察唐朝对外交通路线图，谈谈唐对外交通可以到达哪些国家和地区。2、 唐朝对外交通发达的表现是什么批注10时期不仅边疆与内地联系大大加强，中国和邻邦的友好往来也出现了空前盛况。一、遣唐使（要求学生参照教材中的唐朝对外主要交通路线图 ，增加本课内容的空间概念。 ）1唐朝的对外交通（列表展示陆路和水路交通的情况）2唐朝开放的对外政策（引导学生从原因和表
22、现方面3日本遣唐使（学习唐朝对日本的联系时，引导学生比较中日两国的经济发展程度、社会发展所处的时代，思考日本为什么会派那么多的遣唐使?这些遣唐使回国以后，对日本的社会进步和经济发展起了什么作用?这种交往对唐朝又有什么好处?）4天竺、大食、新罗的遣唐使节（教师讲述唐朝与日本、新罗和天竺的交往事实之后，引导同学思考、议论，为什么隋唐时期，对外交往如此繁盛? 让学生从唐朝广州市舶司这是我国历史上最早设置的管理对外贸易的官署。想一想唐朝为什么实行开放的对外政策?欣赏思考哭晁卿衡 李白日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧思考唐文化对日本产生了哪些影响想一想唐朝对外贸易为什么会出
23、现盛况空前的局面？阅读思考a 你知道鉴真东渡的故事吗？b 从鉴真的事迹中你感受最深的是什么？c 鉴真为中日友好做出了哪些贡献？阅读思考a 你知道唐僧的原型是谁吗？前期的繁荣和强盛、当时日本、新罗和天竺的简要情况两个方面找出答案。 ）二、鉴真东渡（展示问题，帮助学生理解鉴真六次东渡的感人事迹，代表了中国人民与邻国友好交往的真诚愿望。中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活。 ）三、玄奘西游1玄奘西游的艰苦历程2玄奘西游的贡献课堂小结a 小结时，教师引导学生归纳唐朝文明对亚洲各国的主要影响。引导学生理解各国人民间相互联系的加强，对社
24、会进步和经济发展有何重要作用和影响。课堂练习b 玄奘历尽千辛万苦去天竺取经，在历史上做出了哪些贡献?c 学完“玄奘西游”后，你觉得吴承恩的西游记描述的“孙悟空大闹天宫”和“唐僧取经”故事中，哪些人物是实有其人?哪些人物是虚构的，和历史史实不符?课堂练习一、选择：1先后 13 次向中国派出遣唐使的国家是（ ）A新罗 B波斯 C大食 D日本2唐朝初年不畏艰险，西游天竺取经的是（ ） A阿倍仲麻吕 B鉴真 C玄奘 D吉备真备二、填空1唐朝的陆路交通中心是 ，海路交通的重要城市有 、 、 。2唐政府在广州设置的 ，是我国历史上第一次设置的管理对外贸易的官署。 三、比一比鉴真和玄奘有哪些共同点作业： 1
25、1教学后记：学 科 课 时 教 案 课题：隋唐的科学技术 第 6 课时 总序第 6 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日教学目的与要求：知识与能力：过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技方面的主要成就，包括赵州桥、雕版印刷术。过程与方法：引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养学生运用对比方法分析问题的能力。情感态度与价值观：使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展作出了贡献，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。重点： 隋唐领先于世界的科技成就难点： 隋唐领先于世界的科技成就取得的原因教学
26、过程教师活动导入新课（回顾隋唐时期经济文化发展情况，帮助学生理解科学技术的发展是建立在经济繁荣基础之上的）新课讲述一、赵州桥学生活动欣赏并思考a、赵州桥有哪些特点：特点一为什么赵州桥要在大拱两肩各配上两个小拱？特点二批注12（讲述赵州桥时请学生观察图片并思考：赵州桥的外观造型有什么特点?赵州桥的设计有什么巧妙之处? 教师可以从桥的外型特点到科学巧妙的设计等方面进行小结。 ）1赵州桥的建造者：李春2赵州桥的特点（通过图片和问题来掌握）3赵州桥建造的意义：赵州桥是世界上现存的最古老的石拱桥二、雕版印刷术（关于“雕版印刷术的发明”一目，可以创设一种当年的历史情景，由学生参与各种活动，然后由学生评价、
27、总结，激发学生的学习兴趣。 ）1印章与拓碑2隋唐雕版印刷的方法3晚唐印制的金刚经（有关金刚经的教学，教师可以指导学生看图。边看图边介绍经文和图画的特点， 拱高 7.23 米大拱跨度 37.37 米特点三b、赵州桥栏板上的兽面花纹赵州桥非常雄伟，唐朝的张嘉贞曾称赞它“制造奇特，人不知其所以为” ，张鷟也写诗赞道：远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。请结合赵州桥图，说一说它有哪些特点？思维拓展印刷术被誉为人类“文明之母” 。设想一下，如果没有印刷术，我们的学习和文化生活将会有哪些困难？阅读思考孙思邈的高尚医德表现在哪些方面？他关于卫生保健的主张，有哪些值得继承和发扬？小结练习a|、温故知新：隋唐
28、时期领先世界的科技成就有哪些？b、畅想天地：特别要指导学生看经文后面的一行小字“咸通九年四月十五日王为二亲敬造普施” ，咸通九年为 868 年。以此说明“金刚经是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品” 。 ）4发明雕版印刷的意义（印刷术是我国古代的四大发明之一，它不仅促进了文化的传播，而且也推动了世界文明的进程。 ）三、僧一行测量子午线（帮助学生明白子午线的概念）四、药王孙思邈小结练习赵州桥历经 1300 多年，至今仍巍然屹立，想一想，它的存在在今天有何价值？c、自己动手：用萝卜等材料刻一枚你姓名的印章，看在一分钟内，用印章印出的姓名是用钢笔书写的多少倍。作业： 教学后记：13学 科 课
29、 时 教 案 课题：隋唐的文学艺术 第 7 课时 总序第 7 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日教学目的与要求：知识与能力：通过本课学习，使学生掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。过程与方法：通过师生对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生认识到书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍，使学生了解他们各自的创作特点。使学生认识到
30、莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，它充分显示了中华民族的伟大创造力，以激发学生的爱国主义感情情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。重点：隋唐的诗歌艺术成就难点：如何从历史的角度去理解、欣 赏李白、杜甫和白居易的作品。教学过程批注14教师活动新课导入用事先制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容即隋唐时期的建筑、印刷术等成就，引出本课将带着学生走进隋唐时期的艺术殿堂。新课教学一、诗歌的黄金时代（建议教
31、师先宏观后微观，宏观即使学生对唐朝诗歌的成就有一个总体的了解，微观即要使学生对唐朝诗人中的代表人物及诗歌特点有深刻的理解与掌握。只有对唐朝诗歌的总体脉络和著名诗人及名作的理解与掌握，才能使学生更好地落实教材的基础知识，使学生真正认识到我国诗歌文化的丰富与灿烂。）1唐朝诗歌的空前繁荣2 “诗仙 ”李白和他的诗歌成就3 “诗圣 ”杜甫和他的诗歌成就4白居易和他的诗歌成就二、书法与绘画学生活动想一想为什么到唐代会出现诗歌的黄金时代？诗歌欣赏：体会不同的风格望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，
32、漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 。试一试1、说说下列诗句表达了作者什么样的思想感情？1朱门酒肉臭，路有冻死骨2安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（通过图片展示，让学生有直观的认识）1隋唐著名书法家（1）颜真卿、柳公权的楷书（2）张旭、怀素的草书2. 隋唐著名画家阎立本、吴道子三、敦煌莫高窟1塑像2壁画四、音乐和舞蹈（结合课文图片来讲解）1音乐（1）隋朝 万宝常（2）唐朝 李龟年2舞蹈（1）健舞 秦王破阵舞（2）软舞 霓裳羽衣舞课堂练习a 知识巩固b 畅想天地3“野火烧不尽，春风吹又生。 ”赋得古原草送别4“地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。 ”红线
33、毯5“剥我身上帛，夺我口中粟，虐人害物即豺狼。 ”杜陵叟2、李白、杜甫、白居易的诗各有什么特色？你还读过他们哪些诗歌？想一想联系当地的自然地理条件，想一想，敦煌莫高窟的壁画，经历千余年仍保存较好的原因有哪些？试一试请学生上台模仿舞蹈动作课堂练习a 知识巩固列举隋唐时期主要的文学艺术成就。b 畅想天地李白在送孟浩然之广陵诗中这样写道：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆15c 自己动手 远影碧空尽，唯见长江天际流。 ”想像诗的意境，画一幅简笔画。c 自己动手临摹颜字和柳字，感受它们各自的特点。作业： 教学后记：学 科 课 时 教 案 课题： 怎样评价唐玄宗 第 8 课时 总序第 8 个教案 课
34、型： 活动课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日教学目的与要求：知识与能力：以课文中凡涉及唐玄宗的思考题和课文末尾的提示重点为要求学生掌握的知识，其他为一般了解。过程与方法：正确评价历史人物的能力和总结历史经验教训的能力，以及勇于发表见解的创新思维能力。情感态度与价值观：了解国家兴衰的道理和以史为鉴的意义。重点： 评价历史人物的方法难点： 用科学的方法评价历史人物教学过程批注16教师活动设计思想：这是一节讨论课，关于讨论课的意义及条件，已经在上一册讨论课的设计思想中说明，不多重复。值得再加强调的是：为了使讨论面向全体学生，应把讨论的问题着意分成几个层次，以指向学生对
35、知识的记忆和迁移、一般思维和创造性思维。因此，对各类学校、不同特点和水平的班集体与学生，教师要有明确的把握，从而做出适应自己学生的具体教案。讨论课上，教师绝不可放弃、放松自己的课堂教学主导作用。有必要在教案设计时，包含有对讨论过程中学生情况变化的预计，以便届时因势利导，相机而动。 这是在按照教材内容顺序已完成教学任务之后，再对已学过的某部分教学内容进行的专门讨论，而且这一节的讨论内容在教材中是跨课时的，因此，这一节讨论课的一般意义是为了能较强地体现学生的主体地位和教学方法的启发性、研究性，并能加强学生思维品质的培养和对某一方面教学内容的掌握，讨论的方式是能够达到上述目的的较佳方式，有益于加深理
36、解，从而实现“温故而知新” 。应充分利用已学过的课本中的相关内容。导入当我们学习完了隋唐时期的历史，在众多的学生活动思考问题唐玄宗前期的年号? 1开元这一时期史称? 2盛世的含义? 3就我们已学、就你所知的关于开元年间 4的盛唐气象，举几个例子来具体说明一下。唐玄宗与这盛世的关系? 5唐玄宗与姚、宋这样的名相之间的关系 6如何?为什么唐玄宗执政前期能够有这些特点 7呢唐玄宗励精图治的精神从何而来呢? 8唐太宗曾说过：“治安则骄侈易生，骄 9侈则危亡立至” ，有一句成语就是这个意思，谁知道?总结出评价一个历史人物的标准是什 10重要历史人物中，不知道你对谁最感兴趣?而我，觉得处在唐朝由盛至衰的转
37、折点上的唐玄宗挺值得进一步分析研究。今天这节课么?唐玄宗是功大于过，还是过大于功? 1117上，让我们一起来讨论、研究对唐玄宗如何评价，我既要谈谈我的意见，又要请教同学们一些问题。讨论过程主要以学生讨论为主，教师穿插提问和提示。想一想小结练习作业： 教学后记：学 科 课 时 教 案 课题：辽、夏与北宋的和战 第 9 课时 总序第 9 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日教学目的与要求：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战
38、。通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。过程与方法：认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力情感态度与价值观：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的批注18任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。重点：契丹的兴起和与北宋地关系是本课地重点难点：本课教学内容所含时间长，涉及到地 历史事件或历史 过程也相应较多，因此，首先要搞清楚本课教材内容地 逻辑结构。教
39、学过程导入新课引导学生回顾上一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课辽、宋、夏等民族政权并立的时代。最好利用辽、北宋、西夏形势图 ，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。新课教学一、契丹的兴起（教师可以通过提问，引导学生思考契丹族兴起和逐渐强大的原因，使学生明确接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。 ）1、五代十国2、耶律阿保机建立契丹政权 上京 916 年3、契丹社会的进步4、耶律德光改国号为辽 二、陈桥兵变（要学生认识到北宋政
40、权并不是一个统一了全中国的王朝。对宋初加强中央集权的措施，教师可以让学生阅读理解）学生活动阅读思考1、什么是五代十国,你知道吗？2、北宋是怎样建立的，你知道吗3、北宋统一中原和南方，有什么意义？4、为什么北宋能取得澶州之战的胜利?5、澶渊之盟”内容有哪些 ? 盟约的订立，对历史发展有何影响？6、宋夏和议主要的内容有哪些? 如何评价宋夏和议？课堂练习1、 知识巩固将下列政权与其建立者，用线相连：辽 赵匡胤北宋 元昊西夏 耶律阿保机2、想一想：辽和西夏对我国历史的发展，有哪些贡献? 3、 自己动手画一幅辽、北宋、西夏形势图 ，用彩色笔将三个政权的疆域涂上不同的颜色，并标出其都城。要求美观鲜明。1、
41、赵匡胤建立宋朝东京 960 年2、北宋统一中原和南方 三、澶渊之盟（关于澶渊之盟可充分让学生展开辩论，对19自己所持观点进行论证，最后教师进行归纳总结来培养学生的分析能力。 。 ）1、澶州之战 1004 年2、澶渊之盟 1005 年四、宋夏和战（利用地图让学生明确西夏统治区域的方位和都城兴庆的地理位置）1、党项族的崛起2、元昊建立西夏3、宋夏和议小结练习作业： 教学后记：学 科 课 时 教 案 课题： 宋 金 对 峙 第 10 课时 总序第 10 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日教学目的与要求：知识与能力：宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳
42、飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。过程与方法：正确认识女真等少数民族对我国边疆地区的开发所做出的重大贡献。正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。情感态度与价值观：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上批注20的民族关系。重点： 岳飞抗金和宋金和议难点： 正确评价岳飞的抗金斗争教学过程教师活动导入新课释题“对峙”是什么意思?就是并存相对而立之意，双方敌对状态并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军
43、事力量基本处于均衡状态。讲述新课一、靖康之变1 女真的兴起及阿骨打建金2 女真的兴起3 阿骨打建金完颜阿骨打 1115 年 建金 都会宁2东京保卫战3靖康之变1127 年，金兵攻破天京掳走徽宗、钦宗两父子，北宋灭亡，史称“靖康之变” 。二、岳飞抗金（金和南宋的对峙。首先利用金、南宋对峙形势图 ，对金的兴起及统治概况做简单介绍，可利用教材中的女真人画像，通过其服饰分析其生活特点，加深学生的印象。 ）1 南宋的建立1127 年 赵构即位 定都临安 史称南宋（赵构 ,宋钦宗的弟弟，1127 年 “靖康之变”后即帝位，庙号高宗，史称宋高宗。 ）学生活动阅读思考1、为什么说女真是一个古老的民族？ 女真是
44、怎样强大起来的？ 2、什么叫“靖康之变 ”？3、从东京保卫战的胜利到 “靖康之变”的发生，你得到什么启示？欣赏思考A题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。林升 B岳飞（1103-1142） ， 字鹏举， 河南汤阴人。南宋著名抗金将领。满 江 红 岳 飞怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼, 仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。 2岳飞抗金岳飞与岳家军郾城大捷3岳飞被害三、宋金和议（1141 年）（对宋金议和，可
45、利用地图让学生明确双方划定的分界线，古代历史上大多数南北分裂以淮河为界。对宋金议和，可利用地图让学生明确双方划定的分界线，古代历史上大多数南北分裂以淮河为界。 ）1宋金和议内容2宋金和议影响C、岳飞是怎样治军的？D、岳飞抗金所打的最大胜仗是什么？E、宋高宗和秦桧为什么要杀害岳飞，破坏抗金的大好形势？F、在岳飞墓前的石柱上，还刻有一副对联：“正邪自古同冰碳，毁誉于今判伪真。 ”这是什么意思？说明了什么道理？阅读思考宋金和议有那些主要内容？影响是什么？小结练习1、下列哪一项，不属于宋金对峙局面形成21课堂小结 的原因？（ ）A.南宋军民英勇抗金B.南宋王朝对金屈膝投降C.金朝统治者留恋北方生活D.
46、金朝无力统治南方广大地区2、有同学说：“我在一本书上看到，岳飞镇压过洞庭湖边的农民起义军。另外，他太忠于皇帝了，郾城大捷后，他不该退兵，应该把金兵打败，再杀掉秦桧。因此，岳飞并没有什么了不起。 ” 你同意这种看法吗？为什么？3、你还知道岳飞的哪些故事？讲给同学们听听作业： 教学后记：学 科 课 时 教 案 课题：宋代的经济和社会生活 第 11 课时 总序第 11 个教案 课型： 新授课 编写时间 2016 年 月 日 执行时间 2016 年 月 日22教学目的与要求：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，明确我国古代经济重心的
47、南移最终完成于南宋之时。了解宋朝社会生活大概的风貌过程与方法：思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。情感态度与价值观：使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。通过对于过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。重点：通过学习宋代南方生产发展商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。难点：如何理解经济重心和经济重心南
48、移的原因。教学过程教师活动导入新课教师可以通过引导学生回忆唐朝以前有关南方经济开发的知识导入新课，以利于学生对南方经济发展的整体掌握。新课教学一、经济重心南移教师应强调指出：两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史发展的脉络形成较为完整的认识。 1原因2概况 两宋时期二、农工商业的发展1.农业的发展a、农具的改进b、农作物品种的推广2.手工业的兴盛a、纺织业：南方丝织业胜过北方；棉织业发展到东南沿海地区b、制瓷业：景德镇成为瓷都学生活动阅读思考1、经济重心移到南方是什么时候？2、经济重心南移的原因有哪些？ 魏晋南北朝时期南方得到了开发 南方政局相对安定 北方人口的大量南迁 南方的自然条件相对优越 统治者采取了有利经济发展的政策 北方
