1、1小学教师备课科目 科学 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 新学期的话 第 1 课时教学目标：1复习上期已学主要内容。2本学期的相关要求。3激发学生学习科学的兴趣。重点难点教学用具 1上期期末测试试卷。2课件：蚕宝宝的一生。 学习用具1新学期的问候2对转入的新生的关注3对学生进行分组，全班64人，分为16组，每组4人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4复习上期已学主要内容。教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）5学生自由翻阅新书。6简单介绍本学期的学习内容：教材在“指南车”卡通
2、人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。7播放课件：蚕宝宝的一生，激发学生学习科学的兴趣。备注（批）245小学教师备课科目 科学 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 1、知冷知热 第 2 课时教学目标：,1.会使用温度计准确地测量水温。2.会用温度单位做好每次测量的记录。3.遇到问题善于思考，观察测量时
3、能做到细致认知。4.关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象重点 会用温度单位做好每次测量的记录难点 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教学用具 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 学习用具一教学导入：1讲述1400多年前，齐民要术记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二活动 感觉冷热1过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。2以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。3当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟
4、然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？4释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5教师讲解温度的概念。三活动 测量温度1出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。3摄氏温度的读和写。4测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）四拓展：认识各种各样的温度计（1）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。备注（批）6（2）详细介绍体温计的认识和使用78小学教师备课科目 科学
5、年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 2、热胀冷缩 第 3 课时教学目标：1.知道温度计的制作原理，知道液体有热胀冷缩的性质。2.在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。3.培养学生严谨的科学态度。4.让学生明白科学就在我们的日常生活之中重点 知道温度计的制作原理，知道液体有热胀冷缩的性质。难点 观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。教学用具 滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水等 学习用具教学导入 1上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？2教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。3这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！一活动 自制“液体温度计”
6、1指导学生自制“温度计”。（1）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。（2）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？（3）小组讨论制作方法。（4）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。2观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1）以4人小组为单位进行观察。（2）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。（3）学生观察。（4）汇报观察到的情况。3研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。（1）以4人小组为单位进行观察。（2）预测：我们会看到什么现象？（3）方法指导。备注（批）9（4）学生观察。（5）汇报。4
7、整理分析实验记录，形成概念得出结论。（1）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？（2）引起变化的实验条件是什么？（3）这些变化说明了什么？（4）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。二学生解释自制“温度计”的原理。10小学教师备课科目 音乐 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 2、热胀冷缩 第 4 课时教学目标：1经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。2在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。3培养学生严谨的科学态度。4.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。5.知道气体有热胀冷缩的性质重点 对气体热胀冷缩性质的探究过程难点 让学生明白科学就在我们的日常生活之
8、中教学用具 空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞等 学习用具一教学导入 1复习：液体热胀冷缩的性质。2提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？二活动 空气是否也有热胀冷缩的性质1实验的设计：（1）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论：把空气装在什么容器里？用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？（2）学生汇报讨论结果，教师补充或完善：借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。等等。（3）评价
9、：在此环节思维活跃的同学给予肯定。（4）形成各自完整的实验方案。2实验现象猜想。3按设计的方法完成实验。4描述观察到的现象。5分析比较，我们的猜想和观察到的现象一致吗？备注（批）11空气也有热胀冷缩的性质。三学生解释伽利略温度计的原理。四小结固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。五拓展：生活中的热胀冷缩现象（1）解释教材出示的三种现象。（2）找一找，我们周围还有哪些热胀冷缩现象？1213小学教师备课科目 音乐 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 3热的传递 第 5 课时教学目标：1经历探究热的传递规律过程。2加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。3学会分析实验现象及数据，找寻其
10、中的科学规律。重点 探究热的传递规律难点 学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。教学用具 金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡等 学习用具一教学导入1演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。2提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？” 引导学生做出猜想后，进入下面的实验研究。二活动 物体怎样传热1教师介绍实验装置及实验材料。2猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）3交待实验注意事项。4学生实验。5汇报。6检查自己的猜想是否正确。7归纳：热是从高温部分传向低温部分。三活动 测量变化的水温1组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？2讨论要做好实验，该怎样进行
11、？2讨论：要做好实验，该怎样进行？3分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。4分析数据，发现规律：热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。四拓展：热的传递方式 多媒体课件辅助介绍。备注（批）1415小学教师备课科目 科学 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 谁的传热本领强 第 6 课时教学目标：1.探究材料的传热本领,学习区分热的良导体和不良导体,能将材料的传热性能与它的用途相联系。2.学会在不同的实验设计中选择简易可行的实验方案;学会在科学探究过程中获取事实,经历对事实进行思维加工、形成概念的思维过程。3.仔细观察、积极思维、求真求实,感悟科学与生活紧密相联。
12、重点 探究材料的传热本领难点 学习区分热的良导体和不良导体,能将材料的传热性能与它的用途相联系。教学用具 木棒或竹棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、铜棒 学习用具一、教学导入1、课件出示：锅、壶等厨房日常用品。2、提问：为什么这些日常用品要用金属做？而把手部分要用胶木或者橡胶包在外面？二、活动：材料的传热本领1、摆出问题：把长度相同的木棒、铁棒或者玻璃板棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。2、讨论：实验怎样进行，材料选择上要注意什么？3、组织实验。4、交流试验中的发现。5、回到课初提出的问题，让学生运用刚学的知识解决问题。三、活动：自制保温桶1、让学生明确隐含的知识点：告诉学生热传递的方
13、式及当物体需要保温时要尽可能减慢热的传递。2、分析教材中提供的保温图盒例，为什么选用这些材料，是怎样减慢热的传递的？3、小组讨论：怎样做保温盒。4、汇报各小组的方案并完善。5、制做保温盒。四、活动：比较保温盒的效果1、讨论：怎样进行比较2、组织分工合作3、学生活动：测表温盒的效果备注（批）164、汇报结果5、评出优胜小组6、经验交流四、阅读指南车信箱五、拓展生活中还有哪些加快或者减慢热的传递的方法。1718小学教师备课科目 科学 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 多姿多彩的天气 第 7 课时教学目标：1、会描述不同天气现象的特点。2、能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。3、欣
14、赏美丽的天气。4、知道我国古代就有了天气现象的各种记录。5、知道各种不同的天气现象重点 会描述不同天气现象的特点难点 知道天气可以用一些可测量的量来描述。教学用具 学习用具一教学导入：1课件出示：古代有关天气现象的记录。2提问：我们知道有哪些天气现象？二活动 欣赏天气现象1认识各种天气现象并描述其特点。（1、）课件出示：教材第16的插图。要求：仔细观察，认识各种天气现象。（2）提问：用自己的语言描述天气的特点。（3）组内同学互述。（4）指名全班描述。（5）教师总结概括不同天气的特点。2收集有关天气现象的诗歌与成语。（1）课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。（2）学生欣赏，教师针对资料对
15、学生进行美育教育。（此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。）（3）布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。三活动 我们与天气1布置任务：设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。2指导学生看教材的两幅图，提问：从图中你得到什么启示？3交待游戏规则与注意事项。4学生游戏。备注（批）19四小结1总结不同的天气现象及其特点。2评价在每一环节中表现好的小组和个人2021小学教师备课科目 科学 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 测量气温 第 8 课时教学目标：1定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。2团结合作地开展气温的观测活动。3知道气温就是空气的温度4学习测量气温的方
16、法。重点 定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化难点 学习测量气温的方法教学用具 红水温度计、气温记录表、百叶箱的课件等 学习用具一教学导入：1复习：我们知道哪一些天气现象？2讲述：每一种天气现象有它的气温空气的温度。3过渡：今天让我们来测量气温。二活动 测气温1猜一猜：校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说你猜测的依据。2交流。3我们的猜想正确吗？还是让我们的行动来说话吧。4教师交待活动要求：（1）活动地点：操场、教室、花园、宿舍四处。（2）分 组：全班分4组，每组负责一处地点。（3）人员分工：拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。（4）时间安排：每一节课后以及中午午休、放学后。
17、（完整的一天）5布置任务，交待下一节课进行汇报。6认识百叶箱：（1）出示百叶箱课件，学生观察。（2）教师讲解：气象站测气温用的是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。二活动 绘制气温变化曲线图1出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。三指南车信箱备注（批）22（1）介绍竺可桢。（2）学生自由阅读指南车信箱的资料。23小学教师备课科目 科学 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 谁的传热本领强 第 6 课时教学目标：1.探究材料的传热本领,学习区分热的良导体和不良导体,能将材料的传热性能与它的用途相联系。2.学会在不同的实验设计中选择简易可行的实验方案;学会在科学探究过程中获取事实,经历对事实进行思维
18、加工、形成概念的思维过程。3.仔细观察、积极思维、求真求实,感悟科学与生活紧密相联。重点 探究材料的传热本领难点 学习区分热的良导体和不良导体,能将材料的传热性能与它的用途相联系。教学用具 木棒或竹棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、铜棒 学习用具一、教学导入1、课件出示：锅、壶等厨房日常用品。2、提问：为什么这些日常用品要用金属做？而把手部分要用胶木或者橡胶包在外面？二、活动：材料的传热本领1、摆出问题：把长度相同的木棒、铁棒或者玻璃板棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。2、讨论：实验怎样进行，材料选择上要注意什么？3、组织实验。4、交流试验中的发现。5、回到课初提出的问题，让学生运用刚
19、学的知识解决问题。三、活动：自制保温桶1、让学生明确隐含的知识点：告诉学生热传递的方式及当物体需要保温时要尽可能减慢热的传递。2、分析教材中提供的保温图盒例，为什么选用这些材料，是怎样减慢热的传递的？3、小组讨论：怎样做保温盒。4、汇报各小组的方案并完善。5、制做保温盒。四、活动：比较保温盒的效果1、讨论：怎样进行比较2、组织分工合作3、学生活动：测表温盒的效果备注（批）244、汇报结果5、评出优胜小组6、经验交流四、阅读指南车信箱五、拓展生活中还有哪些加快或者减慢热的传递的方法。2526小学教师备课科目 科学 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 观测风 第 9 课时教学目标：1会用简易
20、风向标和其他的简易方法来观测风向。2能用目测的方法判断风力的大小。3会制作简易的风向仪。4辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处重点 1知道风有方向与大小的不同。2知道气象站用风向标与风速计来观测风难点 知道风力会给人们带来好处与灾难教学用具 自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。 学习用具一教学导入1（教师打开电风扇）提问：同学们，你们能感受到什么？2说说你对风的认识。3过渡：今天，我们从科学的角度来学习有关风的知识。二活动 观测风1明确：风有方向、大小的不同。2提问：平日里我们用什么方法来判断风向？3学生回答问题并演示其方法。4出示方向图，认识东、南、西、北、东北、东南、
21、西北、西南等八个方向。5明确“风向” ：“丝巾飘向什么方向？”、“说明风是从什么方向吹过来的？”、“说一说此时的风向？”。总结：风向与丝巾飘扬的方向相反。6根据风级图目测风力。（1）观察风级图，并用自己的语言描述每一级风的特点。（2）阅读指南车信箱。（3）教师将风级图编成风级歌，帮助学生记忆。（4）用目测的方法来判断风力的大小，并把观察结果记录在教材第21页的表格中。7认识风向标、风速计。三活动 自制简易风向标1指导看教材的制作步骤。2检查材料是否齐全。3学生动手制作风向标。备注（批）274学生展开交流，说一说自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。在交流的过程中，引导学生对自制的风向标进
22、行评价。四拓展你还知道关于风的哪些事情？28小学教师备课科目 科学 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 雨下得有多大 第 10 课时教学目标：1会用简易雨量筒来测量雨量。2会制作简易的雨量筒。3知道雨量筒的结构和用途。4知道雨的大小是根据雨量来判断的。重点 1会用简易雨量筒来测量雨量。2会制作简易的雨量筒。难点 知道雨的大小是根据雨量来判断的。教学用具 雨量筒的实物或模型、自制简易雨量筒的材料。 学习用具一教学导入1猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。2指导学生看教材第23页导入部分的三幅图，提问：怎样判断雨的大小呢？二活动 测量雨量1出示实物或模型让学生观察，使他们了解其构造。2明确
23、：雨量筒是测量雨量的仪器。3指导制作雨量筒。（1）看图。（2）所需材料：大可乐瓶、剪刀、刻度尺等。（3）讲解制作步骤。4自制雨量筒。5交流、评价。6教师教给学生测量雨量的方法。7雨量等级表（1）明确：人们根据雨量的大小，制定了雨量等级表。（2）学生熟悉雨量等级表的划分。（3）对照雨量等级表，确定所测雨量的等级。8布置作业：下雨天用自制雨量筒测量雨量并填写教材第24页的记录表。三指南车信箱备注（批）291学生自由阅读。2教师补充介绍。3031小学教师备课科目 科学 年级 三年级 班级 时间 年 月 日课题 怎样预报天气 第 11 课时教学目标：1能依据天气谚语来预报天气。2会收集天气谚语等有关天
24、气预报的资料。3想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。4知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。重点 知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结难点 知道气象台预报天气的过程教学用具 天气谚语与其他有关天气预报的资料 学习用具一、导入1.讨论：下雨前的有哪些常见现象？如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。 2.讲述：天气预报。大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。） 除了同学所说的以外，由于天气变化，影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人
25、来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。 3.讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？ 二、讨论与交流 1.提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？ 2.举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举 5 个以上“天气变化影响生物行为”的例子。 3.图片分析 同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为群众提供优质的服务。 三、 长期测量 讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。 讨论 ：我们准备预报哪几种气象？如何比较准确地预报天气？备注（批）
