1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月01日-3653)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月01日-3653)1：形状知觉形成的关键期是（）单项选择题A、2岁B、4岁C、45岁D、56岁 2：班杜拉认为模仿的不同方式有（）多项选择题A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿 3：人际吸引的基本原则有（）多项选择题A、强化原则B、联想原则C、社会交换原则D、联结原则E、社会交往原则 4：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。多项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力 5：在各类学
2、习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、综合性评定 6：学生学会了如何学习，就会使后继的学习效率提高，这是（）。单项选择题A、策略迁移B、普遍迁移C、具体迁移D、横向迁移 7：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 8：维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师 9：自编测验包括主观题和客观题两种类型。（）判断题对错 10：心理自我调控方式包括（）多项
3、选择题A、专一型B、等级秩序型C、多头并进型D、随意无拘型 11：言语理解的最高水平是（）单项选择题A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、课文理解 12：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 13：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是（）。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 14：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程 15：空间知觉是对客
4、观世界三维特性的知觉，包括（）多项选择题A、形状知觉B、颜色知觉C、大小知觉D、深度知觉E、气味知觉 16：在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（）单项选择题A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自我整合对绝望感阶段 17：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估 18：教师的领导风格对课堂教学有（）单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 19：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因
5、的理论是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 20：用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯金纳 21：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错 22：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 23：以下属于元认知计划策略的是（）。单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己速度和时间 24：教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于（）单项选择题A、大学B、礼记C、学记D、论语 25：新教师常利用学生的非语言线
6、索来判断和调整教学。（）判断题对错 26：计划策略属于（）单项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略 27：焦虑是由紧张，不安，焦急，忧虑，恐惧交织而成的一种_。单项选择题A、情绪状态B、意志状态C、记忆状态D、思维状态 28：_在1908年做盼“水下打靶”实验是经验概括说的经典实验。（）单项选择题A、桑代克B、贾德C、苛勒D、班杜拉 29：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错 30：提出观察学习概念的心理学家是（）。单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰 31：学习的主体因素是（）。单项选择题A、学生B、教师C、教
7、学内容D、教学方法 32：班杜拉认为行为、个体和环境是作为相互交错的决定因素而起作用。（）判断题对错 33：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估 34：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 35：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。单项选择题A、合作学习B、发现教学C、情境教学D、指导教学 36：对学习内容的直观不包括（）单项选择题A、
8、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观 37：最近发展区是指（）单项选择题A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平 38：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。判断题对错 39：奥苏贝尔的学习理论是（）单项选择题A、发现学习理论B、社会学习理论C、观察学习理论D、认知接受学习理论 40：学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 41：自编测验包括主观题和客观题两种
9、类型。（）判断题对错 42：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习 43：研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。单项选择题A、主要因素B、辅助因素C、外部互动因素D、环境因素 44：最近发展区是指（）。单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离D、需要在不发展阶段掌握的能力 45：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。单项选择题A、沉思型B、
10、冲动型C、场独立型D、场依存型 46：把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（）单项选择题A、操作的熟练B、操作的整合C、操作的模仿D、操作的定向 47：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 48：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律 49：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 50：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择
11、题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 查看答案 1：答案B 解析 2：答案A,C,D,E 解析 3：答案A,C,D 解析 4：答案A,B,C 解析 客观因素1.学习材料的特性包括学习知识、技能之间有无共同的要素或成分，学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次以及知识的实用价值等。那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。2教师的指导教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产
12、生良好的影响。3学习情境的相似性简单他说，学习的 5：答案B 解析 形成性评价一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。 6：答案B 解析 略。 7：答案C 解析 8：答案A,C,E 解析 9：答案正确 解析 略 10：答案A,B,C,D 解析 心理自我调控方式主要包括专一型、等级秩序型、多头并进型和随意无拘型。 11：答案D 解析 12：答案D 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而
13、更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供) 13：答案D 解析 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。 14：答案C 解析 教学环境。教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此它是课堂管理研究的重要范畴。（本解析由安宝蓝提供） 15：答案A,C,D 解析 16：答案C 解析 17：答案A 解析 18：答案D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。 19：答案C 解析 20：答案C 解析 桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。 21：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。 22：答案B
14、解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 23：答案A 解析 元认知计划是在活动前计划活动。 24：答案C 解析 25：答案错误 解析 专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。 26：答案D 解析 27：答案A 解析 28：答案B 解析 29：答案错误 解析 学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。 30：答案A 解析 观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。皮亚杰和布鲁纳早期的建构主义是认知主义的进一步发展，但相对而言，他们的认知学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构
15、。 31：答案A 解析 32：答案正确 解析 略。 33：答案A 解析 34：答案A 解析 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。 35：答案B 解析 36：答案D 解析 知识的直观包括实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供) 37：答案B 解析 38：答案错误 解析 答：错误。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能，所以说功能固着对问题解决主要起阻碍作用，即消极作用。 39：答案D 解析 识记性
16、试题。奥苏贝尔的学习理论为有意义接受学习理论。(本解析由张恩凯提供) 40：答案B 解析 41：答案正确 解析 略。 42：答案C 解析 43：答案A 解析 研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引或排斥的主要因素。 44：答案C 解析 45：答案C 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。 46：答案B 解析 47：答案B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。 48：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 49：答案B 解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。 50：答案C 解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 11 / 11
