1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月17日-2784)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月17日-2784)1：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 2：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策 3：会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、纵向迁移D、逆向迁移 4：为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）单
2、项选择题A、缺陷矫正?B、发展指导C、早期干预?D、问题预防 5：常见的抑制剂有（）多项选择题A、苯丙胺类B、巴比妥酸盐C、GHBD、安定药E、酒精 6：行为目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题A、具体目标B、先前经验C、产生条件D、价值体系E、行为标准 7：变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（）单项选择题A、变式B、举例C、范例D、综合 8：埃里克森是（）国（）学派的心理学家。单项选择题A、美行为主义B、法精神分析C、美精神分析D、德行为主义 9：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理
3、论 10：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 11：两任务的共同成分可能是（）。多项选择题A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度 12：奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）多项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、概念学习 13：皮亚杰认为，10岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）判断题对错 14：概括是理解抽象的科学知识的起点。（）判断题对错 15：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 16：根据皮亚杰的儿童认
4、知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 17：测验是测量一个行为样本的（）。单项选择题A、基本过程B、全部过程C、主要过程D、系统程序 18：以下属于智力因素的是（）。单项选择题A、注意力B、动机C、情感D、意志 19：按人际关系形成的基础，人际关系可分为血缘型、地缘型和（）单项选择题A、进取型B、内涵型C、分离型D、业缘型 20：课堂里主要的人际关系有（）多项选择题A、对立与统一B、吸引与排斥C、积极与消极D、合作与竞争E、主体与客体 21：“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的心理现象是（）单项选择题A、感觉对比B、后象C
5、、感觉适应D、联觉 22：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 23：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 24：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）单项选择题A、宽大误差B、集中趋势C、逻辑误差D、对比误差 25：小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 26：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对
6、个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。【】判断题对错 27：下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。单项选择题A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩感”有助于问题解决 28：提出掌握学习理论的是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 29：学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、附属内驱力D、直接的、近景性动机 30：通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）单项选择题
7、A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除 31：问题解决的基本特征有（）。多项选择题A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性 32：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。单项选择题A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性 33：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维的指标包括（）多项选择题A、流畅性B、变通性C、包容性D、新异性E、敏感性 34：教师自编测验通常用于判断学生与常模相比时所处的水平，而标准化成就测验则用来测量学生的学习状况。（）判断题对错 35：在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、
8、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定内、可控制的 36：教师组织课堂空问的方法一般有两种，即按领域原则和按()原则。单项选择题A、功能B、大小C、用途D、年龄 37：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）判断题对错 38：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维 39：技能学习最基本的条件是（）单项选择题A、讲解B、示范C、练习D、反馈 40：关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、弗洛依德C、艾宾浩斯D、阿特金森 41：在价值辨析时，教师对
9、学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）单项选择题A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段 42：在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是（）单项选择题A、兰达B、赫钦斯C、加里培林D、库恩 43：皮格马利翁效应体现了教师的_对学生的影响。单项选择题A、知识B、能力C、期望D、方法 44：在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（）单项选择题A、准备律B、近因律C、练习律D、效果律 45：教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。（）判断题对错 46：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（
10、）。多项选择题A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则E、结构原则 47：学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。（）判断题对错 48：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 49：在教学没计工作中，中心是（）单项选择题A、分析教学内容B、没计教学策略C、分析教学对象D、没计学习目标 50：人类的学习与学生的学习是一样的。（）判断题对错 查看答案 1：答案正确 解析 略 2：答案D 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。 3：答案A 解析
11、4：答案D 解析 这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。 5：答案B,C,D,E 解析 6：答案A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。 7：答案A 解析 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。 8：答案C 解析 9：答案B 解析 10：答案A 解析 11：答案A,B,C,D,E 解析 两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。 12：答案A,B 解析 13：答案正确 解析 系统暂无解析 14：答案错
12、误 解析 直观是理解抽象的科学知识的起点。 15：答案C 解析 恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。 16：答案A 解析 17：答案D 解析 18：答案A 解析 一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。 19：答案D 解析 20：答案B,D 解析 21：答案C 解析 22：答案D 解析 23：答案C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 24：答案C 解析 25：答案B 解析 反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。 26：答案正确 解析 定义：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度
13、等方面的认识。(本解析由张恩凯提供) 27：答案A 解析 28：答案C 解析 29：答案D 解析 30：答案B 解析 31：答案B,C,D 解析 问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。 32：答案C 解析 【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。 33：答案A,B,D 解析 34：答案错误 解析 35：答案B 解析 维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控归因。其中，任务难度属
14、于稳定的、外在的、不可控的归因。 36：答案A 解析 教师组织课堂空间的方法一般有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间。第二种是按功能安排课堂空间。 37：答案正确 解析 略。 38：答案A 解析 【解析】发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 39：答案C 解析 40：答案B 解析 弗洛依德提出了动机遗忘理论。 41：答案B 解析 42：答案C 解析 43：答案C 解析 44：答案C 解析 45：答案错误 解析 46：答案A,B,D,E 解析 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 47：答案正确 解析 系统暂无解析 48：答案A 解析 49：答案C 解析 50：答案错误 解析 人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。 11 / 11
