1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月15日-5145)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月15日-5145)1：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）判断题对错 2：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 3：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 4：思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多
2、角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）判断题对错 5：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯 6：一学生的智商是115，表示其智力（）。单项选择题A、优异B、中上C、中下D、较低 7：学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、调节策略 8：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）单项选择题A、模拟学习实验B、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论 9：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成
3、败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验 10：下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）多项选择题A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异 11：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能 12：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（）判断题对错 13：学生学习“功力
4、距离”，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 14：昨天，我们学习了一个单词china，今天又学习其形容词chinese由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（）单项选择题A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制 15：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威 16：下列选项中，属于组织策略的是（）。多项选择题A、画线B、记笔记C、列提纲D、画关系图E、位置记忆术 17：个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。（）判断题对错 18：关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有
5、利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。单项选择题A、较高B、较低C、中等D、一般 19：个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）单项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的呈现D、知识的新发现 20：道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。（）判断题对错 21：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 22：依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（）多项
6、选择题A、教学设计技能B、教学语言技能C、教学监控技能D、教学研究技能E、教学监督技能 23：与发散思维对立的是（）单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、创造思维D、聚合思维 24：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版教育心理学开始的，该书的作者是（）单项选择题A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳 25：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题A、以学生为中心的发现学习B、合作学习策略C、以教师为中心的讲授策略D、师生互动策略 26：教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是（）单项选择题
7、A、教员B、学生模仿的榜样C、课堂的管理者D、办事员 27：重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这属于哪种迁移（）单项选择题A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、具体迁移 28：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为（）单项选择题A、分化B、泛化C、任务分析D、问题解决 29：一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（）。单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法 30：皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（）判断题对错 31：“跳一跳，摘桃子”这
8、句话比喻教学目标的设计要做到（）单项选择题A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测 32：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 33：根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）多项选择题A、直观动作思维B、发散思维C、具体形象思维D、聚合思维E、抽象逻辑思维 34：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题A、个案研究B、观察分
9、析C、案卷分析D、轶事记录 35：下列关于智力测验错误的是（）。单项选择题A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B、智力测验的操作必须规范C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D、智力测验的结果解释必须慎重 36：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。单项选择题A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验 37：先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）单项选择题A、爬山法B
10、、逆向工作法C、手段一目的分析法D、尝试错误法 38：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（）单项选择题A、泛化B、获得C、强化D、分化 39：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 40：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 41：奥苏贝尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是（）单项选择题A、联想B、同化C、形成D、强化 42：教授心智技能或策略
11、的主要目的是（）。多项选择题A、使学生学会学习B、学会解决问题C、成为一个自主的、自我调控的有效的学习者D、获得很多知识 43：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论 44：据报道，安溪有一伙青少年号称“山猪帮”，到处偷骗，那个自称为“老大”的存在着_心理。（）单项选择题A、逆反B、支配C、自私D、随意 45：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题对错 46：促进学生迁移能力的有效措施有（）。多项选择题A、精选教材B、合理编排教材内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略E、提高迁移意识性 47：以下
12、表述不符合个体心理发展关键期的是()单项选择题A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、03岁的时期 48：“掌握学习”理论的提出者是（）单项选择题A、布卢姆?B、布鲁纳?C、班杜拉?D、斯金纳 49：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、具体迁移D、一般迁移 50：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错 查看答案 1：答案正确 解析 略。 2：答案A 解析 3：答案A 解析 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。 4：答案正确 解析
13、在这样的前提下问题解决的可能就大。 5：答案C 解析 6：答案B 解析 【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、优秀(120129)和极优秀(130以上)。因此，该学生的智商处于中上位置。 7：答案C 解析 8：答案D 解析 9：答案A,B,C,E 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 10：答案A,B,C,D 解析 11：答案B 解析 【解析】由题干可知，是在说教学才能。 12：答案错误 解析 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和区分度。 13：答案D 解析 规
14、则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 14：答案A 解析 15：答案A 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，标志着教育心理学成为一门独立的学科。(本解析由张恩凯提供) 16：答案C,D 解析 常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。画线属于复述策略，记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。 17：答案正确 解析 系统暂无解析 18：答案C 解析 耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 19：答案A 解析 20：答案错误 解析 道德两难指的是同时涉及两种道德规范，两者不可兼得的情境或问题。 21：答案D 解析 态度是通过后天学习形成的。
15、22：答案A,B,C,D 解析 23：答案D 解析 24：答案B 解析 1903年桑代克的教育心理学一书的出版被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志。 25：答案C 解析 26：答案A 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。 27：答案C 解析 28：答案C 解析 29：答案D 解析 30：答案正确 解析 皮亚杰创立了发生认识论，布鲁纳创立了认知结构论。（本解析由233网校学员提供） 31：答案C 解析 系统暂无解析 32：答案B 解析 学生的成就动机来源于三种需要：认知的需要、学生自我提高的需要、学习过程派生的附属需要。 33：答案A,C,E 解析
16、34：答案C 解析 【解析】略。 35：答案C 解析 现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。 36：答案A 解析 【解析】由此定义可知是直觉性道德情感体验。 37：答案C 解析 38：答案D 解析 39：答案D 解析 40：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习符号本身代表什么。概念学习就是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习就是学
17、习若干概念之间的关系。 41：答案B 解析 42：答案A,B,C 解析 教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的有效的学习者。 43：答案C 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。 44：答案B 解析 45：答案正确 解析 (P2) 46：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 47：答案D 解析 48：答案A 解析 系统暂无解析 49：答案B 解析 逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于逆向迁移。 50：答案正确 解析 略。 11 / 11
