1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月13日-796)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月13日-796)1：学习的意义表现在（）单项选择题A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要 2：学生具有三种最基本的内在动机，即（）多项选择题A、探索内驱力B、好奇内驱力C、胜任内驱力D、互惠内驱力E、尊重内驱力 3：学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）单项选择题A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣 4：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单
2、项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 5：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。单项选择题A、贾德B、苛勒C、詹纳特D、罗斯 6：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 7：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷 8：根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（）判断题对错 9：当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（）单项选择
3、题A、热爱学生，期望学生健康成长B、观察敏锐，善于了解学生C、思维灵活，注意客观分析D、意志坚定，善于支配感情 10：打篮球属于（）。多项选择题A、徒手性操作技能B、开放型操作技能C、心智技能D、器械性操作技能E、粗放型操作技能 11：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错 12：学习策略的类型主要有_、元认知策略和_。（）多项选择题A、归纳策略B、演绎策略C、认知策略D、资源管理策略 13：儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。单项选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德 14：从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物
4、的观点?（）单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 15：元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。（）判断题对错 16：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）单项选择题A、学习B、学生与教师C、教师与教学D、学与教 17：在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。单项选择题A、复述策略B、组织策略C、计划策略D、调节策略 18：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 19：催眠状态是一种（）多项选择题A、特殊的意识状态B、意识恍惚状态C、睡眠状态
5、D、可控制的意识状态E、自动化的意识状态 20：利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 21：在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用，这是（）单项选择题A、正性偏差B、近因效应C、第一印象D、定势效应 22：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。（）判断题对错 23：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素论D、关系理论 24：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略
6、25：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 26：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）单项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机与错误的动机C、间接动机和长远动机D、直接动机和短近动机 27：综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】单项选择题A、内容趋于集中B、认知研究大行其道C、注重学校教育实践D、各派的分歧日趋缩小 28：根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）单项选择题A、一B、二C、三D、四 29：学生的一般特
7、征指的是在学习过程中影响学生的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、年级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、文化、社会、经济等背景因素。（）判断题对错 30：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 31：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型?（）多项选择题A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的 32：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识 33：变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（）单项选择题A、变式B
8、、举例C、范例D、综合 34：在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象 35：CAI的优点体现在（）。多项选择题A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学 36：“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（）单项选择题A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造现象 37：元认知是指对（）单项选择题A、单元的认知B、认知的认知C、本质的认知D、规律的认知 38：元认知结构不包括（）单项选择题A、元认知知识B、元认知体验C、元认知策略D、元认知监控 39：高中生的伦理道德的发展具有（）。
9、单项选择题A、分化性B、半成熟性C、成熟性D、动荡性 40：聚合思维是创造性思维的核心。（）判断题对错 41：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 42：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 43：“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）单项选择题A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突 44：假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是（）单项选择题A、让儿童看完电视后立即督
10、促他们完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚过分看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 45：一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）。单项选择题A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能 46：（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。认知过程问题解决自我意识行动过程单项选择题A、认知过程B、问题解决C、自我意识D、行动过程 47：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 48：群体成员之间互相吸引，互相接纳，能为达到群体的目标而共同努力的程度，称为（
11、）单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、群体人际关系 49：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）判断题对错 50：下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?（）。单项选择题A、问题解决题B、论述题C、简答题D、选择题 查看答案 1：答案A 解析 学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟与发展。 2：答案B,C,D 解析 三种最基本的内在动机。即好奇内驱力、胜任内驱力、瓦惠内驱力。 3：答案C 解析 见“学习态度”定义。 4：答案D 解析 略。 5：答案C 解析 6：答案C 解析 7：答案D 解析 8：答案正确 解析 学习动机可以分为内在学
12、习动机和外在学习动机，指向学习活动本身是内在学习动机，指向学习活动之外的事件是外在学习动机。 9：答案A 解析 略 10：答案B,E 解析 根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据动作对环境的依赖程度不同，可分为闭合型操作技能与开放型操作技能。打篮球属于粗放型、开放型操作技能。 11：答案错误 解析 12：答案C,D 解析 13：答案C 解析 14：答案A 解析 15：答案错误 解析 三者是相互联系在一起而工作的，学习者学习一般先认识自己的任务，然后监视自己的进展情况，并根据监视结果采取补救措施。 16：答案D 解析 17：答案A 解析 18：答案D 解
13、析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 19：答案A,B 解析 20：答案B 解析 21：答案B 解析 22：答案正确 解析 略 23：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说。 24：答案B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。 25：答案C 解析 系统暂无解析 26：答案A 解析 B项是从学习动机内容的性质划分的类别，C、D两项是根据动机的远近和起作用的久暂划分的
14、类别。 27：答案B 解析 20世纪60年代开始，教育心理学的内容日趋集中，比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，各流派之间的分歧日趋缩小。“认知研究大行其道”是错误的，应该是各流派都得到了不同的发展。(本解析由张恩凯提供) 28：答案B 解析 学校教育的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养“经济地使用思想”。 29：答案正确 解析 30：答案C 解析 31：答案A,B,D 解析 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。 32：答案A 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。 33：答案A 解
15、析 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。 34：答案C 解析 35：答案A,B,C,D 解析 【解析】CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。 36：答案B 解析 37：答案B 解析 38：答案C 解析 董奇（1989）认为元认知包括三个方面内容。元认知知识、元认知体验、元认知监控。也有人认为元认知结构只包括元认知知识和元认知控制两部分。元认知策略不属于元认知结构的内容，所以选择C。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 39：答案C 解析 高中生的伦理道德的发展具有成熟性。 40：答案错误 解析 发散思维是创造性思维的核心。 41：答案A 解析 42：答案D 解析 43：答案A 解析 44：答案D 解析 45：答案D 解析 【解析】潜移默化的作用是陶冶功能。 46：答案B 解析 题干为问题解决的定义。 47：答案正确 解析 略 48：答案A 解析 49：答案错误 解析 50：答案D 解析 11 / 11
