1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月25日-42)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月25日-42)1：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。单项选择题A、依从B、认同C、内化D、参与 2：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移 3：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()单项选择题A、准备律B、
2、练习律C、动机律D、效果律 4：动作技能获得的基础是（）单项选择题A、认知水平B、大量练习C、社会实践D、情感态度 5：下列哪项属于程序性知识的学习（）。单项选择题A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义 6：一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系_。单项选择题A、比较紧密B、缺乏学业效度C、很不协调D、基本协调 7：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。单项选择题A、二个等级B、五个等级C、三个等级D、四个等级 8：教育心理学诞生于（）。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 9：按造就焦虑的性质来划分，焦虑不包括（）多项选择题
3、A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 10：外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（）单项选择题A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律 11：下面属于问题的是（）单项选择题A、昨天上了几节课B、如何办好一个展览C、1加1等于多少D、中国的首都是哪里 12：中学生进入青春期后从身高、体重和_身体等外形发生了巨大的变化。（）单项选择题A、头部B、面部C、头面部D、骨骼 13：从众行为的原因之一是（）。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 14：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
4、单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 15：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）单项选择题A、双因素论B、群因素论C、层次结构论D、三维结构论 16：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 17：我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。单项选择题A、陶行知B、杨贤江C、廖世承D、潘菽 18：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。单项选择题A、课时计划B、教学过程C、课后评价D、教学策略 19：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。单项
5、选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 20：现代心理学是一个科学体系，按照它们研究目的和取向的不同，可以分为（）多项选择题A、基础研究B、心理现象研究C、心理活动研究D、心理对象研究E、活动领域层次 21：看到一朵红花，这时的心理活动为（）单项选择题A、感觉B、知觉C、视觉D、色觉 22：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）单项选择题A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习 23：皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 24：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题A、社
6、会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 25：下列哪些属于加涅对学习的分类（）多项选择题A、信号学习B、命题学习C、语言的联合D、连锁学习E、解决问题的学习 26：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 27：班级、少先队属于（）。单项选择题A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体 28：态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。（）判断题对错 29：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。单项选择题A、行为塑造B、行为训练C、行为矫正D、行为强化
7、 30：某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童耍赖行为的最可能原因是（）。单项选择题A、经典条件反射B、耍赖行为受到强化C、该儿童天生脾气坏D、该儿童有多动症 31：布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）。单项选择题A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法 32：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 33：教育心理学研究的基本原则有（）多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际
8、的原则 34：回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是（）单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、感性知识 35：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）单项选择题A、接受B、评审C、反应D、组织 36：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。判断题对错 37：原型定向阶段相当于加里培林的（）。单项选择题A、活动定向阶段B、物质与物质化阶段C、内部言语阶段D、外部言语阶段 38：需要层次论的提出者是（）单项选择题A、弗洛依德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯 39：抑郁症的主要特征是持久的（）。单项选择题A、焦
9、虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 40：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（）单项选择题A、进程均衡B、先快后慢C、先慢后快D、无明显变化 41：根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。（）判断题对错 42：皮亚杰认为，7至ll岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维 43：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错 44：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 45：学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（
10、）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机 46：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应 47：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习 48：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业
11、后才能看电视 49：学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法 50：在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。这属于教育心理学研究中的（）原则。单项选择题A、客观性B、整体性C、发展性D、教育性 查看答案 1：答案B 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。 2：答案C 解析 根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 3：
12、答案D 解析 4：答案B 解析 5：答案B 解析 6：答案C 解析 7：答案B 解析 8：答案A 解析 1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，科学的教育心理学由此诞生。 9：答案A,B,D 解析 按焦虑的性质来划分，焦虑分为正常焦虑和过敏性焦虑。(本解析由张恩凯提供) 10：答案D 解析 11：答案B 解析 12：答案C 解析 13：答案A 解析 14：答案D 解析 略。 15：答案D 解析 吉尔福特主张智力结构的三维结构论。他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯提供) 16：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，
13、但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 17：答案C 解析 18：答案C 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。 19：答案A 解析 20：答案A,B,D,E 解析 21：答案A 解析 22：答案A 解析 代表性学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。代表性学习的主要内容是词汇学习，即学习单词代表什么。 23：答案B 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11-15岁)。 24：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义可以分为高尚的与低级的动机。
14、 25：答案A,C,D,E 解析 26：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。 27：答案B 解析 28：答案错误 解析 系统暂无解析 29：答案A 解析 30：答案B 解析 31：答案B 解析 32：答案B 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。 33：答案A,B,D,E 解析 34：答案B 解析 35：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 36：答案正确 解析 答：正确。在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否
15、定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师在其中起着关键的作用。 37：答案A 解析 原型定向阶段与加里培林的“活动定向阶段”是一致的，都是要使主体明确活动的方向。 38：答案C 解析 39：答案C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 40：答案B 解析 系统暂无解析 41：答案正确 解析 系统暂无解析 42：答案B 解析 皮亚杰认为7至11岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。综上所述，该阶段处于思维阶段。(本解析由张恩凯提供) 43：答案正确 解析 略 44：答案正确 解析 略 45：答案B 解析 46：答案D 解析 【解析】略。 47：答案C 解析 儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。 48：答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 49：答案B 解析 50：答案D 解析 11 / 11
