1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-4067)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-4067)1：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题A、场依存型B、发散型C、冲动型D、沉思型 2：对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）。单项选择题A、系统脱敏法B、全身松弛训练C、肯定性训练D、改变认知法 3：人的学习主要是通过进行的（）单项选择题A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉 4：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?
2、（）单项选择题A、知识学习、意义学习和命题学习B、意义学习、发现学习和机械学习C、命题学习、接受学习和发现学习D、技能学习、知识学习和社会规范学习 5：有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 6：布鲁纳认为：一切知识都是按编码系统排列和组织起来的。（）判断题对错 7：心理自我调控方式包括（）多项选择题A、专一型B、等级秩序型C、多头并进型D、随意无拘型 8：罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（）单项选择题A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、皮格马列翁效应 9：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。单
3、项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观 10：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 11：（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 12：最近发展区的提出者是（）。单项选择题A、维果斯基B、洛伦兹C、赞可夫D、皮亚杰 13：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。单项选择题A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感 14：根据一个人对立或顺从的程度，可以把人的性格分为场独立型和场依存型。（）判断题对错 15：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种
4、类型?（）多项选择题A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的 16：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价 17：学习的主体因素，指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 18：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 19：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。单项选择题A、发现问题B、提出问题C、理解问题D、分解问题 20：桑代克通过一系列实验，提
5、出了（）单项选择题A、尝试错误学习B、顿悟说C、认知地图D、操作性条件反应 21：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。单项选择题A、贾德B、苛勒C、詹纳特D、罗斯 22：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素 23：成就动机理论的代表人物是（）。单项选择题A、马斯洛B、阿特金森C、斯金纳D、韦纳 24：苛勒的完形顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。多项选择题A、试误是顿误的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期 25：表现为“富贵不能
6、淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。单项选择题A、依从B、认同C、内化D、坚定 26：帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）多项选择题A、说服B、暗示C、榜样示范D、群体约定E、价值辨析 27：班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 28：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。单项选择题A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后 29：存储时间在1分钟以上的记忆属于（）单项选择题A、短时记忆B、感觉记忆C、长时记
7、忆D、瞬时记忆 30：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、实验法C、调查法D、临床个案法 31：根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和_。（）单项选择题A、具体概念B、集合概念C、科学概念D、人工概念 32：流程图和模式图属于（）单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略 33：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。单项选择题A、内化了的成分B、动力性成分C、非智力成分D、态度的核心成分 34：从教学评价的功能看，可以分为（）。多项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置
8、性评价D、诊断性评价E、正式评价 35：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）单项选择题A、宽大误差B、集中趋势C、逻辑误差D、对比误差 36：标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用的范围和时限较窄。（）判断题对错 37：心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。单项选择题A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍 38：班级里的小集团属于()单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 39：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法不正确的是（）。单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B
9、、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 40：条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（）单项选择题A、类化B、恢复C、分化D、强化 41：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 42：下列表述中正确的是（）单项选择题A、奖励越多，越有利于学生进步B、奖励适度C、只要学生犯错误，就应该严厉惩罚D、惩罚总是给学生带来消极心理效应 43：下面哪些属于一般能力？（）多项选择题A、记忆力B、注意
10、力C、观察力D、色彩鉴别力E、节奏感知力 44：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。单项选择题A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段 45：构成品德心理结构的基本成分是（）。多项选择题A、知B、情C、意D、行E、态度 46：人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。单项选择题A、行为系统B、意识特点C、综合心理特征D、品德与修养 47：对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 48：人类的学习与学生的学习是一样的。（）判断题对错 49：学习过程中常用的精细加工
11、策略有（）。多项选择题A、利用背景知识、联系实际B、记忆术C、做笔记D、提问E、生成性学习 50：学习困难综合症在（）比较多见。单项选择题A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生 查看答案 1：答案D 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。 2：答案C 解析 系统暂无解析 3：答案A 解析 4：答案D 解析 根据学习的内容，可将学习分成：知识学习；技能学习；社会规范的学习。 5：答案B 解析 6：答案正确 解析 (P107) 7：答案A,B,C,D 解析 心理自我调控方式主要包括专一型、等级秩序型、多头并进型和随意无拘型。 8：答案D 解析 9：答案B 解析 10：答案A,B,C,D
12、,E 解析 【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 11：答案B 解析 12：答案A 解析 13：答案D 解析 由自我效能感的定义可知。 14：答案错误 解析 根据一个人的独立或顺从的程度，可分为独立型和顺从型。 15：答案A,B,D 解析 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。 16：答案A 解析 17：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 18：答案D 解析 19：答案C 解析 20：答案A 解析 21：答案C 解析 22：答案C 解析 影响人的发展的主要因素可分为
13、两个大的方面：遗传和环境。 23：答案B 解析 阿特金森是成就动机理论的代表人物。 24：答案A,B,C,D 解析 试误是顿悟的前奏，顿悟是试误的结果。试误发生在学习过程的早期，顿悟发生在学习过程的中、晚期。试误取决于学习情境或学习内容的复杂性，对于简单的学习内容，试误时问短，顿悟一下子产生；对于复杂的学习内容，试误时间长，顿悟可能要经过很长时间才能产生。 25：答案C 解析 【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 26：答案A,C,D,E 解析 系统暂无解析 27：答案A,B,D,E 解析 28：答案C 解析 教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：(1)初创
14、时期(20世纪20年代以前)；(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)；(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)；(4)完善时期(20世纪80年代以后)。 29：答案C 解析 30：答案C 解析 31：答案B 解析 32：答案B 解析 33：答案D 解析 34：答案C,D 解析 形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的，正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。 35：答案C 解析 36：答案错误 解析 因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽广。 37：答案C 解析 38：答案D 解析 39：答
15、案C 解析 40：答案D 解析 略 41：答案B 解析 接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。接受学习包括机械的接受学习和有意义的接受学习。学生只有理解了所学知识的意义，才能更好的获得知识，所以学生学习的主要形式是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 42：答案B 解析 系统暂无解析 43：答案A,B,C 解析 一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。 44：答案C 解析 45：答案A,B,D 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。 46：答案C 解析 一般认为，人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 47：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。 48：答案错误 解析 人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。 49：答案A,B,C,D,E 解析 略。 50：答案A 解析 第 12 页 共 12 页
