1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月14日-7092)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月14日-7092)1：“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）单项选择题A、人格B、认知方式C、学习方式D、学习策略 2：学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）判断题对错 3：学习“工作总量工作效率工作时间”，这是（）。单项选择题A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习 4：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习
2、C、情感学习D、行为学习 5：属于加涅学习类型中最复杂的是（）单项选择题A、信号学习B、概念学习C、规则学习D、问题解决学习 6：一种学习对另一种学习所产生影响的现象是（）单项选择题A、能力B、动机C、态度D、迁移 7：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）单项选择题A、斯金纳B、布鲁姆C、加涅D、罗杰斯 8：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 9：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、垂直迁移B、顺向迁移C、水平迁移D、逆向迁移 10：桑代克的三条主要的学习律是（）多项选择题A、效果律B、联结律C、准备律D、
3、反应律E、练习律 11：沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）判断题对错 12：研究者倾向于把问题分为（）。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题 13：当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于（）单项选择题A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法 14：上位学习又称类属学习。（）判断题对错 15：如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位
4、学习C、并列结合学习D、命题学习 16：价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）判断题对错 17：抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。（）判断题对错 18：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。单项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 19：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 20：根据小学评价的严谨程度，可分为_。单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价 21：品行不良问题主要出现在青年期。（）判断题
5、对错 22：单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）单项选择题A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应 23：下列活动中，属于心智技能活动的是（）单项选择题A、下棋B、体操C、书法D、游泳 24：个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。（）判断题对错 25：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（）判断题对错 26：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 27：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学
6、对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容 28：现代教育技术学研究的重要内容是（）。单项选择题A、模像直观B、实物直观C、形象直观D、感性直观 29：阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。（）判断题对错 30：教学过程的基本要素包括（）。多项选择题A、教学事项B、教学方法C、教学情景D、教学媒体E、教学目的 31：智力测验所测量的是（）。多项选择题A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力 32：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 33：以下不属
7、于教学策略设计内容的是（）单项选择题A、课的划分B、教学顺序设计C、教学活动设计D、课的内容 34：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段 35：药物成瘾的因素主要有（）多项选择题A、生物学因素B、心理学因素C、认知因素D、社会因素E、文化因素 36：学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。单项选择题A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学理论 37：认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）判断题对错 38：下面属于问题的是
8、（）单项选择题A、昨天上了几节课B、如何办好一个展览C、1加1等于多少D、中国的首都是哪里 39：概念原则是指具体整合这些定义特征的规则，包括（）多项选择题A、肯定B、否定C、关系D、合取E、析取 40：教学前阶段实施的评价是（）。单项选择题A、准备性评价B、形成性评价C、总结性评价D、标准参照评价 41：以下属于元认知计划策略的是（）单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 42：在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。（）判断题对错 43：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥
9、苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔 44：遗忘曲线表明遗忘的进程（）。单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 45：某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。单项选择题A、高尚动机B、低级动机C、内部动机D、外部动机 46：下列不是直观类型的是（）。单项选择题A、实物直观B、模象直观C、数字直观D、言语直观 47：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。单项选择题A、二个等级B、五个等级C、三个等级D、四个等级 48：下列哪项属于程序性知识的学习（）。单项选择题A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D
10、、背诵定义 49：从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设 50：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、实验法C、查法D、临床个案法 查看答案 1：答案B 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 2：答案正确 解析 略。 3：答案A 解析 4：答案A 解析 5：答案D 解析 6：答案D 解析 7：答案D 解析 8：答案B 解析 9：答案A 解析 见“垂直迁移”定义。 10：答案A,C,E 解析 11：
11、答案正确 解析 12：答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的，研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。 13：答案C 解析 14：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 15：答案B 解析 16：答案错误 解析 价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。 17：答案错误 解析 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。 18：答案B 解析 19：答案A 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损
12、自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 20：答案D 解析 21：答案错误 解析 (P367)改正：品德行为问题主要出现在青少年时期(1315岁)。 22：答案B 解析 23：答案A 解析 24：答案正确 解析 25：答案错误 解析 在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。 26：答案A 解析 智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部言语阶段。 27：答案D 解析 28：答案A 解析 29：答案错误 解析 避免失败者倾向于选择非常容易或
13、非常困难的任务。 30：答案A,B,C,D 解析 E项不属于教学过程的基本要素。 31：答案A,B,C,D,E 解析 目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。 32：答案B 解析 正迁移和负迁移的区别点在促进和阻碍；顺向迁移和逆向迁移的区别点在先后的顺序。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。高等数学的学习能够促进初等数学的学习，是典型的正迁移。另外，从这句话中我们可以得出，这句话强调的是后学习的高等数学对先学习的初等数学的影响，所以是逆向的。 33：答案D 解析
14、 教学策略是实现教学目标的方式。教学策略设计包括四个具体方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。 34：答案D 解析 35：答案A,B,C,D,E 解析 36：答案D 解析 37：答案错误 解析 38：答案B 解析 39：答案A,B,C,D,E 解析 40：答案A 解析 41：答案A 解析 42：答案正确 解析 略。 43：答案C 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。 44：答案A 解析 45：答案D 解析 46：答案C 解析 47：答案B 解析 48：答案B 解析 49：答案A 解析 50：答案C 解析 第 11 页 共 11 页
